2025年滬科版高一語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版高一語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列語句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.一位護(hù)士讀了《白鹿原》后在給陳忠實(shí)的信中說：“我想，寫這本書的人不累死也得吐血不知你是否還活著？還能看到我的信嗎？”B.“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”（《九歌》）。自從屈原吟唱出這動人的佳句，“木葉”這一鮮明的形象就影響了此后歷代的詩人們，突出地成為他們筆下鐘愛的形象。C.暢銷海外的名貴藥材：三七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。D.船上的人告訴他船所經(jīng)過的海槽(當(dāng)時(shí)稱為“過溝”)——即是“中外之界”。2、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢》又名《石頭記》，是清代作家曹雪芹所著，后四十回一般認(rèn)為是高鶚?biāo)m(xù)，這是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大作品，在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有極其重要的地位．B.魯迅，原名周樹人．他的第一篇白話小說是《狂人日記》；小說集有《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》，《祝福》選自《彷徨》．C.“滄海月明珠有淚”，明月之夜，滄海之間，鮫人泣淚，顆顆成珠．珠似水中月，月本天上明珠．此典故表達(dá)了詩人凄寒孤寂而又十分感傷的情懷．D.孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國中期鄒人，思想家、政治家、教育家，其思想的核心是“仁政”．3、下面是一首《醉花陰》詞作；填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

紅塵紫陌春來早。晚市煙光好。燈發(fā)萬枝蓮，華月光中，天凈開蓬島。老人舊日曾年少。年少還須老。今夕在天涯，____________，也似長安道。（）A.玉砌長蘭芽B.卻愛黃花C.燭影星橋D.滿城風(fēng)雨無端惡4、閱讀下面的文字，完成1-3題。晉國祁奚“內(nèi)舉不避親，外舉不避仇”，一直以來被傳為佳話。但是實(shí)際上，中國古代很早就有了防止官吏任人唯親的回避制度。從現(xiàn)有史籍上看，最早在西漢的武帝時(shí)期就已經(jīng)開始出現(xiàn)地方官任職必須回避本郡的規(guī)定，而到了東漢桓帝時(shí)，就已經(jīng)正式出現(xiàn)“婚姻之家及兩州人士不得相對臨監(jiān)”的“三互法”，從此初步奠定了中國歷代行政回避制度的基礎(chǔ)。中國歷代實(shí)行的回避制，主要包括地域回避與親屬回避兩方面的內(nèi)容，簡單來說即是“避地”與“避親”。所謂避地，是指地方官員任職時(shí)必須回避某些地域，主要是官員籍貫不能與他的任職地重合；而避親則是指官員擔(dān)任行政職務(wù)或執(zhí)行公務(wù)必須回避與自己有親屬關(guān)系之人。隨著時(shí)代變遷，行政回避制度也在發(fā)展，可用一句話來概括：制度越來越嚴(yán)格，回避范圍越來越大，處罰越來越嚴(yán)厲。西漢武帝時(shí)期，為了防止官員與地方豪強(qiáng)勾結(jié)，規(guī)定各郡、國的守相以至于縣令、丞、尉等官職，都不允許由本郡人擔(dān)任，可謂是首開地域回避制度之先河。此后，除了在魏晉時(shí)期曾一度放松外，歷代對地方官任職都有嚴(yán)格的回避規(guī)定。如唐代初期，已開始明確規(guī)定除了京兆、河南兩府外，其余地方官員均不得在本籍及鄰近州縣任職。到了宋代，地方官員任職回避的地域范圍，已不限于本州、縣，而是擴(kuò)大到了路一級區(qū)域，宋神宗以后更是不僅要求回避本籍，同時(shí)還需要回避田產(chǎn)所在地。明清時(shí)代，中國官僚體制最為成熟，對官員任職回避的規(guī)定也最為嚴(yán)格。明太祖時(shí)期，為了防范各級官員弄權(quán)地方，一度實(shí)行南北更調(diào)制度，即南人只能任職北方、北人只能任職南方，同時(shí)又將全國劃分為三大行政區(qū)，施行地方主要行政官員輪換制。但是，由于地域回避限制過于嚴(yán)格，地方官員調(diào)任頻繁、任職遙遠(yuǎn)，導(dǎo)致很多地方空缺官職難以得到及時(shí)補(bǔ)充，不得不又將回避地域限定為省一級，同時(shí)將滇、貴等邊疆地區(qū)地方官員任職回避范圍縮至府級區(qū)劃。入清以后，在繼承明代回避制度的基礎(chǔ)上，對官員任職回避要求進(jìn)一步細(xì)化，如康熙四十二年規(guī)定，各級地方官員任職，“五百里內(nèi)，均行回避”。實(shí)行回避制度有利于在一定程度上保證行政廉潔。歷代之所以制定日益嚴(yán)格的回避制度，是因?yàn)橹袊兄剜l(xiāng)土、重血緣關(guān)系的傳統(tǒng)，各級地方官員很容易陷入各種復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)，難免會利用自身的權(quán)力為親友謀利，從而導(dǎo)致行政腐敗。而回避制度可以在一定程度上讓官員在任職與具體行政公務(wù)中，脫離原本熟悉的關(guān)系網(wǎng)，避免官員利用親屬、鄉(xiāng)土關(guān)系腐敗，防止出現(xiàn)“一人得道，雞犬升天”的后果。從歷史經(jīng)驗(yàn)來看，盡管歷代王朝腐敗現(xiàn)象層出不窮，但是隨著唐宋以后回避制度日趨嚴(yán)格、規(guī)定日益細(xì)密，官員的腐敗現(xiàn)象雖然依舊存在，但是再也沒有出現(xiàn)過如漢、魏晉時(shí)代梁冀、石崇那樣龐大、富可敵國的家族腐敗，官場腐敗更多的是官員個(gè)體行為，證明嚴(yán)格回避制對防止腐敗確有著重要作用。（摘編自鄭金剛的《中國歷史上回避制的困境》）(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是。

