17 他們那時(shí)候多有趣?。ㄕf課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

17他們那時(shí)候多有趣?。ㄕf課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級下冊《他們那時(shí)候多有趣啊》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞科幻文學(xué)的能力，激發(fā)對科學(xué)和未來的想象。

2.提升學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的科技設(shè)想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到科幻文學(xué)在推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析課文《他們那時(shí)候多有趣啊》中的科幻元素，如時(shí)間旅行、未來科技等，并探討這些元素在作品中的意義和作用。

②指導(dǎo)學(xué)生通過對比現(xiàn)實(shí)與科幻，思考科技發(fā)展對人類生活的影響，培養(yǎng)對科技進(jìn)步的理性思考能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服對科幻文學(xué)的理解障礙，引導(dǎo)他們理解科幻作品中的隱喻和象征手法。

②引導(dǎo)學(xué)生深入探討作品中的哲學(xué)思考，如人類的存在意義、科技與人性的關(guān)系等，提升學(xué)生的思辨能力。

③培養(yǎng)學(xué)生將科幻文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力，通過討論和寫作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性思考。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《他們那時(shí)候多有趣啊》

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校在線教學(xué)平臺）

-信息化資源：科幻文學(xué)相關(guān)資料、科普視頻、在線百科全書

-教學(xué)手段：PPT課件、討論卡片、寫作模板五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于未來科技的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考科技對人類生活的影響，并提出問題：“如果我們可以回到過去，你覺得那時(shí)候的生活會是怎樣的？”

-回顧舊知：簡要回顧六年級上冊學(xué)習(xí)過的科幻文學(xué)作品，讓學(xué)生回憶并分享對科幻作品的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的主要情節(jié)和科幻元素，如時(shí)間旅行、未來科技等。

-舉例說明：結(jié)合課文中的具體例子，分析科幻文學(xué)在表現(xiàn)未來世界和探討人性方面的特點(diǎn)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析未來科技可能帶來的社會問題和道德挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，以小組為單位，設(shè)計(jì)一個具有科幻色彩的短篇故事，并嘗試融入對社會問題的思考。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，巡回指導(dǎo)，幫助解決寫作過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科幻文學(xué)在激發(fā)創(chuàng)新思維和探討科技倫理方面的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技進(jìn)步的雙刃劍特性，以及人類在面對科技挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)持有的態(tài)度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生以《他們那時(shí)候多有趣啊》為例，選擇一個自己感興趣的科幻題材，創(chuàng)作一篇短篇科幻故事。

-要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的科技現(xiàn)象，思考并表達(dá)對未來科技的看法，以及如何應(yīng)對可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作。通過多元化的教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科幻作品中的深層含義，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《三體》：劉慈欣的科幻小說，講述了人類與外星文明三體文明的首次接觸，以及人類在宇宙中的地位和命運(yùn)。

-《基地》系列：艾薩克·阿西莫夫的經(jīng)典科幻作品，探討了人類歷史、社會學(xué)和宇宙學(xué)等主題。

-《沙丘》：弗蘭克·赫伯特的科幻小說，通過一個遙遠(yuǎn)星球上的政治斗爭，展現(xiàn)了生態(tài)、宗教和權(quán)力等復(fù)雜議題。

-《時(shí)間機(jī)器》：H.G.威爾斯的科幻小說，通過時(shí)間旅行者的視角，描繪了未來世界的景象，引發(fā)對科技發(fā)展和人類未來的思考。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述推薦的科幻文學(xué)作品，了解不同作者對未來世界的設(shè)想和思考。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的科技發(fā)展，如人工智能、基因編輯、太空探索等，思考這些技術(shù)對人類社會的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行科幻故事創(chuàng)作比賽，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和個人想象，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的科幻故事。

-安排學(xué)生參觀科技展覽或博物館，親身體驗(yàn)科技的魅力，并撰寫觀后感。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)或小發(fā)明制作，將科幻元素與現(xiàn)實(shí)科技相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-通過在線論壇或社交媒體，組織學(xué)生進(jìn)行科幻主題的討論，分享閱讀心得和創(chuàng)作體會。

-安排專題講座，邀請科學(xué)家或科幻作家與學(xué)生交流，分享他們對科幻文學(xué)和科技發(fā)展的見解。

-鼓勵學(xué)生參與科幻文學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如撰寫論文、參加學(xué)術(shù)會議等，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《他們那時(shí)候多有趣啊》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程既是挑戰(zhàn)也是成長的機(jī)會。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過播放未來科技的視頻來導(dǎo)入，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此類視頻的反應(yīng)并不熱烈。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過講述一個與科幻相關(guān)的真實(shí)故事，或者讓學(xué)生分享他們自己對于未來世界的想象，以此來更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，對于新課的講解，我意識到自己可能過于注重對科幻元素的解讀，而忽視了學(xué)生對故事情節(jié)和人物情感的理解。未來，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，通過提問和討論，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和感受故事中的情感變化和人物心理。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于科幻文學(xué)中的哲學(xué)思考較為陌生，這導(dǎo)致他們在討論時(shí)顯得有些吃力。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的哲學(xué)案例，幫助學(xué)生建立起對科幻文學(xué)中哲學(xué)思考的認(rèn)知框架。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，但在實(shí)際操作中，他們對科幻題材的把握還不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我計(jì)劃在課后提供一些科幻題材的寫作指南，同時(shí)鼓勵學(xué)生多閱讀科幻作品，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

課堂總結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對于科幻文學(xué)價(jià)值的闡述還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們從不同的角度探討科幻文學(xué)的意義，以此來提升他們對這一文學(xué)體裁的理解。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對科幻故事的創(chuàng)作存在一定的困難。為了幫助學(xué)生克服這一困難，我計(jì)劃在課后提供一些寫作素材和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，以此來提高他們的寫作水平