24《京劇趣談》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

24《京劇趣談》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《京劇趣談》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，主要介紹了京劇的起源、發(fā)展、表演形式和代表人物等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有關(guān)聯(lián)，因?yàn)閷W(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有初步的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升對(duì)藝術(shù)形式的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生將提高語(yǔ)言表達(dá)和文字理解能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解京劇的基本知識(shí)，包括京劇的起源、流派、表演特點(diǎn)等，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)。

②通過(guò)對(duì)京劇經(jīng)典劇目和角色的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)形式的好奇心和探索精神。

③學(xué)會(huì)從文學(xué)角度分析京劇劇本，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①京劇表演藝術(shù)的獨(dú)特性，如臉譜、身段、唱腔等，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定難度，需要通過(guò)直觀演示和互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解。

②京劇中的文化內(nèi)涵和象征意義，如通過(guò)臉譜的不同顏色和圖案來(lái)傳達(dá)人物性格和命運(yùn)，這需要學(xué)生對(duì)文化背景有一定的了解和感悟。

③將京劇知識(shí)與學(xué)生日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的傳統(tǒng)文化元素，這需要教師巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《京劇趣談》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與京劇相關(guān)的圖片、臉譜樣本、經(jīng)典劇目視頻片段等多媒體資源，以及京劇表演的圖文資料。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備一些京劇道具或面具，用于課堂互動(dòng)和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；在教室適當(dāng)位置展示京劇文化背景圖，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看京劇視頻片段，了解京劇的基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《京劇趣談》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“京劇臉譜的顏色和圖案有什么象征意義？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解京劇的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解京劇知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述京劇歷史故事或展示京劇經(jīng)典片段的視頻，引出《京劇趣談》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解京劇的起源、流派、表演形式等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合臉譜示例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同京劇角色的性格特點(diǎn)，以及他們所使用的臉譜背后的文化意義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“京劇中的‘生、旦、凈、末、丑’分別指什么？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)京劇角色扮演，加深對(duì)京劇表演形式的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“為什么京劇表演如此夸張？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解京劇的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握京劇表演的基本技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解京劇的知識(shí)點(diǎn)，掌握京劇表演的基本形式。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些與京劇相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)，如讓學(xué)生繪制自己喜歡的京劇角色臉譜，或者寫一篇關(guān)于京劇的小短文。

提供拓展資源：提供與京劇相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看京劇表演，了解不同流派的特色。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的京劇知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《京劇趣談》這一章節(jié)后，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的效果，以下將從知識(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、知識(shí)掌握

1.京劇基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了京劇的起源、發(fā)展歷程、流派特點(diǎn)、表演形式等基礎(chǔ)知識(shí)。他們能夠準(zhǔn)確描述京劇的基本概念，如生、旦、凈、末、丑等行當(dāng)，以及臉譜、身段、唱腔等表演技巧。

2.京劇經(jīng)典劇目：學(xué)生了解了《打漁殺家》、《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等經(jīng)典京劇劇目的故事情節(jié)、人物形象和藝術(shù)特色。他們能夠復(fù)述劇目的主要內(nèi)容，并欣賞其中的經(jīng)典唱段。

3.京劇文化內(nèi)涵：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到京劇所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，如孝道、忠誠(chéng)、愛(ài)國(guó)等傳統(tǒng)美德。他們能夠從京劇作品中體會(huì)到中華民族的精神風(fēng)貌。

二、技能提升

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，運(yùn)用語(yǔ)言描述京劇的知識(shí)點(diǎn)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.觀察力與想象力：在欣賞京劇表演的過(guò)程中，學(xué)生需要觀察演員的表演動(dòng)作、表情、唱腔等，培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)京劇，學(xué)生對(duì)自己的民族文化產(chǎn)生了自豪感，增強(qiáng)了文化自信。

2.美學(xué)欣賞：學(xué)生在欣賞京劇表演的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)美的鑒賞能力。

3.傳統(tǒng)美德傳承：學(xué)生從京劇作品中體會(huì)到中華民族的傳統(tǒng)美德，如忠誠(chéng)、孝順、愛(ài)國(guó)等，激發(fā)了他們的道德情感。

四、綜合素養(yǎng)

1.創(chuàng)新能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合自身興趣，創(chuàng)作了京劇臉譜、劇本等作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

2.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到京劇所承載的歷史文化價(jià)值，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.國(guó)際視野：通過(guò)學(xué)習(xí)京劇，學(xué)生了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化在國(guó)際上的影響力，拓寬了國(guó)際視野。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

1.學(xué)生參與度高：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠主動(dòng)分享自己對(duì)京劇的理解，還能在小組合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.教學(xué)方法靈活：我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講解京劇臉譜時(shí)，我讓學(xué)生們親自繪制臉譜，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，又能加深對(duì)臉譜文化的理解。

3.資源利用充分：我利用了多媒體資源、圖片、視頻等多種教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們?cè)谟^看京劇表演視頻時(shí)，對(duì)京劇的表演形式和藝術(shù)特色有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

然而，在反思過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解京劇流派和表演形式時(shí)，我可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張，一些原本計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng)未能完成。今后，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，合理安排時(shí)間。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)京劇的興趣不大或者學(xué)習(xí)能力有限。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂觀察和作業(yè)批改來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。今后，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我還想談?wù)剬?duì)教材內(nèi)容的思考。

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