(2)下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是。

A.任人唯親的現(xiàn)象在中國早已有之，統(tǒng)治者也有意識地加以防范，漢武帝時(shí)禁止地方官吏在本郡任職的規(guī)定開避親制度之先河。B.東漢桓帝時(shí)制定的“三互法”，包含了親屬回避與地域回避兩方面的內(nèi)容，初步奠定了中國歷代行政回避制度的基礎(chǔ)。C.為抑制地方官員的勢力，唐代初期，地域回避規(guī)定更加明確和嚴(yán)格，大部分地方連官員籍貫所在地的鄰近州縣都要回避。D.回避本籍一直是行政回避制度的重要內(nèi)容，隨著時(shí)代變遷，回避范圍曾不斷擴(kuò)大，回避田產(chǎn)所在地也曾納入了制度規(guī)定。5、閱讀《雷雨》片斷，完成13--17小題周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？a魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。周樸園不覺地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。b周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？c魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？d魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。e魯侍萍（悲憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。(1)a表現(xiàn)周樸園說這句話的感情是（）(2)c、d兩句是周樸園的連聲責(zé)問，表現(xiàn)出他的性格特征是（）(3)e句有言外之意、未盡之言（即潛臺詞），下列分析正確一項(xiàng)是（）(4)魯侍萍不止一次說到命運(yùn)，“不公平的命指使我來的”，“這是天要我在這兒又碰見你”。對侍萍的命運(yùn)觀，分析正確的一項(xiàng)是（）(5)對這個(gè)片斷分析不正確的一項(xiàng)是（）A.驚喜B.惶恐C.驚呆D.驚疑6、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.長沙是毛澤東早年求學(xué)和從事革命活動的地方。1925年秋，毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州操持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，感慨萬分，填下了《沁園春?長沙》這首詞。B.《再別康橋》通過“金柳”“青荇”“榆陰下的一潭”等尋常的意象，向讀者展示了康橋秀麗的風(fēng)光。C.《雨巷》通過象征的手法，用內(nèi)心獨(dú)白的方式，表達(dá)了對一種富有時(shí)代氣息的愛情的追求。D.《大堰河--我的保姆》這首詩中，大量運(yùn)用排比句式，而且多個(gè)詩節(jié)中首尾重復(fù)，使感情的表達(dá)凝重雋永、余韻深長。7、下列各句中的加點(diǎn)詞語不是古今異義詞的一項(xiàng)是（）A.臣所以去親戚而事君者B.傳以示美人及左右C.臣等不肖，請辭去D.素與副張勝相知8、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

別的故都，把歷史濃縮到宮殿；而南京，把歷史溶解于自然。____，____。____，____，____；大大方方地暢開一派山水，讓人去讀解中國歷史的大課題。

①南京既不鋪張也不擁擠②也不存在可以舍棄歷史的游玩。

③在南京；不存在純粹學(xué)術(shù)性的參觀④杭州是過于擁擠的沉淀。

⑤北京是過于鋪張的聚集。A.①④⑤②③B.③②④⑤①C.③②⑤④①D.③②①④⑤9、將下列句子填入文中橫線處；對仗最工整的一項(xiàng)是（）

有一天，忽然意識到，古人比今人多一股沖動：逢高即上，遇巍則攀。奇峰巨頂自不必說，即便丘巒高閣，他們也要上去站一站，“倚檻蒼茫千古事”，_________，臨風(fēng)憑欄，感慨一番。A.天開美景風(fēng)云靜B.過江多少六朝山C.爽氣西來兩袖青D.座攬清輝萬川月評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、蓋將自其變者而觀之，____；自其不變者而觀之，____又何羨乎!（蘇軾《赤壁賦》）11、《桃花源記》中，表現(xiàn)“村中人”都來關(guān)心漁人的語句是：____，____。12、李白在《行路難》中通過動作描寫，形象地揭示主人公內(nèi)心的苦悶抑郁以及感情的激蕩變化的句子是“____，____”。13、《勸學(xué)》中作者連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個(gè)比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己的不足，取得更顯著的成效。最后由此得出結(jié)論：____，____。14、____，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）15、卿所諫前后二百余事；皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！在橫線中填出現(xiàn)代漢語的意思。

____16、給下列加下劃線字注音并釋義。

____鳥戀舊林____

榆柳____后檐____?17、巴爾扎克用總標(biāo)題為《____》的一系列小說，反映了社會劇烈變革時(shí)期的法國生活。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)18、閱讀下面這首唐詩；回答問題。

度大庾嶺①

宋之問。

度嶺方辭國，停軺一望家②．魂隨南翥鳥③；淚盡北枝花。

山雨初含霽，江云欲變霞。但令歸有日，不敢恨長沙④．【注釋】：①《度大庾嶺》是唐代詩人宋之問被貶大庾嶺時(shí)所作。②軺（yáo）：只用一馬駕轅的輕便馬車。③翥（zhù）：鳥向上飛舉。④長沙：用西漢賈誼故事。誼年少多才；文帝欲擢拔。

為公卿。因老臣讒害；誼被授長沙王太傅。《史記?屈原賈生列傳》謂：賈誼“聞長沙卑濕，自以壽不得長，又以謫去，意不自得。”詩意本此。

（1）首聯(lián)中“一”字如何理解？表達(dá)了詩人怎樣情感？

（2）結(jié)合全詩；簡析詩人情感的變化。

（3）鐘惺評價(jià)此詩：“‘雨含霽’‘云變霞’寫景已別，著‘初’‘欲’二字更極作致。”請賞析“初”“欲”的妙處。19、幽居貴賤雖異等，出門皆有營。獨(dú)無外物牽，遂此幽居情。微雨夜來過，不知春草生。青山忽已曙，鳥雀繞舍鳴。時(shí)與道人偶，或隨樵者行。自當(dāng)安蹇①劣，誰謂薄世榮?！咀ⅰ竣馘苛樱罕孔尽?1)下列對詩歌的理解與分析；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()（4分）

A.開頭兩句以人們?yōu)樯畋甲郀I謀的世間常態(tài)來反襯作者的幽居生活。

B.“獨(dú)無”二句細(xì)致描繪出詩人幽居的情態(tài)；透露出無外物牽絆的喜悅。

C.詩中借用“道人”和“樵者”這樣的形象；表達(dá)作者自然脫俗的追求。

D.最后兩句意在突出作者淳樸守拙的性格特點(diǎn)和看破紅塵后的思鄉(xiāng)情懷。

E.全詩感觸自然，語氣平和，格調(diào)清新，表現(xiàn)出詩人閑居時(shí)的愜意自在。(2)韋應(yīng)物的很多五言古詩受東晉詩人陶淵明的影響較大；一位文學(xué)理論家對二人作如下評論：韋應(yīng)物詩，胸中腕中，先有一段真趣，落筆方妙，足見非專以淺淡擬陶者。世人誤認(rèn)陶詩作淺淡，所以亦不知韋詩也。

