13畫楊桃（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

13畫楊桃（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13畫楊桃（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：13畫楊桃

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、想象和表達能力，通過繪畫活動，讓學生體驗藝術(shù)創(chuàng)作的過程。

2.強化學生的審美意識，引導(dǎo)學生欣賞自然之美，激發(fā)學生對生活的熱愛。

3.提升學生的合作學習能力，通過小組討論和互相評價，促進學生之間的交流與合作。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在繪畫中嘗試不同的表現(xiàn)手法，發(fā)展個性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級的學生在美術(shù)課上已經(jīng)學習了基本的繪畫技巧，如線條、顏色和形狀的認識，以及簡單的構(gòu)圖方法。他們對于觀察和描繪靜態(tài)物體有一定的經(jīng)驗，但可能對復(fù)雜的形狀和構(gòu)圖理解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對繪畫活動普遍感興趣，喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。他們的動手能力和創(chuàng)造力正在快速發(fā)展，但注意力集中時間相對較短，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好模仿，有的則更傾向于自由創(chuàng)作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在繪畫楊桃時可能會遇到的問題包括對楊桃形狀的把握不準確、顏色搭配不當以及構(gòu)圖缺乏創(chuàng)意。此外，部分學生可能在繪畫過程中遇到困難，如手眼協(xié)調(diào)能力不足、對繪畫工具的使用不熟練等。教師需要根據(jù)學生的具體情況提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵他們克服困難，提高繪畫技能。教學資源1.軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水、畫板、黑板或電子白板。

2.課程平臺：學校美術(shù)教學軟件或平臺，用于展示作品和進行在線討論。

3.信息化資源：楊桃的圖片、視頻教程、在線美術(shù)教學網(wǎng)站資源。

4.教學手段：實物展示（楊桃實物或模型）、小組合作、游戲化教學、故事導(dǎo)入法。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示楊桃實物或圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么水果嗎？它長得什么樣？有什么特點？”通過提問激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學生回顧之前學過的繪畫技巧，如線條、顏色和形狀的認識，以及簡單的構(gòu)圖方法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解楊桃的繪畫步驟，包括觀察、構(gòu)圖、上色等。

-舉例說明：教師展示一幅完整的楊桃繪畫作品，并逐步講解繪畫過程中的每個步驟，如先畫出楊桃的輪廓，再填充顏色等。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，分享自己在繪畫楊桃時的經(jīng)驗和技巧。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行楊桃繪畫實踐，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：針對學生在繪畫過程中遇到的問題，如線條不直、顏色搭配不當?shù)龋處熃o予個別指導(dǎo)，幫助學生提高繪畫技能。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學的繪畫技巧和知識，強調(diào)觀察、構(gòu)圖、上色等步驟的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的繪畫水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，嘗試用不同的顏色和線條描繪一幅自己最喜歡的楊桃畫作。

-強調(diào)作業(yè)要求，如作品要完整、色彩搭配合理、線條流暢等。

在教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。

2.注重學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自主學習能力。

4.重視學生的繪畫實踐，讓學生在動手操作中掌握繪畫技巧。

5.關(guān)注學生的心理健康，關(guān)注學生在學習過程中的情緒變化，及時給予關(guān)心和幫助。教學資源拓展1.拓展資源：

-楊桃的生長環(huán)境和特點：介紹楊桃的生長地域、季節(jié)、營養(yǎng)價值等信息，幫助學生了解楊桃的背景知識。

-楊桃的文化內(nèi)涵：探討楊桃在各個文化中的象征意義，如在中國文化中，楊桃常被用來寓意“年年有余”。

-楊桃的藥用價值：介紹楊桃的藥用功效，如清熱解毒、生津止渴等，讓學生了解楊桃的實用價值。

-楊桃的烹飪方法：分享幾種簡單的楊桃烹飪食譜，如楊桃沙拉、楊桃果汁等，激發(fā)學生對楊桃的興趣。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在生活中觀察楊桃的生長過程，記錄下楊桃的變化，如開花、結(jié)果等。

-家庭實踐活動：家長可以陪同孩子一起在家中種植楊桃，觀察其生長過程，并記錄下來。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學生可以嘗試用不同的藝術(shù)形式（如繪畫、剪紙、手工等）創(chuàng)作與楊桃相關(guān)的作品。

-親子閱讀：推薦與楊桃相關(guān)的兒童文學作品，如《楊桃的故事》，增進親子間的交流。

-美食制作：學生可以在家長的指導(dǎo)下嘗試制作楊桃相關(guān)的小吃，如楊桃果凍、楊桃果醬等。

-科學探究：引導(dǎo)學生進行楊桃的科學研究，如楊桃的生長條件、營養(yǎng)價值等，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

-社會實踐：組織學生參觀果園或農(nóng)場，了解楊桃的種植和采摘過程，增強學生的社會實踐能力。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學生欣賞楊桃相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，提高學生的審美能力。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的觀察、體驗和創(chuàng)作，促進同學之間的交流與合作。板書設(shè)計①本文重點知識點：