第9課古代的商路貿(mào)易與文化交流說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第9課古代的商路貿(mào)易與文化交流說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課古代的商路貿(mào)易與文化交流說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解古代商路貿(mào)易與文化交流的歷史背景、特點(diǎn)及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古代商路貿(mào)易與文化交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到貿(mào)易與文化交流在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)文明發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、歷史解釋、歷史思維、歷史素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析古代商路貿(mào)易與文化交流的歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律，提高運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)文化自覺和自信，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承與弘揚(yáng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二下學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的歷史，對(duì)古代社會(huì)的基本形態(tài)、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有一定的了解。在選擇性必修3《文化交流與傳播》課程之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于古代絲綢之路、海上絲綢之路等貿(mào)易路線的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)歷史事件和文化現(xiàn)象具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)古代的商路貿(mào)易與文化交流尤為感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力，能夠通過(guò)歷史材料進(jìn)行推理和判斷。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖表、地圖等視覺材料來(lái)理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文本閱讀和深入分析來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代商路貿(mào)易與文化交流時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史地理知識(shí)的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確把握商路的走向和影響范圍；二是對(duì)于古代文化交流的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，難以全面理解文化碰撞與融合的過(guò)程；三是歷史文獻(xiàn)閱讀能力有限，難以有效提取和解讀歷史信息。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《文化交流與傳播》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代商路貿(mào)易與文化交流相關(guān)的圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)摘錄等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與古代絲綢之路、海上絲綢之路相關(guān)的視頻資料，以及反映文化交流影響的圖片和圖表。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示古代絲綢之路的地圖，提問(wèn)學(xué)生：“古代的商路貿(mào)易是如何連接?xùn)|西方的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的古代絲綢之路的基本情況，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、主要經(jīng)過(guò)地區(qū)等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解古代絲綢之路的歷史背景、形成原因和主要商路。

b.分析古代絲綢之路對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)，如佛教、絲綢、瓷器等商品的傳播。

c.討論古代絲綢之路對(duì)沿線國(guó)家和地區(qū)的影響，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)政治聯(lián)系等。

-舉例說(shuō)明：

a.以張騫出使西域?yàn)槔?，說(shuō)明古代絲綢之路的開辟過(guò)程。

b.通過(guò)介紹唐代長(zhǎng)安城的繁榮景象，展示古代絲綢之路對(duì)文化交流的促進(jìn)作用。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，探討古代絲綢之路對(duì)文化交流的具體影響。

b.安排學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制古代絲綢之路的簡(jiǎn)圖，標(biāo)注重要城市和商品。

b.學(xué)生分組討論，分析古代絲綢之路對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。

b.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果，給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代絲綢之路在文化交流中的重要作用。

-提醒學(xué)生關(guān)注古代絲綢之路對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解古代絲綢之路的歷史背景。

-布置思考題，要求學(xué)生思考古代絲綢之路對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并撰寫一篇短文。

-安排下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)：介紹近年來(lái)在絲綢之路沿線地區(qū)的考古發(fā)掘成果，如漢墓、古城遺址等，以及這些發(fā)現(xiàn)對(duì)研究古代商路貿(mào)易與文化交流的重要意義。

-古代絲綢之路上的文化交流案例：收集古代絲綢之路上的文化交流實(shí)例，如佛教傳入中國(guó)、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播等，展示文化交流的多樣性和深遠(yuǎn)影響。

-古代絲綢之路的歷史文獻(xiàn)：推薦一些關(guān)于古代絲綢之路的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書》、《大唐西域記》等，幫助學(xué)生深入理解歷史背景和文化交流的具體情況。

-古代絲綢之路的藝術(shù)品：介紹古代絲綢之路沿線的藝術(shù)品，如唐代壁畫、陶瓷、絲綢等，通過(guò)藝術(shù)作品感受古代文化交流的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如西安的兵馬俑、敦煌莫高窟等，通過(guò)實(shí)地考察加深對(duì)古代絲綢之路的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇古代絲綢之路上的一個(gè)特定區(qū)域或文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-建議學(xué)生閱讀《絲綢之路》等書籍，以獲得更全面的歷史視角和深入的文化理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)期刊等，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。

-安排學(xué)生觀看紀(jì)錄片《絲綢之路》，通過(guò)影像資料感受古代商路貿(mào)易與文化交流的生動(dòng)場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬古代絲綢之路的貿(mào)易活動(dòng)，如制作絲綢、瓷器等商品，體驗(yàn)古代貿(mào)易的樂(lè)趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代絲綢之路上的文化交流場(chǎng)景，提高學(xué)生的歷史情境感知能力。

-建議學(xué)生關(guān)注絲綢之路沿線的現(xiàn)代文化交流項(xiàng)目，了解文化交流在當(dāng)代社會(huì)的意義和作用。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代絲綢之路的歷史背景

-主要商路和貿(mào)易路線

-文化交流的典型案例

②關(guān)鍵詞：

-絲綢之路

-張騫

-佛教