100 以內(nèi)不進(jìn)位加法（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

100以內(nèi)不進(jìn)位加法（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《100以內(nèi)不進(jìn)位加法》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，通過聯(lián)系舊知識，引導(dǎo)學(xué)生將加法運(yùn)算的規(guī)律應(yīng)用到100以內(nèi)不進(jìn)位加法中。教材內(nèi)容涉及人教版二年級上冊數(shù)學(xué)課本的相關(guān)章節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過100以內(nèi)不進(jìn)位加法的計(jì)算練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決問題，培養(yǎng)其邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力；最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握100以內(nèi)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

-具體細(xì)節(jié)：能夠正確進(jìn)行相同數(shù)位對齊，熟練運(yùn)用數(shù)位上的數(shù)字進(jìn)行加法運(yùn)算，理解并應(yīng)用“十”和“一”的概念，以及進(jìn)位和借位的原理。

-舉例解釋：例如，對于“23+45”的加法，學(xué)生需要先對齊數(shù)位，然后從個(gè)位開始逐位相加，理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位到十位。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和應(yīng)用進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位加法時(shí)，往往容易忘記進(jìn)位或者混淆數(shù)位，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-舉例解釋：在計(jì)算“56+78”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記將個(gè)位上的1進(jìn)位到十位，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)位概念，理解進(jìn)位操作，并能夠在實(shí)際計(jì)算中正確應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：100以內(nèi)不進(jìn)位加法教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）、圖片卡片（展示加法算式）、計(jì)算練習(xí)紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪小朋友在操場上進(jìn)行體育活動(dòng)的圖片，提問：“同學(xué)們，你們看，操場上有哪些小朋友在玩呢？他們都在玩什么游戲？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考加法在日常生活中的應(yīng)用，如：“如果操場上有5個(gè)小朋友在玩跳繩，又有3個(gè)小朋友在玩踢毽子，一共有多少個(gè)小朋友在玩游戲？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧20以內(nèi)不進(jìn)位加法的知識，為100以內(nèi)不進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.回顧舊知：通過提問和游戲，幫助學(xué)生回憶20以內(nèi)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.引入新知：展示100以內(nèi)不進(jìn)位加法的算式，如“23+45”，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位對齊和逐位相加的過程。

3.講解重點(diǎn)：講解進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)個(gè)位相加滿十要進(jìn)位到十位，并舉例說明。

4.練習(xí)講解：通過小黑板展示算式，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成一份練習(xí)題，內(nèi)容包括100以內(nèi)不進(jìn)位加法算式和解答。

2.小組討論：各小組討論解題過程，分享解題方法，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示答案：各小組展示答案，教師點(diǎn)評并總結(jié)正確答案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：隨機(jī)挑選學(xué)生回答100以內(nèi)不進(jìn)位加法的算式，如“37+52”，并檢查其解題過程。

2.提問難點(diǎn)：針對教學(xué)難點(diǎn)，提問學(xué)生“個(gè)位相加滿十如何處理？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一個(gè)復(fù)雜的100以內(nèi)不進(jìn)位加法題目，如“65+89”。

2.教師巡視：教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生解決計(jì)算過程中的困難，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助。

3.小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：“在計(jì)算100以內(nèi)不進(jìn)位加法的過程中，你們遇到了哪些困難？如何克服這些困難？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，如：“在購物、做飯等生活中，我們經(jīng)常需要用到加法，如何應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識？”

3.總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》：選取一些與100以內(nèi)不進(jìn)位加法相關(guān)的實(shí)際生活問題，如購物找零、烹飪配比等，讓學(xué)生通過閱讀了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》：介紹一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力”、“數(shù)獨(dú)”等，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固加法知識。

-《數(shù)學(xué)故事集》：選擇一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些100以內(nèi)不進(jìn)位加法的練習(xí)題，并嘗試解答。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加法現(xiàn)象，如家庭聚會(huì)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)、購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理有關(guān)數(shù)學(xué)知識的小卡片，如數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)規(guī)律等，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文的撰寫，讓學(xué)生從不同的角度探討數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-探討100以內(nèi)不進(jìn)位加法在更大數(shù)位上的應(yīng)用，如百以內(nèi)、千以內(nèi)加法。

-研究加法與減法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法是互逆運(yùn)算。

-引入數(shù)學(xué)符號，如“+”和“-”，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)符號在數(shù)學(xué)表達(dá)中的重要性。

-探索加法在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、體積等。

4.實(shí)用性拓展：

-設(shè)計(jì)一些與100以內(nèi)不進(jìn)位加法相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，如家庭預(yù)算、旅行規(guī)劃等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成一些與加法相關(guān)的項(xiàng)目，如制作班級相冊、設(shè)計(jì)班級活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線數(shù)學(xué)游戲等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)。教學(xué)反思今天的數(shù)學(xué)課，圍繞100以內(nèi)不進(jìn)位加法這個(gè)主題，我覺得有幾個(gè)地方值得我反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示操場上的體育活動(dòng)圖片，我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們看到數(shù)學(xué)就在我們身邊。提問環(huán)節(jié)，孩子們的回答也很積極，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用理解得還不夠深入，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生思考。

接著，講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對進(jìn)位加法的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在講解的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的教具來幫助學(xué)生理解。比如，我用計(jì)數(shù)器和小棒來演示個(gè)位和十位相加的過程，這樣學(xué)生更容易理解。但是，我在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，還是有部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)忘記進(jìn)位或者混淆了數(shù)位。這說明我在講解難點(diǎn)時(shí)可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)來鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組完成練習(xí)題，這本來是為了讓他們通過討論和合作來加深理解。但后來我發(fā)現(xiàn)，有的小組討論過于熱鬧，有的學(xué)生則顯得無所事事。這讓我意識到，我在分組練習(xí)時(shí)的分組策略可能需要調(diào)整，以便更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的參與。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試隨機(jī)提問來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但有些問題可能過于簡單，學(xué)生回答得都比較順利，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我需要考慮如何設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和深度學(xué)習(xí)。

此外，我在課后反思中注意到，一些學(xué)生對于加法運(yùn)算的熟練度還不夠，他們在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)槲以谌粘＝虒W(xué)中對于基礎(chǔ)計(jì)算的練習(xí)還不夠，接下來我需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境，讓數(shù)學(xué)更加生動(dòng)有趣。

-在講授新課時(shí)，我會(huì)更多地使用