《我眼中的動(dòng)物》大單元導(dǎo)讀課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊

《我眼中的動(dòng)物》大單元導(dǎo)讀課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我眼中的動(dòng)物》大單元導(dǎo)讀課，涵蓋統(tǒng)編版四年級語文下冊第二單元相關(guān)內(nèi)容，包括《白鵝》、《燕子》、《麻雀》等課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在三年級時(shí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)物描寫、自然觀察等知識相關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)鞏固，引導(dǎo)學(xué)生將已有知識遷移到本單元的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的觀察力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察動(dòng)物的特征和行為，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力：通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述動(dòng)物，提升語言表達(dá)能力和寫作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)物之美，激發(fā)學(xué)生對自然和生命的熱愛，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解動(dòng)物的寓意和象征意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《白鵝》、《燕子》、《麻雀》等課文，理解作者對動(dòng)物特征的細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫。

-重點(diǎn)講解如何通過關(guān)鍵詞、句子和段落來捕捉動(dòng)物的特點(diǎn)，如《白鵝》中鵝的步態(tài)、《燕子》中燕子的飛行姿態(tài)、《麻雀》中麻雀的叫聲等。

-強(qiáng)調(diào)通過對比、聯(lián)想等閱讀策略，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生如何將觀察到的動(dòng)物特征轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體的文字描述。

-難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使動(dòng)物形象更加鮮活，如將鵝的步態(tài)比作“蹣跚”，將燕子的飛行比作“閃電”等。

-另一難點(diǎn)是學(xué)生如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對課文中的動(dòng)物描寫進(jìn)行個(gè)性化解讀和創(chuàng)作，如仿寫課文中的句子，創(chuàng)作自己的動(dòng)物觀察日記。

-教師需通過示范、小組討論、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提升他們的寫作能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版四年級語文下冊）、學(xué)生練習(xí)本、筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示不同動(dòng)物的圖片，輔助學(xué)生觀察和記憶。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鳥類模型、動(dòng)物圖片集）、視頻資料（自然紀(jì)錄片中關(guān)于動(dòng)物行為的片段）、閱讀卡片（摘錄課文中的精彩句子和描寫）。

-輔助工具：錄音設(shè)備，用于學(xué)生朗讀課文時(shí)的錄音反饋；寫作模板，幫助學(xué)生構(gòu)思和布局寫作。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們來上一堂有趣的語文課，題目是《我眼中的動(dòng)物》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，你們心中最美的動(dòng)物是什么？它的特點(diǎn)是什么？讓我們一起開啟今天的探索之旅吧。

（2）師：剛才同學(xué)們說得非常好，我們身邊有各種各樣的動(dòng)物，它們形態(tài)各異，特點(diǎn)鮮明。今天，我們將一起走進(jìn)課文，看看作者筆下的動(dòng)物有哪些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾斡蒙鷦?dòng)、形象的語言描繪動(dòng)物。

二、初讀課文，整體感知

（1）師：請同學(xué)們翻開書，自由朗讀《白鵝》、《燕子》、《麻雀》這三篇課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方可以多讀幾遍。

（2）師：朗讀完畢后，請同學(xué)們思考一下，這三篇課文分別介紹了哪些動(dòng)物？它們有哪些特點(diǎn)？

（3）生：我讀了《白鵝》，文中介紹了白鵝，它的特點(diǎn)是高貴、傲慢。

生：我讀了《燕子》，文中介紹了燕子，它的特點(diǎn)是活潑、機(jī)敏。

生：我讀了《麻雀》，文中介紹了麻雀，它的特點(diǎn)是勇敢、善良。

（4）師：同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)這三篇課文，了解作者是如何描繪這些動(dòng)物的特點(diǎn)的。

三、細(xì)讀課文，探究重點(diǎn)

（1）師：我們先來學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文。請大家找出文中描寫白鵝步態(tài)的句子，并讀給大家聽。

（2）生：它高傲的從頭到尾都顯出一種昂然不可侵犯的神氣。

（3）師：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

生：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把白鵝的步態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象。

（4）師：非常好！接下來，請同學(xué)們找出文中描寫白鵝叫聲的句子，并讀給大家聽。

（5）生：它引吭大叫，音調(diào)嚴(yán)肅，洪亮。

（6）師：這句話又是運(yùn)用了什么修辭手法？

生：也是擬人的修辭手法，把白鵝的叫聲描繪得非常生動(dòng)形象。

（7）師：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到白鵝的特點(diǎn)是高貴、傲慢，這是通過作者對白鵝步態(tài)和叫聲的描寫表現(xiàn)出來的。

（8）師：接下來，我們學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。請大家找出文中描寫燕子飛行的句子，并讀給大家聽。

（9）生：在微風(fēng)中，它翩翩起舞，輕盈如風(fēng)。

（10）師：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？

生：比喻的修辭手法，把燕子的飛行姿態(tài)比喻成舞蹈。

（11）師：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到燕子的特點(diǎn)是活潑、機(jī)敏，這是通過作者對燕子飛行姿態(tài)的描寫表現(xiàn)出來的。

（12）師：最后，我們學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文。請大家找出文中描寫麻雀的句子，并讀給大家聽。

（13）生：麻雀雖然弱小，但它們卻勇敢地保護(hù)自己的家園。

（14）師：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？

生：對比的修辭手法，把麻雀的弱小與勇敢進(jìn)行對比，突出了麻雀的勇敢品質(zhì)。

（15）師：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到麻雀的特點(diǎn)是勇敢、善良，這是通過作者對麻雀品質(zhì)的描寫表現(xiàn)出來的。

四、總結(jié)全文，提升認(rèn)知

（1）師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了白鵝、燕子、麻雀這三種動(dòng)物的特點(diǎn)。它們各具特色，給我們留下了深刻的印象。

