Module 1 Unit 2 She didn't have a television.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

本課選自人教版英語五年級下冊，是Module1Unit2的內(nèi)容。本課以對話的形式，通過詢問家庭成員是否擁有某些物品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的肯定句、否定句和一般疑問句，并能用其進(jìn)行簡單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言描述過去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)能力。同時，通過了解不同家庭的生活狀況，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，拓寬視野。此外，通過參與課堂活動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：一般過去時的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成和用法。

學(xué)生需要掌握構(gòu)成規(guī)則，例如在動詞前加助動詞“didn't”，在動詞原形前加“do/does”，并能正確運用這些句型進(jìn)行提問和回答。

-重點二：家庭詞匯和物品的表達(dá)。

學(xué)生需要熟悉并能夠正確使用表示家庭成員和物品的詞匯，如“father”、“sister”、“television”、“computer”等。

2.教學(xué)難點

-難點一：時態(tài)的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時可能難以理解如何從現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換到過去時態(tài)，以及在不同語境中正確使用。

-難點二：語調(diào)的變化和情態(tài)動詞的運用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)疑問句和否定句時，可能難以掌握正確的語調(diào)和情態(tài)動詞的否定形式，如“couldn't”代替“couldnot”。

-難點三：語境理解與實際應(yīng)用。

學(xué)生可能難以將所學(xué)句型應(yīng)用到具體的語境中，理解句子在對話中的實際意義。例如，理解“Shedidn'thaveatelevision.”在對話中的含義和作用。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的家庭生活情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)一般過去時。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用一般過去時的句子。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資源展示不同家庭的生活，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際意義。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論、互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你能想到哪些用一般過去時表達(dá)的句子？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或提問來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)自己在使用某些句子時混淆了時態(tài)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過提交電子筆記或思維導(dǎo)圖來展示預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家庭變遷的故事，引出一般過去時的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，結(jié)合實例“Shehadasmallhouse.Shedidn'thaveacar.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論自己家庭的過去，并用一般過去時描述。例如，“WhenIwasachild,myfamilylivedinasmalltown.”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分過去時和現(xiàn)在時？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用一般過去時描述家庭經(jīng)歷。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用一般過去時寫一篇短文，描述自己過去的某個經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦與一般過去時相關(guān)的在線練習(xí)和閱讀材料，如英文故事書或電影片段。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《ADayinMyPast》：學(xué)生可以閱讀這篇短文，了解作者在過去的一天中的活動，并用一般過去時描述。

-《MyGrandparents'Life》：這篇短文講述了作者的外祖父母年輕時的生活，提供了豐富的家庭歷史和文化背景。

-《ChildhoodMemories》：這是一篇關(guān)于童年回憶的短文，包含了大量的一般過去時句子，適合學(xué)生閱讀和模仿。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-項目研究：學(xué)生可以選擇一個家庭成員，如父母或祖父母，通過訪談了解他們的過去，并用英語撰寫一篇短文。

-角色扮演：學(xué)生可以組成小組，模擬過去某個重要事件的角色扮演，如一個家庭聚會或?qū)W校的畢業(yè)典禮。

-時態(tài)練習(xí)：學(xué)生可以制作一個關(guān)于時態(tài)的練習(xí)冊，包含不同類型的句子，讓同學(xué)之間互相練習(xí)和糾正。

3.文化背景知識

-家庭變遷：通過閱讀和分析不同年代的文學(xué)作品，學(xué)生可以了解家庭結(jié)構(gòu)和生活方式的變化。

-社會歷史：學(xué)生可以研究特定歷史時期的社會現(xiàn)象，如家庭規(guī)模的縮小或家庭角色的變化。

4.詞匯拓展

-家庭成員詞匯：學(xué)生可以收集和記憶更多家庭成員的詞匯，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-家庭物品詞匯：學(xué)生可以拓展與家庭物品相關(guān)的詞匯，如furniture,appliance,decoration等。

5.語法拓展

-時態(tài)比較：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何比較不同時態(tài)，如現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時，以描述連續(xù)的動作和已完成的動作。

-被動語態(tài)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，并練習(xí)將其應(yīng)用于不同的句子中。

6.寫作練習(xí)

-日記寫作：學(xué)生可以嘗試用一般過去時寫一篇日記，記錄自己過去的某個特別日子。

-小故事創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一個短篇故事，并用一般過去時來敘述。

7.課外活動

-觀看紀(jì)錄片：學(xué)生可以觀看關(guān)于家庭歷史的紀(jì)錄片，了解不同文化背景下家庭生活的變遷。

-家庭采訪：學(xué)生可以邀請家庭成員分享他們的過去，并記錄下來，作為家庭歷史的一部分。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生的互動和參與度，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語言，而不是單純地聽講。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動，沒有積極參與到課堂活動中來。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解語法知識時，可能過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則，而忽略了語言的實際運用。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.語法教學(xué)與實踐結(jié)合：在講解語法知識時，結(jié)合實際語境和真實對話，讓學(xué)生在具體情境中感受和運用語法規(guī)則。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，可以引入同伴評價、自我評價等方式，讓學(xué)生在評價中反思和學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問題，形成教育合力。

5.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)新方法：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。板書設(shè)計①一般過去時的構(gòu)成

-動詞變化規(guī)則

-實義動詞：do/does+過去分詞

-不規(guī)則動詞：特殊變化形式

-助動詞使用

-did：用于構(gòu)成否定句和疑問句

-時態(tài)標(biāo)志

-yesterday,lastweek,lastyear等

②家庭成員和物品詞匯

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等

-物品：television,computer,car,hou