27 我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我的伯父魯迅先生說》

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和作品內(nèi)涵。

2.增強學(xué)生的文化自信，理解魯迅先生作品中的民族精神和時代價值。

3.提升學(xué)生的語言表達能力，通過閱讀和討論，學(xué)會運用準確、生動的語言表達自己的觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對魯迅先生的人物形象和作品主題進行深入思考。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的文本閱讀和分析。然而，在深入理解魯迅先生的文學(xué)作品時，他們可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.知識層面：學(xué)生對魯迅先生及其作品的歷史背景和文學(xué)地位了解有限，這可能會影響他們對作品內(nèi)涵的把握。

2.能力層面：學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段，對文學(xué)作品中的象征、隱喻等手法可能理解不夠深入。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對魯迅先生的作品存在誤解或偏見，這需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認識魯迅先生及其作品。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生可能因為對魯迅先生的作品不感興趣而缺乏學(xué)習(xí)動力。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：以上因素可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生說》這一課時，難以達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們對魯迅先生作品的鑒賞能力和理解深度。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價值觀和人生觀。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教科書《我的伯父魯迅先生說》、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：魯迅先生生平介紹視頻、魯迅作品選段音頻、相關(guān)圖片資料。

4.教學(xué)手段：教師講解、小組討論、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示魯迅先生的肖像畫或相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡單介紹魯迅先生的生平。

2.提問：“你們對魯迅先生有多少了解？他有哪些作品給你們留下了深刻印象？”

3.學(xué)生分享自己對魯迅先生的了解和作品印象。

4.教師總結(jié)：“今天我們將一起學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《我的伯父魯迅先生說》，通過這篇文章，我們可以更深入地了解魯迅先生及其作品?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀散文《我的伯父魯迅先生說》，學(xué)生跟讀。

2.教師提問：“文章主要講述了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“文章通過回憶伯父魯迅先生的生活片段，展現(xiàn)了魯迅先生的性格特點和思想風(fēng)貌?！?/p>

4.教師講解文章中的重點句子和段落，如：“他總是那么嚴肅，那么堅定，那么充滿信心。”

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生的性格特點，如“嚴肅”、“堅定”、“充滿信心”等，并探討這些特點對魯迅先生作品的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“從這篇文章中，你們認為魯迅先生是一個怎樣的人？他的作品有哪些特點？”

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.教師出示魯迅作品選段，讓學(xué)生嘗試分析作品中的魯迅風(fēng)格。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為魯迅先生的作品為什么能夠引起我們的共鳴？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“魯迅先生的作品具有強烈的現(xiàn)實意義和深刻的民族精神，能夠引起我們的共鳴?！?/p>

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機會與魯迅先生見面，你們想問他什么問題？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：“通過與魯迅先生的對話，我們可以更好地理解他的思想和作品?！?/p>

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將魯迅先生的精神融入到我們的生活中？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的堅定信念和民族精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/p>

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生作品的重要性和現(xiàn)實意義。

2.布置作業(yè)：“閱讀魯迅先生的另一篇作品，嘗試用文章中的手法分析作品的主題?！?/p>

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的代表作品集，如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等。

-魯迅先生的散文、雜文選集，如《野草》、《華蓋集》等。

-魯迅先生的照片、手稿等珍貴影像資料。

-魯迅先生生平事跡的紀錄片或傳記。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀魯迅先生的代表作品，通過原著閱讀深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-組織學(xué)生觀看魯迅先生的紀錄片或傳記，了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景，增強對魯迅先生的認識。

-設(shè)立魯迅作品讀書會，讓學(xué)生分享閱讀心得，討論魯迅作品中的主題和人物形象。

-開展魯迅作品主題演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，探討魯迅作品的時代意義和現(xiàn)實價值。

-設(shè)計魯迅作品相關(guān)的寫作練習(xí)，如模仿魯迅先生的散文風(fēng)格，創(chuàng)作短篇作品，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生作品中的社會問題，如勞動人民的苦難、封建社會的腐朽等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀魯迅故居或紀念館，實地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍，加深對魯迅先生的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館的在線展覽，拓展學(xué)生對魯迅先生及其作品的認識。

-設(shè)計魯迅作品相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演魯迅作品中的角色，體驗不同人物的情感和命運。

-鼓勵學(xué)生參與魯迅作品相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會或講座，與專家學(xué)者交流，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-魯迅先生的生平簡介

-魯迅先生的文學(xué)成就

-《我的伯父魯迅先生說》散文的主要內(nèi)容

-魯迅先生的人物形象和思想特點

②重點詞句：

①“伯父”作為稱謂，體現(xiàn)了作者對魯迅先生的尊敬和親情。

②“嚴肅”、“堅定”、“充滿信心”等詞語，展現(xiàn)了魯迅先生的人物性格特點。

③“他總是那么嚴肅，那么堅定，那么充滿信心。”這句話突出了魯迅先生堅定的信念和性格魅力。

③散文結(jié)構(gòu)：

-開頭：介紹伯父魯迅先生的外貌和性格。

-主體：通過具體事例展現(xiàn)魯迅先生的生活片段和思想境界。

-結(jié)尾：總結(jié)魯迅先生的形象和影響。

④魯迅作品特點：

-魯迅作品的現(xiàn)實批判性

-魯迅作品的語言特色

-魯迅作品的深刻內(nèi)涵

⑤魯迅先生的思想：

-對舊社會的批判

-對新社會的追求

-對民族精神的弘揚反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示魯迅先生的肖像畫或相關(guān)圖片，以及播放魯迅先生的生平介紹視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對魯迅先生有更直觀的認識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示魯迅先生的作品選段、圖片資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對魯迅先生及其作品了解有限：部分學(xué)生對魯迅先生的作品存在誤解或偏見，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認識魯迅先生及其作品。

2.學(xué)生文學(xué)鑒賞能力有待提高：學(xué)生在閱讀魯迅先生的作品時，對作品中的象征、隱喻等手法理解不夠深入，需要教師在教學(xué)中加強文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

3.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要教師通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強魯迅先生及其作品的相關(guān)知識普及：通過課堂講解、小組討論等方式，幫助學(xué)生了解魯迅先生的生平、作品和思想，消除誤解和偏見。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅作品中的修辭手法、人物形象、主題思想等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

3.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度：通過角色扮演、寫作練習(xí)、演講比賽等形式，激發(fā)