《萬以內(nèi)數(shù)的認識-整百、整千數(shù)的加減法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《萬以內(nèi)數(shù)的認識——整百、整千數(shù)的加減法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《萬以內(nèi)數(shù)的認識——整百、整千數(shù)的加減法》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)的結(jié)構(gòu)和順序，掌握整百、整千數(shù)的加減法，提高學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、學(xué)情分析

二年級下冊的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和加減法基礎(chǔ)，能夠進行簡單的百以內(nèi)數(shù)的加減運算。然而，對于整百、整千數(shù)的加減法，學(xué)生可能存在一定的困難，主要體現(xiàn)在對數(shù)位的理解和運算策略的選擇上。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對數(shù)的概念理解不夠深入，缺乏對數(shù)位順序和計數(shù)單位的認識。在能力方面，學(xué)生的運算能力有待提高，尤其是在解決整百、整千數(shù)加減法問題時，可能缺乏有效的策略和方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力需要進一步培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也影響著學(xué)習(xí)效果，一些學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些因素都會對整百、整千數(shù)加減法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)感，提高他們的運算能力和問題解決能力。同時，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（百數(shù)板、計數(shù)器）、計算器。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

3.信息化資源：在線數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、電子教材、數(shù)學(xué)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、情境教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計

**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一張描繪公園場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察公園中的不同區(qū)域，如游樂場、湖泊、樹林等。

2.提出問題：請學(xué)生思考，如果公園要為每個區(qū)域安裝新的設(shè)施，需要多少個設(shè)施？如何計算？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：復(fù)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的加減法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將百以內(nèi)的數(shù)擴展到整百、整千數(shù)的加減。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教學(xué)目標：理解整百、整千數(shù)的意義，掌握整百、整千數(shù)的加減法運算。

2.教學(xué)重點：整百、整千數(shù)的加減法運算方法。

3.教學(xué)過程：

-教師展示整百、整千數(shù)的計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位和計數(shù)單位。

-通過實際操作，讓學(xué)生體驗整百、整千數(shù)的加減法。

-教師示范整百、整千數(shù)的加減法運算，強調(diào)數(shù)位對齊和進位。

-學(xué)生跟隨教師一起進行整百、整千數(shù)的加減法運算練習(xí)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.練習(xí)類型：基礎(chǔ)練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、拓展練習(xí)。

2.練習(xí)內(nèi)容：

-基礎(chǔ)練習(xí)：完成整百、整千數(shù)的加減法題目。

-應(yīng)用練習(xí)：解決實際問題，如計算購物總價、分配物品等。

-拓展練習(xí)：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)比賽”、“加減法接力”等。

3.教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問內(nèi)容：關(guān)于整百、整千數(shù)的概念、運算方法以及在實際生活中的應(yīng)用。

2.教師提問，學(xué)生回答，教師點評。

3.鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討解決。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：如何將整百、整千數(shù)的加減法應(yīng)用于實際生活？

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

3.教師邀請學(xué)生代表發(fā)言，展示討論成果。

4.教師總結(jié)，強調(diào)整百、整千數(shù)在生活中的重要性。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)整百、整千數(shù)的加減法運算方法。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索整百、整千數(shù)的加減法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

**七、教學(xué)反思（課后完成**）

1.教師反思教學(xué)過程中的亮點和不足。

2.思考如何改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.記錄教學(xué)過程中的學(xué)生反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、知識點梳理

1.**整百、整千數(shù)的概念**

-整百數(shù)：以100為單位，如100、200、300等。

-整千數(shù)：以1000為單位，如1000、2000、3000等。

2.**數(shù)位與計數(shù)單位**

-個位：表示一個計數(shù)單位。

-十位：表示十個計數(shù)單位。

-百位：表示一百個計數(shù)單位。

-千位：表示一千個計數(shù)單位。

3.**整百、整千數(shù)的加減法運算**

-運算規(guī)則：數(shù)位對齊，從個位開始，相同數(shù)位相加減。

-進位：當加法運算中某一位的和大于或等于10時，向前一位進位。

-減法運算：當減法運算中某一位不夠減時，從下一位借位。

4.**整百、整千數(shù)的加減法應(yīng)用**

-實際應(yīng)用：計算購物總價、分配物品、計算時間差等。

-解決問題：設(shè)計實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用整百、整千數(shù)的加減法進行解決。

5.**整百、整千數(shù)的加減法練習(xí)**

-基礎(chǔ)練習(xí)：完成整百、整千數(shù)的加減法題目。

-應(yīng)用練習(xí)：解決實際問題，如計算購物總價、分配物品等。

-拓展練習(xí)：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)比賽”、“加減法接力”等。

6.**教學(xué)重點與難點**

-教學(xué)重點：掌握整百、整千數(shù)的加減法運算方法。

-教學(xué)難點：理解數(shù)位對齊和進位的概念，以及在實際問題中的應(yīng)用。

7.**教學(xué)策略與教學(xué)方法**

-教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境、實物演示、小組合作、游戲化教學(xué)。

-教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、情境教學(xué)法。

8.**核心素養(yǎng)培養(yǎng)**

-數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知和運用能力。

-邏輯思維能力：通過加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-問題解決能力：通過實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

-創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《萬以內(nèi)數(shù)的認識——整百、整千數(shù)的加減法》?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過公園場景的圖片和實際問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于這個情境都很感興趣，參與度很高。這說明創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

接著，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于整百、整千數(shù)的概念理解得比較快，但是在進行加減法運算時，特別是在進位和借位上，有些同學(xué)還是有些困惑。這讓我意識到，對于這部分內(nèi)容，我需要更加細致地講解和示范，尤其是在操作過程中，要多讓學(xué)生動手實踐，這樣他們才能更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)題，基礎(chǔ)題、應(yīng)用題和拓展題，目的是讓每個學(xué)生都能有所收獲。我發(fā)現(xiàn)，對于基礎(chǔ)題，大部分同學(xué)都能獨立完成，而對于拓展題，有些同學(xué)能夠靈活運用所學(xué)知識解決，但也有一些同學(xué)還是感到有些困難。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度和自信心。同時，我也注意到了學(xué)生的回答，及時給予反饋和評價，幫助他們鞏固知識點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討解決。這種互動方式不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的合作精神和探究能力。

1.學(xué)生對整百、整千數(shù)的概念有了更深入的理解。

2.學(xué)生掌握了整百、整千數(shù)的加減法運算方法。

3.學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力得到了提升。

當然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

1.對于部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)還不夠到位，需要進一步關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度。

2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于拓展題的解決