《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：12100063英文名稱：ComprehensivePracticeActivityDesigninPrimarySchool學(xué)分：1.5學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)先修課程：小學(xué)課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)課程類別：教師教育課程授課對(duì)象：小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》是小學(xué)教育專業(yè)的必修課程。課程的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值、目標(biāo)和內(nèi)容；學(xué)習(xí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則、過(guò)程和方法；能夠自主設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)1：識(shí)記和理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特性、價(jià)值及理念，知道小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)級(jí)內(nèi)容；掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則、過(guò)程及方法。課程目標(biāo)2：能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)；能利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的討論、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，能學(xué)會(huì)有效溝通；遇到問(wèn)題能依靠借助小組合作的方式提出解決問(wèn)題的方案并能有效實(shí)施。課程目標(biāo)3：認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值和重要性，并且養(yǎng)成自覺(jué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)；喜愛(ài)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行育人，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀。本課程重點(diǎn)支撐以下4個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6-2形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-3、4-2形成中支撐M，對(duì)畢業(yè)要求8-2形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-3[學(xué)科知識(shí)]熟悉并掌握基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識(shí)體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理；熟悉所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中學(xué)科整合的知識(shí)與方法，具備開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的理論素養(yǎng)。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過(guò)程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力；具備較強(qiáng)的教學(xué)探索能力，具有將教改理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6-2[活動(dòng)育人]理解活動(dòng)育人價(jià)值與意義，有能夠通過(guò)小學(xué)主題教育活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等途徑開(kāi)展育人活動(dòng)的能力。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8-2[團(tuán)隊(duì)合作]理解學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、“三習(xí)”、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-3[學(xué)科知識(shí)]熟悉并掌握基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識(shí)體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理；熟悉所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中學(xué)科整合的知識(shí)與方法，具備開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的理論素養(yǎng)。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)3.章節(jié)練習(xí)題畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過(guò)程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力；具備較強(qiáng)的教學(xué)探索能力，具有將教改理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)3.小組綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)作業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6-2[活動(dòng)育人]理解活動(dòng)育人價(jià)值，有能夠通過(guò)小學(xué)主題教育活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等途徑開(kāi)展育人活動(dòng)的能力。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.課程印象3.講座體悟指標(biāo)點(diǎn)8-2.團(tuán)隊(duì)合作理解學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、“三習(xí)”、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。課程目標(biāo)2L1.小組合作學(xué)習(xí)2.小組綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)作業(yè)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的理論與社會(huì)基礎(chǔ)；(2）綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的歷史過(guò)程；（3）國(guó)內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀介紹；（4）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)2.教學(xué)重點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的歷史過(guò)程3.教學(xué)難.點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的理論與社會(huì)基礎(chǔ)通過(guò)教學(xué)，理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的理論和社會(huì)背景；初步熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生過(guò)程；了解國(guó)內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概況；理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性和價(jià)值，掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（二）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)；（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的制訂。2.教學(xué)重點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)分類、特征3.教學(xué)難點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的制訂與表述熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的具體要求，初步具備設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目具體目標(biāo)的意識(shí)和能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容（1）研究性學(xué)習(xí)；（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育；（4）信息技術(shù)教育。2.教學(xué)重點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式3.