請結(jié)合上面這首《幽居》和陶淵明的《歸園田居》（少無適俗韻）或其他陶詩，說說這段詩論認(rèn)為陶、韋二人詩并不淺顯平淡的理由。20、雨后贈斯遠(yuǎn)趙蕃已是霜凝更雨濕，春其漸起但無痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂。小駐要須窮日日，細(xì)尋無惜遍村村?？Σ∧繌钠澥?，并待君詩洗睡昏?！咀ⅰ口w蕃（1143年——1229年），字昌父，號章泉，原籍鄭州，南宋中期著名詩人。靖康之變后，居信州玉山（今屬江西）。師從劉清之，曾為太和主簿。后居家三十三年，問學(xué)于朱熹，詩宗黃庭堅(jiān)。理宗紹定二年，以直秘閣致仕，不久卒。謚文節(jié)。晉?陸機(jī)《文賦》有云：“立片言而居要,乃一篇之警策?！彼^“警策”，指的是某些語句含義深刻并富有哲理性。古人評價(jià)本詩首聯(lián)“春其漸起但無痕”一句即為“一篇之警策”，請結(jié)合全詩對其簡要分析。21、閱讀下面這首宋詩；完成（1）～（2）題。

閑居。

司馬光。

故人通貴絕相過；門外真堪置雀羅。

我已幽慵僮便懶；雨來春草一番多。

注：司馬光因與變法派政見不一；遭到排斥，于熙寧四年（1071）至元豐八年（1085）退居洛陽，僅任無實(shí)權(quán)的閑散小職。本詩作于此時(shí)。

（1）試分析本詩結(jié)句的表達(dá)效果。

（2）本詩題目為“閑居”，你是如何理解的？請結(jié)合全詩作簡要分析。22、閱讀下面這首詩；回答問題。

新年作。

唐?劉長卿。

鄉(xiāng)心新歲切；天畔獨(dú)潸然。

老至居人后；春歸在客先。

嶺猿同旦暮；江柳共風(fēng)煙。

已似長沙傅；從今又幾年。

【注釋】①潸（shān）然：流淚的樣子。②居人下：指官人；處于人家下面。③客：詩人自指。④長沙傅：西漢賈誼年少才高，曾為大臣所忌，貶為長沙王太傅。

（1）詩歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法？這樣寫有什么深意？請簡要分析。

（2）詩人為什么獨(dú)自流淚？請結(jié)合詩歌的內(nèi)容簡要回答。評卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共8分)23、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛?！度嗣袢請?bào)》做出評論：“說到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯础！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。請以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。25、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛。《人民日報(bào)》做出評論：“說到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯?。“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。請以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。評卷人得分五、多選題(共2題，共8分)27、衡陽與夢得分路贈別①柳宗元十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。伏波②故道風(fēng)煙在，翁仲③遺墟草樹平。直以慵疏招物議，休將文字占時(shí)名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓④?！咀ⅰ竣倭谠⒂礤a因參予“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠(yuǎn)謫。此詩便作于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時(shí)。②伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。③翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。④濯纓：洗濯冠纓?！冻o·漁父》中有“滄浪之水清兮，可以濯我纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔?！毕旅鎸@首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.首聯(lián)寫兩人在長期貶謫之后重回長安，沒料到再度被遠(yuǎn)謫，兩句表現(xiàn)了命運(yùn)之多變，人生之艱辛。B.“伏波故道風(fēng)煙”寫詩人行進(jìn)在伏波將軍當(dāng)年出征的路上，追憶前賢，不由得心生自勉奮發(fā)之意。C.“翁仲遺墟草樹平”寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘?jiān)?，借此感慨人心變異，世道衰微。E.“休將文字占時(shí)名”話中有話，因?yàn)閮扇嗽蜃髟娭S剌權(quán)貴而背上罪名,此處多有調(diào)侃、自嘲之意。E.“休將文字占時(shí)名”話中有話，因?yàn)閮扇嗽蜃髟娭S剌權(quán)貴而背上罪名,此處多有調(diào)侃、自嘲之意。28、淡黃柳姜夔客居合肥①南城赤闌橋之西,巷陌凄涼,與江左②異,唯柳色夾道,依依可憐。因度此闋,以紓客懷?？粘菚越?吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠,都是江南舊相識。正岑寂,明朝又寒食。強(qiáng)攜酒,小橋③宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來,問春何在?唯有池塘自碧。[注]①宋光宗趙淳紹熙二年(1191年),姜夔寄居江淮一帶的合肥。金人入侵,由于南宋小朝廷偏安江南一隅,江淮一帶在當(dāng)時(shí)已成邊區(qū)。②江左:泛指江南。③小橋:后漢喬玄次女為小橋,此或借之謂姜夔在合肥的情人。

下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的理解分析,正確的兩項(xiàng)是（）A.“曉角”的聲音因“空城”而異常突出,詞的首二句與《揚(yáng)州慢》“清角吹寒,都在空城”意境相近,傳達(dá)的都是客中凄涼、感世傷時(shí)的意味。B.詞的上片繪景寫人,以一個(gè)“空”字,寫出了荒涼寂靜、蕭條冷落的空城氛圍,又表現(xiàn)了詞人內(nèi)心飄零無依、空落寂寥的情懷。C.“寒惻惻”寫的是一種體膚之感,這種感覺既來源于衣單不耐春寒的現(xiàn)實(shí)狀況,更多地來自于“空城曉角”的心理感受。E.劉禹錫曾寫“自古逢秋悲寂寥”,姜夔卻寫“怕梨花落盡成秋色”,一個(gè)“怕”字寫出了詞人內(nèi)心由“都是江南舊相識”所引發(fā)的感時(shí)傷春之情。E.劉禹錫曾寫“自古逢秋悲寂寥”,姜夔卻寫“怕梨花落盡成秋色”,一個(gè)“怕”字寫出了詞人內(nèi)心由“都是江南舊相識”所引發(fā)的感時(shí)傷春之情。評卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)29、這組漫畫的題目是“反目”；請根據(jù)漫畫的寓意寫一篇不少于800字的作文。題目自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定。

