《尋找身體上的數(shù)學“秘密”》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《尋找身體上的數(shù)學“秘密”》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《尋找身體上的數(shù)學“秘密”》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版教學內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版二年級上冊數(shù)學教材，主要內(nèi)容包括認識身體的各部分、測量身體長度和寬度，以及通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)身體各部分之間存在的數(shù)學關(guān)系。通過這一章節(jié)的學習，學生能夠初步了解數(shù)學在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）發(fā)展學生的數(shù)學抽象能力，通過觀察身體各部分的數(shù)學關(guān)系，幫助學生理解數(shù)學概念與實際生活的聯(lián)系；2）提升學生的幾何直觀能力，通過測量和比較身體尺寸，讓學生體驗幾何圖形的應(yīng)用；3）增強學生的數(shù)據(jù)分析觀念，通過收集和整理身體尺寸數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析意識和能力；4）培養(yǎng)學生在合作交流中解決問題的能力，通過小組活動，促進學生之間的溝通與協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點

-確定身體各部分的長度和寬度，并能夠用合適的單位進行測量。

-通過實際操作，發(fā)現(xiàn)身體各部分尺寸之間的關(guān)系，如頭部寬度大約等于肩寬。

-學會使用尺子等工具進行精確測量，并記錄數(shù)據(jù)。

2.教學難點

-理解并運用合適的長度單位（如厘米、米）來測量身體尺寸。

-準確地測量身體各部分，尤其是在不易直接測量的部位，如頭部和腳部。

-分析和比較測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身體尺寸之間的比例關(guān)系，并能夠用數(shù)學語言描述。

-在小組合作中，學生可能遇到溝通不暢或意見分歧的問題，需要教師引導他們?nèi)绾斡行Ы涣髋c合作。

-對于一些學生來說，將抽象的數(shù)學概念（如比例、對稱）與具體的身體尺寸聯(lián)系起來可能存在困難，需要教師提供豐富的實例和操作機會。教學方法與手段教學方法：

1.演示法：通過教師親自示范如何使用尺子測量身體各部分，引導學生掌握正確的測量方法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的測量結(jié)果，并探討身體尺寸之間的關(guān)系。

3.實踐法：讓學生親自參與測量活動，通過動手操作加深對測量概念的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示身體各部分的尺寸圖，直觀展示測量方法和結(jié)果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動式測量練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：準備尺子、紙和筆等實物教具，讓學生在實際操作中感受測量過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個有趣的故事開頭，講述數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，如測量身體尺寸可以幫助我們更好地了解自己的身體比例。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的長度單位，如厘米和米，以及如何使用尺子進行測量。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解如何測量身體各部分的長度和寬度，強調(diào)使用尺子的正確方法。

-舉例說明：通過展示學生自己的身體尺寸測量實例，幫助學生理解如何將長度單位應(yīng)用于實際測量。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么我們的手臂長度大約是身高的三分之一？”引導學生思考身體尺寸之間的關(guān)系。

3.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一位成員作為測量員，其他成員作為被測量者。測量員使用尺子測量被測量者的頭部、肩膀、手臂、腿部等部位的長度和寬度。

-教師指導：教師巡回指導，確保每個小組正確使用尺子，并記錄測量數(shù)據(jù)。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學生活動：每個小組將測量數(shù)據(jù)記錄在紙上，并與其他小組分享。學生通過比較數(shù)據(jù)，討論身體尺寸之間的比例關(guān)系。

-教師指導：教師引導學生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)并描述身體尺寸之間的規(guī)律，如頭部寬度與肩膀?qū)挾鹊年P(guān)系。

