2024新教材高中語(yǔ)文第一單元3-2縣委書(shū)記的榜樣-焦裕祿作業(yè)含解析新人教版選擇性必修上冊(cè)

PAGEPAGE4縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿閱讀下面的文字，完成1～3題。信仰是什么？它是一個(gè)人靈魂深處出來(lái)的畢生奮斗的力氣之源和精神支柱。它是人的骨頭，平常顯得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)候立得起來(lái)。人群中，有信仰的人是看得出來(lái)的，它讓人發(fā)光，哪怕在一個(gè)不起眼的地方。有信仰的人能于浮躁中保持一股靜氣，能在渾濁中保持一股清氣，能在逆境中保持一股向上的正氣。他不會(huì)因一時(shí)得失而________，有什么條件就用好什么條件，去為了心中的志向圖景奮斗，他不會(huì)輕易________，哪怕小環(huán)境壞到了“逆淘汰”的境地，也能________，堅(jiān)守著自己的陣地。然后，他們慢慢從人群中走了出來(lái)，站到了時(shí)代的前列，站成了焦裕祿，站成了孔繁森，站成了廖俊波……這些時(shí)代的楷模，他們的事跡()，保持著青春的姿態(tài)，________就是信仰的力氣使然。1．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．它是一個(gè)人靈魂深處爆發(fā)出來(lái)的，是人畢生奮斗的力氣之源，是精神支柱。B．它是一個(gè)人靈魂深處產(chǎn)生出來(lái)的追求，是人畢生奮斗的力氣之源，是精神支柱。C．它是一個(gè)人靈魂深處創(chuàng)建出來(lái)的，是人畢生奮斗的力氣之源和精神支柱。D．它是一個(gè)人靈魂深處生發(fā)出來(lái)的追求，是人畢生奮斗的力氣之源和精神支柱。解析：“它是一個(gè)人靈魂深處出來(lái)的”成分殘缺，應(yīng)改為“它是一個(gè)人靈魂深處生發(fā)出來(lái)的追求”；“靈魂深處出來(lái)的……力氣之源和精神支柱”搭配不當(dāng)，整個(gè)句子應(yīng)改為“靈魂深處生發(fā)出來(lái)的追求，是人畢生奮斗的力氣之源和精神支柱”。A項(xiàng)，“它”代指“信仰”，信仰與“爆發(fā)”不搭配；“是人畢生奮斗的力氣之源，是精神支柱”變更原意，依據(jù)原文，“人畢生奮斗”應(yīng)作“力氣之源”和“精神支柱”的共同修飾語(yǔ)；B項(xiàng)，“信仰”不能與“產(chǎn)生”搭配；“是人畢生奮斗的力氣之源，是精神支柱”變更原意；C項(xiàng)，“信仰”不能與“創(chuàng)建”搭配；D項(xiàng)，修改正確。故選D。2．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．怨天尤人和而不同心如止水順理成章B．怨聲載道和光同塵心勞日拙順理成章C．怨天尤人和光同塵心如止水追本溯源D．怨聲載道和而不同心勞日拙追本溯源解析：怨天尤人：遇到挫折一味地埋怨命運(yùn)和別人，而不找尋自身的緣由。怨聲載道：形容百姓普遍怨恨不滿(mǎn)。第一個(gè)空所在句子說(shuō)的是遇到逆境不埋怨，應(yīng)選“怨天尤人”。和而不同：和諧相處，不盲從茍同。和光同塵：比方與世俗混同，不露鋒芒、與世無(wú)爭(zhēng)的處世看法。其次個(gè)空所在的句子說(shuō)的是不會(huì)與世俗混同，應(yīng)選“和光同塵”。心如止水：多形容堅(jiān)持信念，不為外界所動(dòng)。心勞日拙：費(fèi)盡心機(jī)，事情反而越來(lái)越不順手，境況一天比一天糟，含貶義。第三個(gè)空所在句子說(shuō)的是能夠堅(jiān)持信仰，不受境遇的影響，應(yīng)選“心如止水”。追本溯源：追究事物產(chǎn)生的根源。順理成章：寫(xiě)文章只要遵循條理，就能寫(xiě)好，后多指說(shuō)話(huà)、做事合乎情理。第四個(gè)空所在句子說(shuō)的是追究產(chǎn)生上述情形的根源，應(yīng)選“追本溯源”。故選C。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．之所以具有強(qiáng)大的感召力和凝合力，之所以感人至深，之所以許久駐在人心里B．之所以許久駐在人心里，之所以感人至深，之所以具有強(qiáng)大的感召力和凝合力C．之所以感人至深，之所以具有強(qiáng)大的感召力和凝合力，之所以許久駐在人心里D．之所以感人至深，之所以許久駐在人心里，之所以具有強(qiáng)大的感召力和凝合力解析：本題所給材料說(shuō)的是信仰的力氣。括號(hào)上文說(shuō)的是一些堅(jiān)守信仰的人成了時(shí)代的楷模，括號(hào)中要求填出這些人的事跡產(chǎn)生的影響，依據(jù)程度由淺到深，應(yīng)先是“感人”，然后是具有“感召力和凝合力”，最終是“許久駐在人心里”。故選C。閱讀下面的文字，完成4～6題。心系群眾扎實(shí)苦干奮勉作為無(wú)私奉獻(xiàn)——李保國(guó)同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)報(bào)告摘登材料一：李老師給村民上的第一堂課是剪枝。他把課堂就設(shè)在果園里，親自動(dòng)手，一會(huì)兒就把一棵果樹(shù)的枝條，剪掉了三分之一。村民們心疼得不行，還有村民找到我家里。面對(duì)這些質(zhì)疑，李老師就一句話(huà)：“明年果樹(shù)假如掙了錢(qián)是大家的，假如損失了，算我的?！睘榱送茝V“套袋”技術(shù)，李老師買(mǎi)來(lái)了十六萬(wàn)個(gè)蘋(píng)果袋，免費(fèi)送給村民用。因?yàn)橐郧按迕襁\(yùn)用不成熟的套袋技術(shù)吃過(guò)虧，所以這次很多人死活都不敢用。李老師還是那句話(huà)：“損失了都算我的。”李老師就這樣一次次給村民們立著軍令狀推廣新技術(shù)。