參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】B項(xiàng)，第一個(gè)句號應(yīng)置于前面引號內(nèi)；C項(xiàng)的冒號去掉，因是一個(gè)詞組。D項(xiàng)中的破折號是多余的，因有“即是”。【解析】【答案】A2、B【分析】解析：B項(xiàng)《朝花夕拾》是散文集；另一部小說集是《故事新編》．

答案：B

此題考查對文學(xué)常識的識記能力．

文學(xué)常識浩如煙海，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：1．粗讀原著，加深記憶．應(yīng)該是在珍惜時(shí)間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解，這樣有助于加深記憶．2．以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展．考生要重視梳理課本“重要”作家作品及文學(xué)體裁常識．3．構(gòu)建文學(xué)常識知識網(wǎng)絡(luò)．要從詩歌、小說、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面，從不同時(shí)代、不同國度中分別找出最能代表該時(shí)期（或國度）最有影響的作家作品構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)．【解析】B3、C【分析】按照《醉花陰》詞牌的格式；這里應(yīng)該是四字句，可排除A；D；根據(jù)前面的“今夕”，可判斷寫夜色景物的C更合適，B中的“黃花”與下文“似長安道”的銜接不合邏輯。

故選：C。

解答本題主要依靠平時(shí)對文學(xué)常識和文學(xué)名著的積累；同時(shí)解題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，把它和作者的生平；評價(jià)和貢獻(xiàn)聯(lián)系起來。

此題主要考查學(xué)生對重要文學(xué)常識和文學(xué)名著的識記能力。多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧?！窘馕觥緾4、【小題1】A【小題2】B【小題3】D【分析】本題考查把握文章內(nèi)容、篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。A項(xiàng)“開避親制度之先河”有誤，應(yīng)是“開地域回避制之先河”。故選A。

此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。回答本題，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對應(yīng)語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng)，“只能在田產(chǎn)所在地以外的區(qū)域任職”有誤，原文提到宋代的地域回避制始終要求回避本籍，從宋神宗開始才進(jìn)一步回避田產(chǎn)所在地。故選B。

此題考查把握文章內(nèi)容，分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。D項(xiàng)，“歷朝歷代都不斷對其進(jìn)行完善、細(xì)化”“日趨嚴(yán)苛”有誤，原文提到“魏晉時(shí)期曾一度放松”。故選D?！窘馕觥??！拘☆}1】A【小題2】B【小題3】D5、【小題1】B【小題2】B【小題3】D【小題4】B【小題5】D【分析】此題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。作答時(shí)首先總體把握人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出作品中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句?！芭?，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？”反應(yīng)的是周樸園怕侍萍的出現(xiàn)揭露他丑惡的過去，所以是惶恐的。故選B。

此題考查學(xué)生鑒賞作品人物形象的能力。作答時(shí)首先總體把握人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出作品中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句?！埃ê鋈粐?yán)厲地）你來干什么？”“誰指使你來的？”說明先前的偽善終于被打破，他冷酷的認(rèn)為，侍萍的出現(xiàn)就是想找他勒索，他的冰冷的語氣把他內(nèi)心的冷酷、殘忍、陰險(xiǎn)暴露無遺，注意人物語言的語氣。故選B。

本題考查賞析學(xué)生對文學(xué)作品語言——潛臺詞的理解能力。潛臺詞是角色內(nèi)心想表達(dá)而沒有說出來的那部分意思。三十年了，你還是找來了。顯然，周樸園不是要說自己的躲避，而是想說，三十年，沒想到你沒有死，你這一來，我的一切都將受到極大的威脅——名聲、地位。故選D。

本題考查學(xué)生鑒賞作品人物形象的能力。作答時(shí)首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句。侍萍是廣大不幸的底層人民的代表，他們從思想上還不能清楚地認(rèn)識到造成自己命運(yùn)悲劇的原因是什么，他們只有慨嘆命運(yùn)的不幸，當(dāng)然，朦朧中，他們也深切的感受到種種不公，所以，在侍萍的話語中，既有對命運(yùn)的悲吟，也有對生活不公的責(zé)問。故選B。

本題考查學(xué)生鑒賞作品人物形象的能力。作答時(shí)首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句。周樸園與侍萍的見面是《雷雨》中最精彩的部分，因?yàn)檫@部分能充分展示人物的內(nèi)心世界和各自的性格特征。這一部分實(shí)際上表現(xiàn)的是：周樸園冷酷本性，他以自己陰暗卑劣的心理揣度魯侍萍，認(rèn)定對方找到這里來，一定是受人指使來進(jìn)行敲詐的。而魯侍萍的答話則表現(xiàn)了她心地的磊落和對于周樸園的憤恨。故選D?！窘馕觥俊！拘☆}1】B【小題2】B【小題3】D【小題4】B【小題5】D6、C【分析】C；“愛情”錯(cuò)；并非對愛情的追求，而是對美好理想和希望的憧憬與追求。

故選：C。

考查文學(xué)常識；要廣泛閱讀名作，強(qiáng)化記憶。

對考試中出現(xiàn)的重要作家作品要深入閱讀，結(jié)合對作品的全面把握形象記憶作家有關(guān)常識?！窘馕觥緾7、D【分析】試題分析：A、古：外親內(nèi)戚。今：有親屬關(guān)系的人。B、古：侍從/左邊和右邊。C、不才/不孝之子?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】D8、C【分析】文段主要闡述：南京；把歷史溶解于自然．

從“也不存在”中的“也”可推知②在③之后；⑤中的“鋪張”和④中的“擁擠”分別與①中的“既不鋪張也不擁擠”照應(yīng)，合理順序應(yīng)是⑤④，①和空格后“大大方方地暢開一派山水”銜接緊密，因?yàn)殛愂鲋黧w是南京，應(yīng)放在最后．

故正確排序?yàn)椋孩邰冖茛堍?/p>

故選：C

本題考查排列句序的能力；能力層級為表達(dá)應(yīng)用E．

解答時(shí)首先通讀文段；把握文意；其次分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系；還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷．

句子排序試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力．除了平時(shí)在閱讀中注意語段中句與句之間的關(guān)系，加強(qiáng)對于句意理解外，還要注意明顯的語言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語等．做題過程中，要根據(jù)句意及語言標(biāo)志，判斷哪些句子必須相連，哪個(gè)句子是首句，哪個(gè)是尾句．這樣做起題來就有輕松有趣了．【解析】C9、B【分析】根據(jù)句子所提供的語境；“倚檻蒼茫千古事”中的“倚檻”在句式上是動賓結(jié)構(gòu)，BD項(xiàng)符合；“六朝山”是偏正結(jié)構(gòu)且有數(shù)字，只B項(xiàng)符合。另外，從尾字聲調(diào)看，A中“靜”和D中“月”為四聲調(diào)，應(yīng)放上句，B中“山”與C中“青”為一聲調(diào)，應(yīng)放下句。

