Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)。本章節(jié)圍繞文化遺產(chǎn)這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用英語有用結(jié)構(gòu)，深入探討世界各地的文化遺產(chǎn)。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)，提升跨文化溝通能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述文化遺產(chǎn)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高語言運(yùn)用能力和信息處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對(duì)于文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可能已有一定的了解，如中國的長城、故宮等，但對(duì)于世界其他國家的文化遺產(chǎn)了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)世界文化充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的熱情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和探究欲，喜歡通過合作學(xué)習(xí)來提高自己。學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上可能偏重于聽說能力，但在寫作和閱讀方面可能存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述文化遺產(chǎn)；二是語言表達(dá)不夠流暢，影響寫作和口語表達(dá)；三是跨文化理解不足，難以深入探討文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義。此外，學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞典、文化遺址圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如模型、圖片）、小組討論卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的短片，如故宮、長城、埃菲爾鐵塔等，讓學(xué)生初步感知文化遺產(chǎn)的魅力。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是文化遺產(chǎn)？為什么我們要保護(hù)文化遺產(chǎn)？”

3.**互動(dòng)討論**：讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和看法。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詞匯講解**：介紹本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如culturalheritage,historicalsite,worldheritagesite等。

2.**語法講解**：講解與文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語句型，如WhatisthemostfamousculturalheritagesiteinChina?ItistheForbiddenCity.

3.**文化背景介紹**：介紹世界各地的著名文化遺產(chǎn)，如中國的長城、埃及的金字塔、意大利的羅馬斗獸場等。

4.**互動(dòng)提問**：提問學(xué)生：“你們知道哪些中國的文化遺產(chǎn)？它們分別有什么特色？”

5.**案例分析**：分析一個(gè)具體的案例，如故宮的保護(hù)與開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的保護(hù)與利用。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**詞匯練習(xí)**：通過卡片游戲、匹配游戲等形式，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

2.**句子練習(xí)**：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述一個(gè)自己喜歡的文化遺產(chǎn)。

3.**小組討論**：讓學(xué)生分組討論，分享各自了解的文化遺產(chǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行交流。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問方式**：采用開放式提問，如“你們認(rèn)為如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**合作學(xué)習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，并制作成海報(bào)或PPT。

2.**展示交流**：每個(gè)小組展示自己的研究成果，其他小組進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解世界各地的文化遺產(chǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行交流。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)討論、案例分析、小組合作等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠熟練掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語詞匯和句型，如culturalheritage,historicalsite,worldheritagesite等，以及描述文化遺產(chǎn)特點(diǎn)的句型。

2.**文化理解**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界各地的文化遺產(chǎn)，對(duì)世界文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，能夠從不同文化視角去欣賞和尊重世界多樣性。

3.**語言運(yùn)用能力**：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行交流，提高了英語口語和寫作能力，尤其是在描述文化遺產(chǎn)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面。

4.**批判性思維**：通過分析文化遺產(chǎn)的案例，學(xué)生能夠形成自己的觀點(diǎn)，并提出問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

5.**合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**研究能力**：學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，能夠自主查找資料，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)了研究能力。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。

8.**核心素養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放短片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：部分學(xué)生在課堂討論中顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文化遺產(chǎn)的了解有限，或者缺乏足夠的勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**教學(xué)深度**：在講解文化背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的文化現(xiàn)象理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘還不夠。

3.**評(píng)價(jià)方式**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加自信地發(fā)表自己的看法。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：我將進(jìn)一步研究教學(xué)內(nèi)容，確保能夠深入淺出地講解復(fù)雜的文化現(xiàn)象，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等多