Unit 1 Meeting New Friends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1MeetingNewFriends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課為閩教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1MeetingNewFriends，圍繞新朋友見(jiàn)面這一主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握新朋友見(jiàn)面的常用表達(dá)和禮貌用語(yǔ)。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)圖片和歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流；最后，通過(guò)拓展活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力，特別是對(duì)新朋友見(jiàn)面時(shí)的禮貌用語(yǔ)和常用表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見(jiàn)。

3.學(xué)科素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的人際交往習(xí)慣，提高跨文化溝通能力。

4.學(xué)習(xí)品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握新朋友見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己及他人的基本句型，如："Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou."

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，如"Howareyou?"和"It'sapleasuretomeetyou."

③通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)的緊張和害羞，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的禮貌原則，使他們?cè)诮涣髦斜憩F(xiàn)出良好的社交禮儀。

③培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情境選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用靈活性。

④通過(guò)小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有閩教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、視頻和PPT，如新朋友見(jiàn)面場(chǎng)景的圖片和介紹自己的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等，以便進(jìn)行板書和展示。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)立小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的椅子，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師用一首英文歌曲《Hello》引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生跟隨歌曲唱出“Hello,howareyou?”等問(wèn)候語(yǔ)。

2.老師展示一幅描繪新朋友見(jiàn)面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)你在學(xué)?；蛏缃粓?chǎng)合遇到新朋友時(shí)，你會(huì)怎樣介紹自己呢？

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”和“Nicetomeetyou”。

2.老師展示課文標(biāo)題“MeetingNewFriends”，并解釋課文內(nèi)容。

三、課文閱讀與講解

1.老師讓學(xué)生朗讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.老師逐句講解課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如“mynameis...”、“Iamfrom...”、“Howareyou?”等。

四、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同角色，模擬新朋友見(jiàn)面的場(chǎng)景。學(xué)生運(yùn)用課文中的句型進(jìn)行交流。

2.問(wèn)答游戲：老師提問(wèn)，學(xué)生回答。如：“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。

3.小組討論：老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，如：“Howdoyouintroduceyourselfwhenyoumeetanewfriend?”、“Whatshouldyousaytoshowrespectandfriendliness?”

4.情景模擬：老師設(shè)置一個(gè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。如：“假如你在公園遇到一個(gè)外國(guó)朋友，你該如何用英語(yǔ)介紹自己？”

五、課文復(fù)述

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述。

2.老師挑選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，并給予點(diǎn)評(píng)。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生課后用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于自己介紹的小短文。

2.老師布置聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于新朋友見(jiàn)面的對(duì)話，并回答相關(guān)問(wèn)題。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師讓學(xué)生分享自己在新朋友見(jiàn)面時(shí)的經(jīng)歷，拓展學(xué)生思維。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程中，老師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.老師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

3.老師要善于運(yùn)用多媒體資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.問(wèn)候與自我介紹

-如何用英語(yǔ)問(wèn)候：“Hello,howareyou?”

-自我介紹的基本句型：“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Nicetomeetyou.”

-詢問(wèn)對(duì)方：“What'syourname?”

-回答名字：“Mynameis...”

2.詢問(wèn)與回答個(gè)人信息

-詢問(wèn)年齡：“Howoldareyou?”

-回答年齡：“Iam...yearsold.”

-詢問(wèn)家鄉(xiāng)：“Whereareyoufrom?”

-回答家鄉(xiāng)：“Iamfrom...”

3.描述個(gè)人特征

-描述外貌：“Ihavelonghair/shorthair.”

-描述性格：“Iamkind/nervous.”

-描述愛(ài)好：“Ilikereading/watchingmovies.”

4.表達(dá)友好和禮貌

-表達(dá)友好：“It'sapleasuretomeetyou.”

-表達(dá)告別：“Goodbye,seeyoulater.”

-使用禮貌用語(yǔ)：“Please”,“Thankyou”,“You'rewelcome”

5.詢問(wèn)與回答時(shí)間

-詢問(wèn)時(shí)間：“Whattimeisit?”

-回答時(shí)間：“It's...o'clock.”

6.簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)

-會(huì)話場(chǎng)景：學(xué)校、公園、商店等

-會(huì)話內(nèi)容：詢問(wèn)姓名、年齡、家鄉(xiāng)、愛(ài)好等

7.跨文化交際注意事項(xiàng)

-注意文化差異，尊重不同國(guó)家的習(xí)俗

-使用禮貌用語(yǔ)，展現(xiàn)友好態(tài)度

-耐心傾聽(tīng)，積極回應(yīng)

8.語(yǔ)言技能訓(xùn)練

-聽(tīng)力：理解對(duì)話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息

-語(yǔ)音：正確發(fā)音，注意語(yǔ)調(diào)

-語(yǔ)法：掌握基本句型，正確使用時(shí)態(tài)

-閱讀：理解課文內(nèi)容，分析句子結(jié)構(gòu)

-寫作：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單寫作

9.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-小組討論：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)思維

-游戲互動(dòng)：活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

10.課后作業(yè)布置

-詞匯練習(xí)：鞏固所學(xué)詞匯，提高詞匯量

-句型練習(xí)：熟練運(yùn)用句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

-聽(tīng)力練習(xí)：提高聽(tīng)力水平，理解對(duì)話內(nèi)容

-寫作練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單寫作七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)本次“Unit1MeetingNewFriends”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于新朋友見(jiàn)面的場(chǎng)景描述不夠生動(dòng)，表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然能夠理解問(wèn)題，但往往無(wú)法用完整的句子表達(dá)自己的意思。這可能是由于他們的詞匯量有限或者語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)積累詞匯，并在課堂上進(jìn)行詞匯拓展練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)言組織能力。

此外，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)交流缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不怕犯錯(cuò)，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極作用。然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于多媒體資