故選：B。

本題考查撰寫對聯(lián)的能力。實(shí)際上是考查考生運(yùn)用語言的能力；能力層級為E．解答本題首先要注意題目要求，其次是要領(lǐng)悟?qū)β?lián)的含義及對聯(lián)的擬寫規(guī)律及樣式。

對聯(lián)特點(diǎn)：

對聯(lián)文字長短不一；短的僅一；兩個(gè)字；長的可達(dá)幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)?、集句對等。但不管何類對?lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)：

①要字?jǐn)?shù)相等；斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

②要平仄相合；音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

③要詞性相對；位置相同。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

④要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。【解析】B二、填空題(共8題，共16分)10、則物與我皆無盡也則天地曾不能以一瞬【分析】本題考查對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句的默寫識記。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養(yǎng)。注意不要寫錯(cuò)別字，作家和作品要對應(yīng)，不出現(xiàn)常識性錯(cuò)誤。注意重點(diǎn)字的寫法。如：“瞬”“曉”，學(xué)生對于常見名句名篇的準(zhǔn)確背誦和規(guī)范書寫能力，平時(shí)要夯實(shí)基本功。11、村中聞有此人咸來問訊【分析】本句要注意“咸”“訊”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。12、停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然【分析】要注意“箸”“拔”的寫法，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。13、君子生非異也善假于物也【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)，側(cè)重“識記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題要特別注意“生”“假”字的寫法平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測，爭取句句過關(guān)。14、此情可待成追憶【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。15、你所諫諍的事情前后有兩百多件，都很稱合我的心意。若不是你忠誠為國，哪里能夠這樣？【分析】【分析】翻譯文言語句要遵循“信達(dá)雅”的原則；就是要在句子通順的情況下，做到尊重文言文語句的本意，而且要在前兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上做到有文采。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生把文言文中出現(xiàn)的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語的能力，做此類題時(shí)，要首先找出句子中的重要實(shí)虛詞，以及文言現(xiàn)象，比如通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式中的判斷句、省略句、賓語前置句、定語后置句、介賓后置句以及被動句等等，先準(zhǔn)確翻譯這些再通句翻譯，做到無錯(cuò)別字，沒有語病，就好了。16、jī系住yìn遮蓋【分析】【分析】“羈”不能注成“jū”“蔭”不能注成“yīn”。

【點(diǎn)評】對于文言實(shí)詞，最好的記憶方法就是結(jié)合語境理解含義，并加以歸納整理17、人間戲劇【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)18、略

【分析】

（1）考查對詩句中關(guān)鍵字的理解．

（2）考查對全詩情感的理解．

（3）考查詩歌藝術(shù)手法賞析．

詩歌就題材（內(nèi)容）的不同；可分以下8類，據(jù)此可了解詩歌主旨：

（1）詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰；今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)．（寫古跡古人，多用典故）

（2）托物言志詩：不直接表露思想情感；而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中．（常有松；竹、梅等意象）

（3）邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸．

（4）羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)親朋的鄉(xiāng)愁．（常有月；柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫）

（5）送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵．

（6）田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好；表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿；向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷．

（7）即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山．

（8）閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?，光陰不再的感傷，或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡．【解析】（1）考查對詩句中關(guān)鍵字的理解．①解釋該字本身的意思；及其在此語境中的含義．②分析該字所在詩句的內(nèi)容（若有藝術(shù)手法，點(diǎn)明）．③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，該詞對突出主旨所起的作用．詩人即只身一人將遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，站在山嶺上駐足“一望家”，再次遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)的方向，抒發(fā)內(nèi)心的凄涼之情．

（2）考查對全詩情感的理解；詩人以景襯情，情景交融，心路歷程幾經(jīng)曲折，從開始的悲涼到最后的充滿希望，情感表達(dá)隨景色變化而變化．

（3）考查詩歌藝術(shù)手法賞析；在表達(dá)技巧上是動靜結(jié)合．上句寫山雨欲停未停，天空已放出些許晴光．下句是描繪江中云影即將變作彩霞的霎那間．這兩句專門寫景，避免正面表達(dá)感情，迂回取道，曲徑通幽，在結(jié)構(gòu)上是轉(zhuǎn)折，在情緒上是頓挫，宕開一筆，別開生面．詩人描寫景色的漸變，襯托自己心情的變化．“初”；“欲”等字眼，賦予云雨以靈性．寫云，不直接表現(xiàn)天空的云，而是描繪江中的倒影．可見山雨是濛濛細(xì)雨．這樣寫可以一箭雙雕，將山的空明、水的澄澈同時(shí)生動地表現(xiàn)出來了．

答案：

（1）“一”指再次的意思．詩人停下長途跋涉的驛車；在中原與“夷國”的邊界駐足深情地向家鄉(xiāng)方向再望一次．“一”字也非常傳神的表達(dá)出詩人只身一人，失魂落魄被貶之后的宦游人形象，抒發(fā)詩人去國懷鄉(xiāng)的沉重郁悶之情．

（2）此詩真實(shí)形象的敘述了詩人過大庾嶺的經(jīng)過；情感真摯悲涼．

首聯(lián)直抒胸臆；表達(dá)詩人將要走出中原，辭別故國，此去身陷邊鄙，賦歸無期．表達(dá)出詩人內(nèi)心的傷感別離之情．

頷聯(lián)“魂隨南翥鳥；淚盡北枝花”，承接首聯(lián)中的“望”字，遙望鄉(xiāng)關(guān)，詩人的魂魄和思緒都隨著那向南飛翔的故鄉(xiāng)之鳥而去了，那嶺北綻放的梅花卻多情地向他頻送春光．此聯(lián)詩融情于景，以景襯情，將詩人魂斷庾嶺的情感表現(xiàn)得淋漓盡致．

頸聯(lián)在全詩結(jié)構(gòu)上是轉(zhuǎn)這句；詩人此聯(lián)寫景，描寫景色的漸變，襯托出自己心情的變化，隨著景色轉(zhuǎn)好，詩人心境也漸趨平靜．

