第17課《壺口瀑布》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第17課《壺口瀑布》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第17課《壺口瀑布》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“壺口瀑布”這一自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略其雄渾壯麗的景色，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。通過(guò)品詞析句、朗讀感悟、拓展延伸等方式，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞、文化傳承與理解、以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《壺口瀑布》，學(xué)生能夠感受自然景觀的壯美，提升審美鑒賞能力；通過(guò)分析文章，理解作者對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解作者對(duì)壺口瀑布的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。

②通過(guò)分析文章，把握作者對(duì)壺口瀑布的贊美之情，以及從中體現(xiàn)出的中華民族的奮斗精神和民族精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并體會(huì)作者在描寫(xiě)壺口瀑布時(shí)所展現(xiàn)的獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法，如虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相映等。

②培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)壺口瀑布的自然景觀進(jìn)行個(gè)性化解讀，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備壺口瀑布的自然風(fēng)光圖片、相關(guān)地理知識(shí)圖表，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)，確保圖片、視頻等資源能夠順利播放。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示墻，用于展示學(xué)生的作品和心得。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示壺口瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

2.學(xué)生分享觀察到的景象，老師總結(jié)并引出課題《壺口瀑布》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字詞讀音和句子節(jié)奏。

2.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字詞讀音和句子節(jié)奏。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意理解課文大意。

三、精讀課文，深入探究

1.老師提問(wèn)：課文主要描寫(xiě)了壺口瀑布的哪些特點(diǎn)？

學(xué)生回答：壺口瀑布的雄渾壯麗、氣勢(shì)磅礴、水勢(shì)洶涌等特點(diǎn)。

2.老師提問(wèn)：作者是如何描寫(xiě)壺口瀑布的？

學(xué)生回答：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如：

-比喻：“壺口瀑布如同一條巨大的白色絲帶，從天而降?！?/p>

-擬人：“壺口瀑布仿佛在怒吼，震耳欲聾?！?/p>

-對(duì)比：“壺口瀑布兩岸，一邊是峭壁，一邊是平原?！?/p>

-襯托：“壺口瀑布的雄渾壯麗，與周圍的山水相得益彰?！?/p>

4.老師提問(wèn)：課文表達(dá)了作者怎樣的情感？

學(xué)生回答：表達(dá)了作者對(duì)壺口瀑布的贊美之情，以及對(duì)大自然的敬畏之心。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，如：

-通過(guò)描寫(xiě)壺口瀑布的雄渾壯麗，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情。

-通過(guò)描寫(xiě)壺口瀑布的氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了對(duì)中華民族奮斗精神的贊美。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：壺口瀑布的景色給你怎樣的啟示？

學(xué)生分享自己的感受，如：大自然的神奇、中華民族的奮斗精神等。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將課文中的情感和啟示運(yùn)用到自己的生活中。

3.學(xué)生分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、布置作業(yè)

1.學(xué)生背誦課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于壺口瀑布的作文，表達(dá)自己的感受和啟示。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：《壺口瀑布》

2.作者：劉白羽

3.主題：贊美壺口瀑布的雄渾壯麗，表達(dá)對(duì)大自然的敬畏之情。

4.修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、襯托

5.情感：敬畏、贊美

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感和啟示運(yùn)用到自己的生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃河之水天上來(lái)》選自《黃河大合唱》，作者光未然。這篇散文以黃河為背景，描繪了黃河的壯闊景象，與《壺口瀑布》中描寫(xiě)的壺口瀑布相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃河的地理特征和文化內(nèi)涵。

-《壺口瀑布》作者劉白羽的其他作品，如《長(zhǎng)江三峽》，讓學(xué)生閱讀作者的其他作品，感受作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)地理資料，了解壺口瀑布的地理位置、形成原因、水文特征等，將課文內(nèi)容與實(shí)際地理知識(shí)相結(jié)合。

-學(xué)生可以搜索壺口瀑布的圖片和視頻，通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)壺口瀑布印象，并嘗試從不同角度進(jìn)行賞析。

-學(xué)生可以收集關(guān)于壺口瀑布的民間傳說(shuō)和故事，了解當(dāng)?shù)匚幕?，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力：

-組織學(xué)生開(kāi)展“壺口瀑布攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間拍攝壺口瀑布的照片，并在課堂上展示，分享拍攝心得。

-學(xué)生可以創(chuàng)作以壺口瀑布為主題的詩(shī)歌或散文，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)壺口瀑布的贊美之情。

-學(xué)生分組進(jìn)行“壺口瀑布知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-學(xué)生可以思考課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法在生活中的應(yīng)用，如如何用比喻、擬人等手法描繪生活中的場(chǎng)景。

-學(xué)生可以探討課文中的情感表達(dá)，如何在日常生活中傳遞正能量，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

5.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果：

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于壺口瀑布的讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-學(xué)生完成一篇以“我心中的壺口瀑布”為主題的作文，發(fā)揮想象，描繪自己心中的壺口瀑布景象。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)邏輯：

①課文以壺口瀑布為線索，通過(guò)描寫(xiě)瀑布的景色、聲音、氣勢(shì)等，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)瀑布的雄渾壯麗。

②文章分為三個(gè)部分，首段為引子，中間段落詳細(xì)描寫(xiě)瀑布的景象，最后一段總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)壺口瀑布的贊美之情。

2.描寫(xiě)手法邏輯：

①運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“壺口瀑布如同一條巨大的白色絲帶，從天而降”，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

②采用對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法，如“壺口瀑布兩岸，一邊是峭壁，一邊是平原”，突出瀑布的雄偉壯觀。

3.情感邏輯：

①文章通過(guò)描寫(xiě)壺口瀑布的景色，表達(dá)作者對(duì)大自然的敬畏之情。

②從瀑布的氣勢(shì)中，體現(xiàn)出中華民族的奮斗精神和民族自豪感。

4.知識(shí)點(diǎn)邏輯：

①壺口瀑布的地理位置、形成原因、水文特征等地理知識(shí)。

②中國(guó)古代對(duì)自然景觀的描寫(xiě)手法和表現(xiàn)手法。

③文學(xué)作品中表達(dá)情感的方式和技巧。

5.詞句邏輯：

①“壺口瀑布”作為文章的核心詞匯，貫穿全文。

②“如同一條巨大的白色絲帶”、“仿佛在怒吼”等句子，生動(dòng)形象地描繪了瀑布的景象。

③“壺口瀑布的雄渾壯麗，與周圍的山水相得益彰”等句子，表達(dá)了作者對(duì)壺口瀑布的贊美之情。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》，通過(guò)觀察圖片、朗讀課文、分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和表現(xiàn)手法，學(xué)生們對(duì)壺口瀑布的景色和作者的情感有了更深的理解。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)文章整體的分析，而忽略了學(xué)生對(duì)局部段落的理解。有的學(xué)生對(duì)于個(gè)別段落的描寫(xiě)和情感表達(dá)把握得不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予足夠的指導(dǎo)和分析。

其次，我在講解修辭手法和表現(xiàn)手法時(shí)，可能過(guò)于依賴?yán)碚撝v解，而忽視了實(shí)際運(yùn)用。有些學(xué)生對(duì)于這些手法的理解停留在表面，缺乏實(shí)際操作的練習(xí)。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)于討論的預(yù)期不夠明確。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我將更加注重對(duì)局部段落的解讀，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析，理解作者的表達(dá)意圖。

2.在講解修辭手法和表現(xiàn)手法時(shí)，我將結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握這些手法。例如，可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等手法來(lái)描寫(xiě)課堂上的某個(gè)場(chǎng)景。

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