第二單元 第二板塊 認識勞動的價值 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第二單元第二板塊認識勞動的價值說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“認識勞動的價值”為主題，旨在引導學生深入理解勞動的意義和價值。通過分析課本中的相關內容，結合實際生活案例，引導學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動的良好品質。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的思考，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對勞動的尊重和熱愛，提升文化理解能力，通過文本解讀，理解勞動在歷史和社會發(fā)展中的作用，增強審美鑒賞能力，體會勞動之美。同時，強化思維發(fā)展與提升，通過分析勞動價值，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對勞動有了初步的認識，了解一些基本的勞動形式和勞動者的貢獻。然而，對于勞動在歷史進程中的重要作用，以及勞動與社會發(fā)展、個人成長之間的深層聯(lián)系，學生的認識可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對勞動的價值和意義表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在面對社會熱點問題時，他們愿意表達自己的看法。學生的能力方面，具備一定的閱讀理解能力和批判性思維能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則可能更依賴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解勞動價值時可能遇到的困難包括：對勞動歷史和社會意義的理解不夠深入，難以將抽象概念與具體實例相結合；在分析勞動價值時，可能缺乏足夠的批判性思維和邏輯推理能力；此外，部分學生可能對勞動存在偏見，難以客觀評價不同類型勞動的價值。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備

-課程平臺：學校教育平臺、在線教育資源平臺

-信息化資源：勞動歷史紀錄片、相關主題的網(wǎng)絡文章、圖片素材

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一組不同時代勞動者辛勤勞作的圖片，引導學生思考勞動的意義。隨后，教師提問：“大家如何看待勞動？勞動在人類歷史和社會發(fā)展中扮演了怎樣的角色？”引發(fā)學生對勞動價值的初步思考。

2.講授新知（20分鐘）

（1）勞動的歷史地位（5分鐘）

教師介紹勞動在人類歷史發(fā)展中的重要作用，從農耕文明到工業(yè)革命，勞動推動社會進步和文明發(fā)展。通過歷史故事，如“愚公移山”等，讓學生感受勞動的偉大。

（2）勞動的價值內涵（5分鐘）

教師引導學生分析勞動的價值內涵，包括物質財富的創(chuàng)造、精神財富的積累、個人成長的促進等方面。結合課本中的相關內容，如《勞動最光榮》等，引導學生認識到勞動的光榮和尊嚴。

（3）勞動者的精神風貌（5分鐘）

教師展示不同職業(yè)勞動者的照片和故事，如醫(yī)生、教師、農民等，讓學生感受勞動者的精神風貌。通過對比，引導學生認識到不同職業(yè)勞動者的貢獻和價值。

（4）勞動與個人成長（5分鐘）

教師引導學生思考勞動與個人成長的關系，通過案例分析，如《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓學生認識到勞動對個人成長的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設置小組討論，讓學生圍繞“如何樹立正確的勞動觀念”展開討論。每組推選代表發(fā)言，分享討論成果。教師對學生的發(fā)言進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調勞動的價值和意義，呼吁大家樹立正確的勞動觀念，尊重勞動者，珍惜勞動成果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀課本中的《勞動最光榮》一文，結合自身實際，談談對勞動的認識；

（2）收集關于勞動者的感人故事，下節(jié)課分享給大家；

（3）思考如何將勞動觀念融入日常生活，踐行勞動精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動歷史資料：收集中國古代農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等勞動發(fā)展史的相關資料，如《史記》中的《貨殖列傳》、《漢書》中的《食貨志》等，幫助學生了解勞動在古代社會中的地位和作用。

-現(xiàn)代勞動成就展示：搜集現(xiàn)代科技發(fā)展、基礎設施建設、文化藝術創(chuàng)作等領域中的勞動成果，如高鐵、橋梁、電影、音樂等，讓學生感受勞動在現(xiàn)代社會中的重要性。

-勞動法規(guī)與政策：介紹我國勞動法、勞動合同法等相關法律法規(guī)，讓學生了解勞動者的權益保護，培養(yǎng)法治意識。

-國際勞動節(jié)介紹：介紹國際勞動節(jié)的起源、意義以及世界各國慶祝勞動節(jié)的習俗，拓展學生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學作品，通過閱讀了解勞動者的生活和精神世界。

-觀看紀錄片：推薦觀看《大國工匠》、《勞動者的故事》等紀錄片，深入了解不同職業(yè)勞動者的工作狀態(tài)和精神風貌。

-參觀實踐：組織學生參觀農場、工廠、博物館等，親身體驗勞動過程，感受勞動的辛苦與快樂。

-小組研究：讓學生分組研究不同歷史時期、不同國家的勞動發(fā)展狀況，撰寫研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-主題演講：鼓勵學生圍繞“勞動的價值與意義”這一主題進行演講，鍛煉學生的表達能力和思辨能力。

-社會調查：引導學生關注身邊的勞動者，進行社會調查，了解勞動者的工作環(huán)境和待遇，增強社會責任感。

-親子活動：建議家長與學生一起參與家務勞動，體驗家庭勞動的樂趣，增進親子關系，同時讓學生體會到家庭勞動的重要性。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學中，我將嘗試運用案例分析法，通過具體案例的深入剖析，讓學生更直觀地理解勞動的價值和意義。例如，通過分析不同時代勞動者的故事，讓學生感受到勞動的偉大和勞動者的精神風貌。

2.互動式教學：為了提高學生的參與度，我計劃采用互動式教學，鼓勵學生提問、討論，甚至進行角色扮演，讓課堂氛圍更加活躍，同時也增強學生的自主學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對勞動價值的理解較為表面，缺乏深入的思考和認識。這可能是因為我沒有充分挖掘教材中的深度內容，或者未能有效地引導學生進行思考。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。這可能導致學生對評價的重視程度不夠，影響學習效果。

3.與實際生活聯(lián)系不夠緊密：在教學過程中，我意識到教材內容與實際生活存在一定的脫節(jié)，學生可能難以將所學知識應用到實際生活中。

反思改進措施（三）

1.提升教學深度：為了提升教學深度，我將在備課階段更加深入地研究教材，挖掘教材中的深度內容，同時在課堂上通過提問、討論等方式引導學生深入思考。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、實踐操作等，全面評價學生的學習成