尾聯(lián)詩人由天氣的變化聯(lián)想到自己的命運(yùn)；也充滿了希望．表示他只希望有回去的那天，就心滿意足了，對自己受貶遷不敢有所怨恨．

（3）頸聯(lián)兩句寫景動靜結(jié)合；“初”；“欲”賦予云雨以靈性，增強(qiáng)景色畫面感．山雨欲停未停的朦朧之中，在剎那間，江中云影又即將變作彩霞．生動形象的表現(xiàn)出山的空明、水的澄澈．隨著天氣的好轉(zhuǎn)，景色的變好，詩人內(nèi)心的憂愁也隨風(fēng)而去，逐漸變得平靜．

譯文。

我離開京城剛剛度過大庾嶺；便停下車子，再次回首遙望我的家鄉(xiāng)．

我的魂魄追隨著從南方向北奮飛的鳥兒；望著那向北而開的花枝，眼淚為之流不止．

山間連綿陰雨剛剛有了一點(diǎn)停止的意思；江上的云彩亦微有化作云霞的趨勢．

只要有重回長安的機(jī)會；我是不敢像賈誼那樣因?yàn)楸毁H而感到遺憾的．

賞析：

《度大庾嶺》是唐代詩人宋之問被貶大庾嶺時(shí)所作的一首詩．此詩表達(dá)了作者對被貶邊遠(yuǎn)之地的不滿情緒以及盼望有朝一日得以赦免回京的心情．全詩感情真摯，情景交融，章法嚴(yán)謹(jǐn)，音韻諧婉，屬對精密，詞藻華美，尤其突出的是詩人巧妙地將寫景與抒情緊密地結(jié)合在一起，既表現(xiàn)出景致優(yōu)美，又表現(xiàn)出詩人對自己赦免返京的前途充滿信心．19、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析能力。解答本題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。本題中，B.“細(xì)致描繪”不確；D.“看破紅塵”“思鄉(xiāng)情懷”于文無據(jù)。故選BD。本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會其表情達(dá)意上的妙處。本題中，不管是韋應(yīng)物的《幽居》，還是陶淵明的《歸園田居》，語言上都顯得平淡質(zhì)樸自然，如《幽居》中“青山忽已曙，鳥雀繞舍鳴”，《歸園田居》中的“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，但是在這樣口語化的語言里，作者的對田園、自然的愛是真摯的。正所謂有“真趣”。所以陶、韋二人詩并不淺顯平淡。結(jié)合陶、韋二人的詩句，言之有理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】BD【小題2】陶詩、韋詩中皆先有“真趣”?！讹嬀啤分小安删諙|籬下，悠然見南山”用筆平淡自然，但一個(gè)“悠然”掩抑不住作者對田園生活的熱愛；《幽居》中“青山忽已曙，鳥雀繞舍鳴”寫眼前景自然樸質(zhì)，但飽含了作者對自然美景的熱愛這些“淺顯”“平淡”的筆墨中，飽含了作者獨(dú)具慧心的情趣意趣，使他們的作品在淺淡中見真趣。（6分）20、略

【分析】此題考查準(zhǔn)確把握詩歌詞句含義作用的能力。解答此題要從整體上把握詩歌的內(nèi)涵和情感，結(jié)合語境，具體分析詞句的含義。然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。答題時(shí)結(jié)合具體的題目具體分析，此題是開頭，注意從奠定情感基調(diào)的角度分析。首先明確“警策”就是“全詩的關(guān)鍵”，重點(diǎn)從詩句表達(dá)的情感分析其“奠定情感基調(diào)”的作用，然后分析蘊(yùn)含的哲理：希望往往孕育在艱難困苦之時(shí)；對未來應(yīng)充滿信心；對新生事物應(yīng)多加合乎；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！窘馕觥浚?）含義：“春其漸起但無痕”這句意思是說，春天正逐漸臨近，只是還沒有全部顯露出來，表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神，感情細(xì)膩，寓意深遠(yuǎn)，為全詩定下明朗向上的基調(diào)。（2）哲理：希望往往孕育在艱難困苦之時(shí)；對未來應(yīng)充滿信心；對新生事物應(yīng)多加呵護(hù)；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。比如頸聯(lián)為補(bǔ)足頷聯(lián)“定有梅花當(dāng)返魂”這一判斷，詩人認(rèn)為，只要天天到各個(gè)村落去細(xì)細(xì)尋訪，定會在梅樹梢頭發(fā)現(xiàn)新春的消息?！案F日日”前冠以“要須”，“遍村村”前面冠以“無惜”，顯出要發(fā)現(xiàn)新春之難，也表現(xiàn)了詩人惜春、尋春心情的急迫與信念的堅(jiān)定。21、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生分析詩歌語言的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌標(biāo)題的含義的基本能力。

鑒賞文學(xué)作品的語言這類題的方法是，要結(jié)合詩歌表現(xiàn)方法包含修辭手法來理解，還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及精當(dāng)?shù)膭釉~、形容詞、疊詞、修飾語的運(yùn)用等，體味詩句的含意、色彩、情味、效果等。解題步驟是：指出表現(xiàn)手法等-解讀詩句內(nèi)涵-結(jié)合詩詞內(nèi)容分析-指出詩句在創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感上的作用，或是蘊(yùn)涵著怎樣的理趣?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生分析詩歌語言的基本能力。題干要求“試分析本詩結(jié)句的表達(dá)效果”；答題區(qū)間在“雨來春草一番多”。解答本題首先要理解結(jié)句的基本含義與表達(dá)特點(diǎn)，再結(jié)合詩歌內(nèi)容與注釋，分析該句在詩歌主旨及結(jié)構(gòu)方面的作用。詩歌前兩句寫世態(tài)炎涼，注釋交代了創(chuàng)作背景，據(jù)此，結(jié)句顯然是借景抒情。分析清楚借什么景抒什么情即可。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌標(biāo)題的含義的基本能力。詩前兩句說自己的老朋友及昔日的同僚們紛紛倒戈；支持新法，與自己斷絕來往，家里安靜得門可羅雀。第二句用此典故，諷刺人情冷暖，世風(fēng)不古，表示自己胸中的不平。朋友離我而去，連仆人也乘機(jī)偷懶，一場春雨過了，庭前雜草叢生，也沒人去管。從表面上看，這首詩句句寫閑，門庭冷落，無人過訪，就少了許多應(yīng)酬，可以空閑；自己慵懶，無所事事，也是閑。但詩人筆下展示的生活場景不是優(yōu)游閑散的，而是內(nèi)外交困的；詩人的心情也不是恬淡安適的，而是抑郁不平的。