教學(xué)難點(diǎn)四類綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系通過(guò)教學(xué)，熟悉小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各領(lǐng)域的基本內(nèi)容及其目標(biāo)要求；初步具備開(kāi)發(fā)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容的意識(shí)和能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則；（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程；（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程、方法3.教學(xué)難點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程、方法通過(guò)教學(xué)，了解并能結(jié)合實(shí)例分析影響綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要因素；初步掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求及一般原則。理解綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握方案的設(shè)計(jì)方法；會(huì)撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)。理解綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃的含義、內(nèi)容及方法；學(xué)會(huì)系列主題活動(dòng)和單一主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)；理解綜合實(shí)踐主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合思路和方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)方法；（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化方法。2.教學(xué)重點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)方法3.教學(xué)難點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化策略通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)價(jià)的依據(jù)、內(nèi)容及方法；能對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案進(jìn)行優(yōu)化處理。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的特點(diǎn)；（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體、任務(wù)及過(guò)程；（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的任務(wù)、過(guò)程3.教學(xué)難點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的任務(wù)、過(guò)程了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的特點(diǎn)、主體、任務(wù)與過(guò)程；正確對(duì)待綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的問(wèn)題；具備初步實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的指導(dǎo)教師1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師素質(zhì)的要求；（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的師生關(guān)系；（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中教師的指導(dǎo)策略；（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教師的專業(yè)成長(zhǎng)。2.教學(xué)重點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的教師指導(dǎo)策略3.教學(xué)難點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的師生關(guān)系認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中教師的應(yīng)有素質(zhì)；正確理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師與學(xué)生之間的關(guān)系；掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師的指導(dǎo)策略；具備初步指導(dǎo)小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（八）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本理念及原則；（2）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法。2.教學(xué)重點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法3.教學(xué)難點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的理論理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本理念與基本內(nèi)容；掌握對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本方法；具備初步評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習(xí)16學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)16學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)16小時(shí)。具體學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述22小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)22小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容22小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)268小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化246小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施246小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的指導(dǎo)教師22小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)224自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容4小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)6小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用6合計(jì)16四、教學(xué)方法課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、小組合作等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)作業(yè)課堂表現(xiàn)10%通過(guò)記錄學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)軌跡，考核學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時(shí)的參與程度，課堂發(fā)言積極程度。課程目標(biāo)1章節(jié)練習(xí)題（15%）三次章節(jié)測(cè)試，主要考核學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。課程目標(biāo)1講座體悟（15%）考察學(xué)生對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)講座內(nèi)容的理解、感悟和體會(huì)。課程目標(biāo)3小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施（20%）主要考核學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、小組合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流等能力。課程目標(biāo)2期末考核40%個(gè)人教學(xué)方案設(shè)計(jì)（30%）主要考核學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)方案的設(shè)計(jì)能力。課程目標(biāo)2期末考核2：課程印象（10%）主要考察學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)整門課程的體悟、收獲。課程目標(biāo)3綜合成績(jī)100%平時(shí)作業(yè)（60%）+期末考核（40%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3各類考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下。