（2）師：在今后的生活中，我們要善于觀察身邊的動(dòng)物，用我們學(xué)到的寫作方法，描繪出它們的生動(dòng)形象。

（3）師：今天的課堂到此結(jié)束，希望大家在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)知識。

五、課堂小結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了《我眼中的動(dòng)物》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們了解了白鵝、燕子、麻雀這三種動(dòng)物的特點(diǎn)，它們分別是高貴、傲慢、活潑、機(jī)敏、勇敢、善良。在今后的生活中，我們要善于觀察身邊的動(dòng)物，用我們學(xué)到的寫作方法，描繪出它們的生動(dòng)形象。

（2）師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都非常棒，大家能夠積極參與課堂互動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)步。

六、布置作業(yè)

（1）請同學(xué)們課后閱讀《我眼中的動(dòng)物》單元的其他課文，如《松鼠》、《小河里的魚》等，了解這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）請大家以“我眼中的動(dòng)物”為題，寫一篇短文，描述你喜歡的動(dòng)物，并運(yùn)用今天學(xué)到的寫作方法，描繪出它的特點(diǎn)。

（3）請同學(xué)們在家長的指導(dǎo)下，觀看一部關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片，感受大自然的神奇，激發(fā)對動(dòng)物的興趣。

七、課堂延伸

（1）師：同學(xué)們，除了我們今天學(xué)習(xí)的這些動(dòng)物，世界上還有許多其他的動(dòng)物，它們同樣具有獨(dú)特的特點(diǎn)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)更多有趣的動(dòng)物。

（2）師：此外，我們還應(yīng)該關(guān)注動(dòng)物保護(hù)的重要性，保護(hù)我們共同的家園。希望大家在日常生活中，能夠尊重動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境。

八、板書設(shè)計(jì)

《我眼中的動(dòng)物》

1.白鵝：高貴、傲慢

2.燕子：活潑、機(jī)敏

3.麻雀：勇敢、善良六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)物百科知識：提供一系列關(guān)于不同動(dòng)物種類的百科知識，包括它們的習(xí)性、生活環(huán)境、分類等，幫助學(xué)生拓寬對動(dòng)物世界的認(rèn)知。

-動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀：收集有關(guān)全球動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀的資料，讓學(xué)生了解動(dòng)物面臨的威脅，培養(yǎng)他們的保護(hù)意識。

-傳統(tǒng)民間故事：搜集與動(dòng)物相關(guān)的民間故事，如《白蛇傳》、《八仙過海》等，讓學(xué)生在文學(xué)中感受動(dòng)物的獨(dú)特魅力。

-自然紀(jì)錄片片段：收集一些自然紀(jì)錄片中關(guān)于動(dòng)物行為的精彩片段，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

-課外閱讀：《動(dòng)物農(nóng)場》、《動(dòng)物王國》等寓言故事，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到動(dòng)物行為的寓意，同時(shí)提高閱讀能力。

-觀察實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去動(dòng)物園、公園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物的行為，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-動(dòng)物繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《我眼中的動(dòng)物》為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對動(dòng)物的觀察和感受。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭中寵物的資料，如狗、貓、魚等，了解它們的習(xí)性，并寫成小報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力。

-主題討論：在課堂上組織學(xué)生就動(dòng)物保護(hù)、人與動(dòng)物關(guān)系等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生以“我的動(dòng)物朋友”為題，寫一篇作文，描述自己與某一種動(dòng)物的互動(dòng)經(jīng)歷，提升寫作技巧。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)以動(dòng)物為主題的情景劇，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物角色，通過角色扮演來體驗(yàn)動(dòng)物的生活，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

-科技探究：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找動(dòng)物的科學(xué)知識，如動(dòng)物分類學(xué)、生態(tài)學(xué)等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動(dòng)物特征的觀察與描述

-擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用

-課文中的關(guān)鍵詞句，如“鵝的步態(tài)”、“燕子的飛行”、“麻雀的叫聲”

②本文重點(diǎn)詞：

-高貴、傲慢、活潑、機(jī)敏、勇敢、善良

-細(xì)致、生動(dòng)、形象、對比、比喻、擬人

③本文重點(diǎn)句：

-“它高傲的從頭到尾都顯出一種昂然不可侵犯的神氣?！保▉碜浴栋座Z》）

-“在微風(fēng)中，它翩翩起舞，輕盈如風(fēng)。”（來自《燕子》）

-“麻雀雖然弱小，但它們卻勇敢地保護(hù)自己的家園。”（來自《麻雀》）八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與課文內(nèi)容相結(jié)合，比如通過讓學(xué)生描述自己家中寵物的特點(diǎn)，激發(fā)他們對動(dòng)物特征觀察的興趣，這樣不僅貼近學(xué)生生活，還能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示動(dòng)物圖片和視頻，使抽象的文字描述變得具體生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對作者用詞的準(zhǔn)確性和修辭手法的理解不夠深入，導(dǎo)致對動(dòng)物特征的把握不夠精準(zhǔn)。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對于如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行動(dòng)物特征描述的指導(dǎo)還不夠具體，學(xué)生寫作時(shí)往往缺乏創(chuàng)意和深度。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，但有時(shí)課堂互動(dòng)的氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀理解指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)一系列閱讀策略訓(xùn)練活動(dòng)，如詞語辨析、句子結(jié)構(gòu)分析等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.深化寫作指導(dǎo)：在寫作指導(dǎo)方面，我將結(jié)合具體案例，詳細(xì)講解如何運(yùn)用各種修辭手法來描繪動(dòng)物特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性寫作，提高他們的寫作水平。

3.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高課堂