答案：

（1）本詩結(jié)句以景結(jié)情；融情于景，意蘊(yùn)深涵。以春雨過后野草蔓生之景象描述，既流露出大好春光消盡的煩惱以及被貶退居后生活的壓抑；（答出一點(diǎn)；意思對即可。）又有對趨炎附勢的故人的譴責(zé)以及對得勢猖狂的變法派的憤怒。（答出一點(diǎn)、意思對即可。）

（2）詩題“閑居”；與此詩內(nèi)容形成鮮明對比，詩人生活并不是悠閑自在，而是內(nèi)外交困，詩人心情也不是恬淡安詳，而是抑郁不平。詩的一二句展示的是老朋友紛紛與詩人斷絕來往后門庭冷落的景象，感嘆人情世態(tài)的炎涼。詩三；四句突現(xiàn)的是家童趁主人無心料理而偷懶致使庭院雨后野草叢生的圖景，表達(dá)無奈的感嘆和對國事的憂愁。（意思對即可）

譯文：

老朋友和達(dá)官貴人們不再和我往來；我門庭冷落，真的可安放捕鳥的網(wǎng)羅。我已懶散無聊，什么都不做，家中的仆人更是懶過我。你看，一陣春雨剛過，門外的青草又長了許多。

賞析：

在中國古代詩歌中；詠閑居是重要主題之一，也稱為閑適詩。對詩人們來說，所謂閑，不僅僅是沒事做或不做事，而是相對出仕忙于公務(wù)而言，所以閑居詩往往成了隱居詩的代名詞。司馬光退居后，不能忘懷于朝廷政治，所以這首《閑居》寫閑而實(shí)不閑，至少是身閑心不閑，因而格調(diào)與傳統(tǒng)的閑居詩不同。

詩前兩句說自己的老朋友及昔日的同僚們紛紛倒戈；支持新法，與自己斷絕來往，家里安靜得門可羅雀。第二句用漢翟公典故，諷刺人情冷暖，世風(fēng)不古，表示自己胸中的不平。下半由此發(fā)揮。眾叛親離，他自然郁郁寡歡，對任何事都漠不關(guān)心，無精打采。連仆人也改變了以往慣有的勤儉，乘機(jī)偷懶，一場春雨過了，庭前雜草叢生，也沒人去管?！百赘鼞小比?，道出無限辛酸，大有“運(yùn)衰奴欺主”的味道。

從表面上看，這首詩句句寫閑，門庭冷落，無人過訪，就少了許多應(yīng)酬，可以空閑；自己慵懶，無所事事，也是閑。但詩人筆下展示的生活場景不是優(yōu)游閑散的，而是內(nèi)外交困的；詩人的心情也不是恬淡安適的，而是抑郁不平的。此詩是淺顯中有深致，平淡中有沉郁。這就是此詩的成功之處。22、略

【分析】

（1）本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。

（2）此題考查學(xué)生評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

詞的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，一般有直接抒情和間接抒情，直接抒發(fā)的情感，一般比較直觀，容易找出來，但是間接抒情，在作答的時(shí)候需要揣摩詞句背后的深意。存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詞中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詞的情感都要求結(jié)合詞句分析?！窘馕觥浚?）本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。由題干確定范圍“尾聯(lián)”；再根據(jù)“運(yùn)用了什么手法”，選取最突出的；最明顯的手法。“已似長沙傅，從今又幾年”根據(jù)注釋②可知“長沙傅”是指賈誼。判斷此處主要手法是用典。探究用典的深意，根據(jù)注釋內(nèi)容“作者貶南巴尉時(shí)作”“他曾被貶為長沙王太傅。三年后被召回長安，為梁懷王太傅?！笨芍娙吮毁H的冤屈，同時(shí)也希望朝廷再次啟用自己。

（2）此題考查學(xué)生評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這是一道分析詩歌的情感的題目。答題時(shí)要注意結(jié)合詞的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。本題是間接考查情感的；此題注意注意抓住“鄉(xiāng)心”“天畔”“老”“客”等詞語抒發(fā)適逢新年，思鄉(xiāng)心切；頸聯(lián)和尾聯(lián)抒發(fā)了時(shí)光流逝，歸期渺茫。正是這些內(nèi)心的郁悶之情，造成詩人獨(dú)自流淚。

答案：

（1）用典（1分）。詩人以賈誼自況；表明自己遭到了像賈誼一樣的冤情，寄托了遷謫意（2分）；賈誼被貶后，又被征召入朝，這里表現(xiàn)了詩人希望朝廷再次啟用自己的愿望（2分）。

（2）①適逢新年；思鄉(xiāng)心切；②老年被貶，客居異鄉(xiāng)；③時(shí)光流逝，歸期渺茫。（每點(diǎn)2分）

譯文：

新年來臨思鄉(xiāng)之心更切；獨(dú)立天邊不禁熱淚橫流。到了老年被貶居于人下，春歸匆匆走在我的前頭。山中猿猴和我同度昏曉，江邊楊柳與我共分憂愁。我已和長太傅一樣遭遇，這樣日子須到何時(shí)才休？

賞析：

在唐代；長沙以南地域都很荒涼，潘州一帶的艱苦而可想而知，詩人受冤被貶，從魚肥水美的江南蘇州遷至荒僻的潘州，委屈之心不言而喻。詩人滿腹冤屈化作一句詩語：“鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然”。新年已至，自己與親人們相隔千里，思鄉(xiāng)之心，自然更切。人歡己悲，傷悲之淚“潸然”而下。其實(shí)，傷心淚早就灑于貶途：“裁書欲誰訴，無淚可潸然?！保ā杜昙罚┞?lián)系仕宦偃蹇，很難自控，而有“新年向國淚”（《酬郭夏人日長沙感懷見贈》）。這與“每逢佳節(jié)倍思親”（王維《九月九日憶山東兄弟》）有異曲同工之處。

