第21課 世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展 說課稿 -2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第21課世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第21課《世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展》主要涉及19世紀末20世紀初，隨著資本主義國家向帝國主義過渡，世界殖民體系的形成和瓦解，以及新興國家的發(fā)展情況。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在初中階段所學的資本主義國家的發(fā)展、殖民擴張等內容緊密相連，有助于學生進一步理解資本主義國家在殖民體系中的地位和作用，以及新興國家在民族解放和獨立發(fā)展過程中的歷史背景。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢；提升學生歷史解釋能力，通過分析世界殖民體系的形成與瓦解，以及新興國家的發(fā)展，讓學生學會運用歷史材料進行論證；增強學生家國情懷，認識新興國家獨立發(fā)展的意義，激發(fā)學生對國家命運的關心和責任感；培養(yǎng)全球意識，理解不同文明間的互動與影響，形成開放的國際視野。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在初中階段已經學習了世界地理、世界歷史等課程，對世界殖民體系的初步形成、資本主義國家的擴張等有一定的了解。此外，學生對民族解放運動、新興國家的發(fā)展等也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對世界歷史發(fā)展過程感興趣，尤其關注世界殖民體系的形成與瓦解，以及新興國家的發(fā)展。學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，但在面對復雜的歷史事件和人物時，可能存在理解困難。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分學生則更喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在理解世界殖民體系的形成與瓦解過程中，可能對帝國主義、殖民擴張等概念的理解不夠深入。其次，在分析新興國家的發(fā)展時，學生可能難以把握不同國家發(fā)展的獨特性和共性。此外，學生在運用歷史材料進行論證時，可能面臨史料選擇、論證邏輯等方面的困難。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應通過多種教學方法，引導學生逐步克服。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（世界地圖、殖民擴張模型等）、教學課件。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、歷史教學資源庫。

3.信息化資源：世界歷史相關紀錄片、圖片資料庫、在線歷史論壇。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是殖民體系嗎？它對世界歷史發(fā)展產生了怎樣的影響？

2.學生回答，老師總結：殖民體系是指歐洲列強在16世紀至20世紀初對亞非拉地區(qū)進行的殖民擴張和統(tǒng)治。今天，我們將一起探究世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展。

二、新課導入

1.老師講解：19世紀末20世紀初，隨著資本主義國家向帝國主義過渡，世界殖民體系達到頂峰。那么，這個體系是如何形成的呢？

2.學生思考，老師引導學生回顧已學知識，總結世界殖民體系的形成原因。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：世界殖民體系是如何瓦解的？新興國家的發(fā)展又有哪些特點？

2.學生閱讀課文，找出相關段落，老師引導學生分析。

3.老師總結：世界殖民體系的瓦解主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，削弱了歐洲列強的實力；

（2）亞非拉地區(qū)民族解放運動的興起，沖擊了殖民體系；

（3）二戰(zhàn)后，聯(lián)合國成立，為新興國家爭取獨立提供了國際支持。

4.老師提問：新興國家的發(fā)展有哪些特點？

5.學生思考，老師引導學生總結：

（1）政治上，新興國家爭取獨立，建立民族國家；

（2）經濟上，發(fā)展民族經濟，擺脫對外依賴；

（3）文化上，弘揚民族文化，抵制殖民文化。

四、全文側重點突出

1.老師強調：本節(jié)課的重點是探究世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展。同學們要關注以下幾個方面：

（1）世界殖民體系的形成、發(fā)展、瓦解過程；

（2）新興國家在政治、經濟、文化等方面的特點；

（3）世界殖民體系瓦解的原因和影響。

2.老師引導學生結合課本內容，分析以上三個方面。

五、實際性教學內容

1.老師提問：同學們，結合本節(jié)課內容，談談你們對世界殖民體系瓦解與新興國家發(fā)展的認識。

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生代表發(fā)言，老師點評并總結。

六、課堂小結

1.老師總結：本節(jié)課我們共同探究了世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展。通過學習，我們了解到殖民體系的形成、發(fā)展、瓦解過程，以及新興國家在政治、經濟、文化等方面的特點。

2.老師強調：同學們要關注歷史發(fā)展的規(guī)律，理解不同文明間的互動與影響，培養(yǎng)全球意識。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀課本相關內容，思考以下問題：

（1）世界殖民體系瓦解的原因有哪些？

（2）新興國家的發(fā)展對世界歷史產生了哪些影響？

2.學生完成作業(yè)，老師批改并給予指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-《世界近代史》相關書籍，如《世界歷史大脈絡》等，可以提供更深入的歷史背景和事件分析。

-《帝國主義與殖民地》等學術論文集，包含對殖民主義和帝國主義的批判性研究。

-《世界地圖集》，特別是19世紀末至20世紀初的世界地圖，可以直觀展示殖民地的分布和變化。

-《世界殖民主義史》等專門的歷史教材，提供詳細的殖民歷史資料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《世界近代史》中的相關章節(jié)，以了解殖民主義的歷史淵源和發(fā)展脈絡。

-建議學生查閱《帝國主義與殖民地》等學術論文集，通過閱讀不同學者的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-利用《世界地圖集》中的歷史地圖，讓學生分析殖民地的變化，理解殖民體系的空間特征。

-引導學生閱讀《世界殖民主義史》等教材，了解殖民主義對殖民地社會、經濟和文化的影響。

-組織學生觀看與殖民主義相關的紀錄片，如《帝國》系列，通過影像資料增強學生的感性認識。

-安排學生進行小組討論，探討殖民體系瓦解的原因和新興國家獨立后的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-布置學生進行角色扮演，模擬殖民主義時期的不同角色，如殖民者、被殖民者、民族解放領袖等，以深入理解歷史事件的多面性。

-推薦學生參與歷史模擬游戲，如《文明》系列游戲中的殖民時代，通過游戲體驗殖民主義的影響和后果。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或展覽，實地感受殖民主義的歷史遺跡和文化遺產。

-安排學生進行實地考察，訪問當?shù)氐臍v史遺跡，如殖民時期的建筑、紀念碑等，以增強對歷史事件的直觀感受。教學反思今天上了《世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展》這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍，同學們的參與度很高。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對殖民體系的形成和瓦解產生了好奇心。特別是在分析新興國家發(fā)展特點時，同學們都積極地發(fā)表了自己的看法，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在教學過程中注意到了學生的個體差異。有些學生基礎較好，能夠迅速理解教學內容；而有些學生則需要更多的時間去消化和吸收。為此，我采取了分層教學的方法，為不同層次的學生設計了不同的問題和活動。例如，在分析世界殖民體系的瓦解原因時，我讓基礎較好的學生思考更深層次的原因，而讓基礎較弱的學生關注一些基本的歷史事實。

但是，在教學中也存在一些問題。比如，我在講解某些歷史事件時，由于時間關系，可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解。另外，對于一些復雜的歷史概念，學生的理解可能不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重教學節(jié)奏的把握，確保每個學生都能夠跟上教學的步伐。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析歷史事件時，往往只關注表面現(xiàn)象，而忽視了背后的歷史背景和深層原因。為了解決這個問題，我