5.測量練習（約20分鐘）

-學生活動：教師提供不同尺寸的物體，讓學生獨立測量并記錄數(shù)據(jù)，以加深對測量技巧的理解。

-教師指導：教師提供反饋，幫助學生糾正測量中的錯誤，并鼓勵他們嘗試不同的測量方法。

6.小組展示（約10分鐘）

-學生活動：每個小組展示他們的測量成果，包括測量方法、數(shù)據(jù)記錄和發(fā)現(xiàn)的比例關(guān)系。

-教師指導：教師鼓勵學生提問和回答，促進課堂互動和知識共享。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)測量身體尺寸的重要性以及如何運用數(shù)學知識解決實際問題。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后測量家庭成員的身體尺寸，并記錄數(shù)據(jù)，以便在下一節(jié)課中進行分享和討論。同時，鼓勵學生思考并記錄他們在家中發(fā)現(xiàn)的家庭成員身體尺寸之間的規(guī)律。教學資源拓展1.拓展資源

-身體各部分尺寸的數(shù)學關(guān)系：提供一些關(guān)于人體比例的經(jīng)典數(shù)學規(guī)律，如達芬奇比例，介紹這些比例如何與身體尺寸相關(guān)。

-身體尺寸的統(tǒng)計資料：收集一些關(guān)于不同年齡、性別、種族等身體尺寸的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學生了解數(shù)據(jù)的收集和分析過程。

-健康與測量：介紹健康測量的重要性，如血壓、體重等指標與身體尺寸的關(guān)系，以及如何通過測量來維護健康。

-數(shù)學在生活中的應(yīng)用：展示數(shù)學在體育、藝術(shù)、設(shè)計等其他領(lǐng)域的應(yīng)用實例，讓學生認識到數(shù)學的廣泛應(yīng)用。

2.拓展建議

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的測量活動，與孩子一起記錄和分析數(shù)據(jù)，增進親子關(guān)系，同時增加學生的責任感。

-實地考察：組織學生參觀博物館或健康檢查中心，實地了解人體尺寸的測量方法和設(shè)備。

-課外閱讀：推薦一些與人體尺寸和數(shù)學應(yīng)用相關(guān)的書籍，如《數(shù)學之美》等，拓寬學生的知識面。

-數(shù)學游戲：設(shè)計一些與測量相關(guān)的數(shù)學游戲，如“測量比賽”、“尋找最佳比例”等，提高學生的學習興趣和參與度。

-科學實驗：讓學生進行簡單的科學實驗，如使用不同長度的繩子測量身體各部分，探討不同測量工具的準確性。

-社會調(diào)查：引導學生進行小型的社會調(diào)查，了解不同群體對自身身體尺寸的認知和態(tài)度。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、雕塑等形式表達他們對身體尺寸和數(shù)學關(guān)系的理解，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①認識身體各部分

-頭部

-肩膀

-手臂

-腹部

-腿部

-腳部

②長度單位

-厘米

-米

③測量方法

-使用尺子

-準確記錄

④身體尺寸關(guān)系

-頭部寬度

-肩膀?qū)挾?/p>

-手臂長度

-腿部長度

⑤測量數(shù)據(jù)記錄

-頭部

-肩膀

-手臂

-腹部

-腿部

-腳部

⑥身體尺寸比例

-比例關(guān)系

-比例計算

⑦數(shù)學應(yīng)用

-實際生活中的測量

-數(shù)學與健康的聯(lián)系反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作：在課堂上，我嘗試了更多的實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生親自參與測量活動，這樣可以更直觀地理解數(shù)學知識的應(yīng)用，同時也能提高他們的動手能力。

2.多元評價：我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的測量結(jié)果，還關(guān)注他們在測量過程中的合作、交流和學習態(tài)度，這樣可以更全面地評價學生的學習情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對測量不太感興趣或者不擅長。這需要我在以后的教學中更加注重激發(fā)每個學生的興趣和潛能。

2.教學時間分配：有時我在講解新知時花費的時間過長，導致練習環(huán)節(jié)不夠充分。我需要更好地控制教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

3.家長參與度：雖然鼓勵家長參與孩子的測量活動，但實際參與度并不高。我需要找到更好的方式來提高家長的參與熱情，以便家校合作能夠更有效地進行。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對參與度不均的問題，我會設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的測量任務(wù)，確保每個學生都能找到自己的興趣點，并參與到活動中來。

2.為了更好