“老至居人下；春歸在客先”，是由薛道衡“人歸落雁后，思發(fā)在花前”（《人日思?xì)w》）化出，在前人單純的思鄉(xiāng)之情中，融入仕宦身世之感，擴(kuò)大了容量，增強(qiáng)了情感的厚度。兩句有感而發(fā)，自然渾成，誠為甘苦之言。使筆運(yùn)意，純熟圓渾，字凝句煉，素來是詩人的所長，“老至”句承“獨(dú)潸然”，“春歸”句承“新歲切”，脈絡(luò)細(xì)致，情意深沉。詩人有感年華“老至”，反遭貶而“居人下”。新年伊始，天下共春，而仍滯留炎南天畔，升遷無望，故有時(shí)不我待；春歸我先之感。悲憤郁積，不能自己，因此連續(xù)以四句傷情語抒發(fā)。

“嶺猿同旦暮；江柳共風(fēng)煙”二句描繪天畔荒山水鄉(xiāng)節(jié)序風(fēng)光。猿啼積淀著哀傷的詩歌意象?！霸厨Q三聲淚沾裳”的古謠，引發(fā)怨苦，以此屬引凄厲之聲度入詩中，與北方嗚咽隴水同是感傷的聲態(tài)意象，都令人懷悲而思?xì)w。劉長卿的仕歷活動主要在南方，其詩中有很多表現(xiàn)猿啼的句子：“夢寐猿啼吟”；“萬里猿啼斷”、“猿啼萬里客”。而這里猶再重之“同旦暮”--早晚、日夜時(shí)時(shí)在耳，起哀傷，動歸思，進(jìn)而把“鄉(xiāng)心切”刻劃得淋漓盡致。這新歲元日的惆悵，別有一番滋味在心頭。遠(yuǎn)望，江流岸柳不但沒有給詩人帶來生機(jī)和新意，相反，風(fēng)煙一空，濛濛籠罩，倒給詩人心頭蒙上一層厚厚的愁霧。

在抑郁；失落的情緒中詩人發(fā)出了長長的慨嘆：“已似長沙傅；從今又幾年？”這里借用賈誼的典故，洛陽才子賈誼，有濟(jì)世匡國之志，脫穎初露，而為權(quán)貴宿老讒毀，疏放為長沙太傅。詩人這次遭貶，也是以功蒙過，怏怏哀怨，時(shí)有流露：“地遠(yuǎn)明君棄，天高酷吏欺”（《初貶南巴至鄱陽題李嘉祐江亭》）故引賈誼為同調(diào)，而有“同是天涯淪落人”的“已似”之感。而自忤權(quán)門，擔(dān)心滯此難返，不免生出“從今又幾年”的憂慮。至此詩人引頸遙望長安，歸心不已，步履遲遲的徘徊背影已如在眼前；似可聽見深深的長吁短嘆。

詩的情感哀切深至，頷聯(lián)意緒剴切，首尾感嘆往復(fù)。唯頸聯(lián)寫景，淡密而不顯煥，情致悱惻。全詩結(jié)體深沉，有“緒纏綿而不斷，味涵詠而愈旨”（盧文昭語）的風(fēng)致。就其風(fēng)骨而言，則屬大歷家數(shù)，呈露頓衰之象。四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共8分)23、略

【分析】試題分析：要對這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來展開敘述和議論。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦]走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機(jī)并沒有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們在場的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了直到半小時(shí)后，才聽到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護(hù)陣勢，心里不免有了幾分激動。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會有事，這樣做真是多此一舉。面對這樣沒有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場的每一個(gè)人都會有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個(gè)社會的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，縱橫捭闔，游刃有余。24、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過于直白，學(xué)生有話可說，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動筆了?！澳嫠巍薄百M(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無意義的。“逆水而行”雖然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂”。材料中的核心詞語即“奮斗”和“快樂”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開掘思想的深度。社會生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會到了“我奮斗，我快樂”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來。參考立意：快樂的含義是行動；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動的翅膀；毛蟲不會因破繭的痛苦而停止成長的速度。因此，小魚不會因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國著名籃球運(yùn)動員姚明，在國際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國籃球明星才剛在西方國家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢，但是他沒被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因?yàn)樵诶Ь趁媲?，他迎難而上，才沒有被打倒，才不斷取得進(jìn)步和成功。今天的姚明不僅是中國籃球界的代表，更是中國的驕傲。姚明的成功來源于他迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)?！澳阒宦劦轿业南闼?，卻沒看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來，陳歐是幸運(yùn)的，是成功的?？墒菦]有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒有直面困難，要是沒有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰，更不會造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時(shí)，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫肋h(yuǎn)處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對逆境時(shí)的我們，就像魚兒，不逆水而進(jìn)，就會順?biāo)?。所以面對困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢想遙遠(yuǎn)。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時(shí)，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒有鄧亞萍的直面困難，也就沒有中國乒壇一姐的稱號；如果沒有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購物；如果沒有朗朗的直面困難，可能就不會有中國的“鋼琴王子”；如果沒有楊麗萍的直面困難，也就不會有春晚唯美的雀之戀了······小溪因?yàn)橛y而上而匯入大海；雄鷹因?yàn)橛y而上而展翅蒼穹；蝴蝶因?yàn)橛y而上而破繭成蝶；小魚因?yàn)橛y而上而享受成功的快樂；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂。25、略

【分析】試題分析：要對這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來展開敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦]走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機(jī)并沒有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們在場的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了直到半小時(shí)后，才聽到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護(hù)陣勢，心里不免有了幾分激動。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會有事，這樣做真是多此一舉。面對這樣沒有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場的每一個(gè)人都會有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個(gè)社會的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，縱橫捭闔，游刃有余。26、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過于直白，學(xué)生有話可說，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動筆了?！澳嫠巍薄百M(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體。“順?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無意義的?！澳嫠小彪m然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂”。材料中的核心詞語即“奮斗”和“快樂”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開掘思想的深度。社會生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會到了“我奮斗，我快樂”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來。參考立意：快樂的含義是行動；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂等。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動的翅膀；毛蟲不會因破繭的痛苦而停止成長的速度。因此，小魚不會因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國著名籃球運(yùn)動員姚明，在國際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國籃球明星才剛在西方國家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢，但是他沒被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因?yàn)樵诶Ь趁媲?，他迎難而上，才沒有被打倒，才不斷取得進(jìn)步和成功。今天的姚明不僅是中國籃球界的代表，更是中國的驕傲。姚明的成功來源于他迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)?！澳阒宦劦轿业南闼?，卻沒看到我的汗水。”相信很多人都知道這句話。在別人