課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)優(yōu)秀良好中等及格不及格1課堂發(fā)言課堂主動(dòng)發(fā)言5次及以上課堂主動(dòng)發(fā)言在3-4次課堂主動(dòng)發(fā)言1-2次課堂被動(dòng)發(fā)言1-2次從未在課堂上發(fā)言2在線討論積極參與每次討論，每次都能貢獻(xiàn)有價(jià)值的觀點(diǎn)和素材大部分討論積極參與，在大部分的討論中能貢獻(xiàn)個(gè)人的有價(jià)值的觀點(diǎn)和素材討論參與積極性一般，在個(gè)別討論中貢獻(xiàn)有價(jià)值的個(gè)人觀點(diǎn)討論參與程度不足，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)但觀點(diǎn)較為一般很少參與討論，個(gè)別討論中發(fā)表觀點(diǎn)且觀點(diǎn)的價(jià)值不足注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。講座體悟評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)優(yōu)秀良好中等及格不及格1內(nèi)容科學(xué)性講座內(nèi)容記錄表達(dá)科學(xué)、完整講座內(nèi)容記錄表達(dá)較科學(xué)、較完整講座內(nèi)容記錄表達(dá)一般、完整性一般講座內(nèi)容記錄表達(dá)不夠科學(xué)、不夠完整講座內(nèi)容記錄完全不科學(xué)或者抄襲2內(nèi)容延伸性講座體悟很好地結(jié)合個(gè)人和實(shí)際進(jìn)行闡述講座體悟較好地結(jié)合個(gè)人和實(shí)際進(jìn)行闡述講座體悟能結(jié)合個(gè)人和實(shí)際進(jìn)行闡述，但論述不深入講座體悟不能很好地結(jié)合個(gè)人和實(shí)際進(jìn)行闡述講座體悟完全不知所云或者抄襲。3文本規(guī)范性文本非常規(guī)范文本較為規(guī)范文本規(guī)范性一般文本不規(guī)范文本非常不規(guī)范小組綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、實(shí)施評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)優(yōu)秀良好中等及格不及格1小組合作學(xué)習(xí)情況小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程詳實(shí)，能有效解決小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程較為詳實(shí)，較為有效地解決小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程詳實(shí)程度一般，在一定程度上能解決某些合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程不夠詳實(shí)，能解決個(gè)別小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程不詳實(shí)，無(wú)法有效解決小組合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題2綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)方案完整、可操作性強(qiáng)、具有創(chuàng)新性、文本表達(dá)規(guī)范活動(dòng)方案完整、可操作性強(qiáng)，創(chuàng)新性不足、文本表達(dá)規(guī)范活動(dòng)方案較為完整、個(gè)別環(huán)節(jié)（活動(dòng)）可操作性不足，方案創(chuàng)新性不足，個(gè)別地方文本表達(dá)不規(guī)范活動(dòng)方案不夠完整，較多環(huán)節(jié)（活動(dòng)）可操作性不足，方案創(chuàng)新性不足，個(gè)別地方文本表達(dá)不規(guī)范活動(dòng)方案十分不完整，活動(dòng)環(huán)節(jié)可操作性十分不足，方案無(wú)創(chuàng)新性，較多地方文本表述不規(guī)范3綜合實(shí)踐活動(dòng)方案實(shí)施活動(dòng)方案實(shí)施規(guī)范，達(dá)成既定的綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)出豐富活動(dòng)方案實(shí)施較為規(guī)范，大部分達(dá)成了既定的綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)出較為豐富活動(dòng)方案實(shí)施規(guī)范性一般，既定的綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度一般，綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)出一般活動(dòng)方案實(shí)施不夠規(guī)范，大部分既定的綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)未達(dá)成，綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)出較少活動(dòng)方案實(shí)施非常不規(guī)范，完全沒(méi)有達(dá)成綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)出極少4綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的總結(jié)反思總結(jié)反思完整、深刻，能準(zhǔn)確運(yùn)用一定教育理論進(jìn)行反思分析總結(jié)反思較為完整、較為深刻，能較為準(zhǔn)確地采用一定教育理論進(jìn)行反思分析總結(jié)反思較為完整，但不夠深刻，能淺顯地點(diǎn)出一定的理論來(lái)分析總結(jié)反思不夠完整，也不夠深刻，并未結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行分析總結(jié)反思非常不完整且不深刻，也未能結(jié)合教育理論進(jìn)行分析課程印象評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)優(yōu)秀良好中等及格不及格1課程的理解課程理解準(zhǔn)確、完整、有自己獨(dú)到的看法課程理解較準(zhǔn)確、完整、較有自己獨(dú)到的看法課程理解準(zhǔn)確和完整性一般、有自己的看法課程理解準(zhǔn)確和完整性不夠、自己的看法不夠充分課程理解不準(zhǔn)確、完整、沒(méi)有自己的看法2課程的態(tài)度課程學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認(rèn)同課程價(jià)值與功能課程學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正、較認(rèn)同課程價(jià)值與功能課程學(xué)習(xí)態(tài)度一般、對(duì)課程價(jià)值與功能的認(rèn)同一般課程學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、不夠認(rèn)同課程價(jià)值與功能課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不認(rèn)同課程價(jià)值與功能3課程的體驗(yàn)課程體驗(yàn)充分，感悟深刻課程體驗(yàn)較充分，感悟較深刻課程體驗(yàn)一般，感悟深刻性一般課程體驗(yàn)不夠充分，感悟不夠深刻課程體驗(yàn)不充分，感悟不深刻4課程的建議能提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的針對(duì)性建議能較好地提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的針對(duì)性建議提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的建議針對(duì)性一般提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的建議不夠針對(duì)性提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的建議不具有針對(duì)性（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值/該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分）達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說(shuō)明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1課堂表現(xiàn)A1*0.1A2*0.1課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*0.1+B2*0.15）/（A1*0.1+B1*0.15）章節(jié)練習(xí)題B1*0.15B2*0.15課程目標(biāo)2小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施C1*0.2C2*0.2課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*0.2+D2*0.3）/（C1*0.2+D1*0.3）個(gè)人綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)D1*0.3D2*0.3課程目標(biāo)3講座體悟E1*0.15E2*0.15課程目標(biāo)3達(dá)成度=(E2*0.15+F2*0.1)/E1*0.15+F1*0.1）課程印象F1*0.1F2*0.1課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時(shí)反饋，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過(guò)學(xué)習(xí)通、課程群或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課教師等反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材顧建軍.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2011.參考書1.郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.2.李臣之.《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)[M].北京