其次年初見(jiàn)成效，第三年果園的面貌全變了，蘋(píng)果長(zhǎng)得細(xì)皮嫩肉，酸甜適口，一畝多賣(mài)了3000多元，帶來(lái)效益900多萬(wàn)元。他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺(tái)農(nóng)?！八徒滔锣l(xiāng)”，讓100名果農(nóng)在家門(mén)口讀了中專(zhuān)。后來(lái)，62名拿了大專(zhuān)文憑，現(xiàn)在都在考本科，191人獲得國(guó)家頒發(fā)的果樹(shù)工證書(shū)，《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道說(shuō)崗底是全國(guó)第一個(gè)“持證下田”的村莊。現(xiàn)在，崗底村富了，村民人均收入三萬(wàn)一千元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃?xì)猓?00多戶(hù)買(mǎi)了小轎車(chē)。今日的崗底，山青了，水綠了，人富了，生態(tài)美了，慕名而來(lái)的中外游客越來(lái)越多。(摘自?xún)?nèi)丘縣崗底村黨總支書(shū)記楊雙?！段乙?jiàn)不得老百姓窮》)材料二：像很多夫妻一樣，我們也很專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)自己的家。不一樣的是我們有三個(gè)家：一個(gè)是城市里的家，在保定河北農(nóng)大家屬院；一個(gè)是山里的家，在各個(gè)幫扶基地；還有一個(gè)是流淌的家，就是常年穿梭在山地平原之間的那輛越野車(chē)。近年來(lái)，精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實(shí)施后，慕名來(lái)找他的人越來(lái)越多，保國(guó)幫扶的地方也越來(lái)越多，經(jīng)常開(kāi)車(chē)奔跑于各地，幫扶基地的家我們住得少了，在車(chē)上的日子越來(lái)越多了，一年行程約4萬(wàn)公里。他開(kāi)車(chē)，我坐在旁邊，替他接打電話(huà)，支配工作聯(lián)系事情。有時(shí)看他累了，陪他聊閑聊，喝水、吃藥、中午休息，都是在車(chē)?yán)铩Ｒ恍┏Ｓ梦锲?，雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后備廂塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，車(chē)成了我們流淌的家。比較起來(lái)，在保定市里的那個(gè)家待得最短。2024年春節(jié)前，我倆回到保定的時(shí)候是臘月二十九，想打算打算年貨，其次天過(guò)個(gè)年三十兒?？墒俏覀z忙得都不知道，今年沒(méi)有年三十兒，看著家里冰鍋冷灶啥也沒(méi)有，我心里一陣難過(guò)。最終，還是我們親家打來(lái)電話(huà)，讓我們?nèi)ニ麄兡抢镞^(guò)了個(gè)除夕。我想初一總不能還在人家家過(guò)吧，就張羅著去買(mǎi)點(diǎn)肉餡想包頓餃子，可是旁邊賣(mài)菜賣(mài)肉的攤販早就都回家過(guò)年去了。三十多年來(lái)，我們?cè)谌齻€(gè)“家”之間來(lái)回奔波，結(jié)婚這么多年，保國(guó)因?yàn)樘Γ?jīng)常顧不上家里的事。我前后兩次做手術(shù)，他都不在身邊，連手術(shù)簽字都是同事代簽的。去年在“燕趙楷?！卑l(fā)布廳錄制現(xiàn)場(chǎng)，他對(duì)主持人說(shuō)，這輩子最愧對(duì)的就是老婆和孩子！(摘自河北農(nóng)業(yè)高校探討員郭素萍《我和保國(guó)的三個(gè)家》)材料三：作為李保國(guó)生前所在學(xué)校的同事，我目睹了解了李保國(guó)從一個(gè)學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、主動(dòng)要求進(jìn)步的青年老師，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山區(qū)綜合治理專(zhuān)家，感受到他一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)國(guó)情懷。李保國(guó)是當(dāng)代學(xué)問(wèn)分子的優(yōu)秀代表。30多年來(lái)，他始終堅(jiān)持走與人民群眾相結(jié)合的道路，在服務(wù)人民中找尋和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。李保國(guó)是新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模。他常說(shuō)，黨把我培育成一個(gè)教授，就是讓咱為老百姓過(guò)上好日子干點(diǎn)事，我是一名黨員，理應(yīng)帶頭把事情做得更好。李保國(guó)是太行山人民的好兒子。35年來(lái)，他的蹤跡踏遍太行山全部山區(qū)縣，身上沾滿(mǎn)了泥土，心中裝滿(mǎn)了百姓。他把太行山人民當(dāng)成親人，農(nóng)夫也把他當(dāng)成自家人。李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)不同地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依。(摘自河北農(nóng)業(yè)高校黨委副書(shū)記饒桂生《他是太行山的兒子》)4．下列針對(duì)上述材料的理解，最為精確的一項(xiàng)是(C)A．李保國(guó)是河北農(nóng)業(yè)高校教授，三十多年堅(jiān)持將農(nóng)業(yè)技術(shù)送到太行山區(qū)，為了幫農(nóng)夫致富，獻(xiàn)出珍貴的生命，是當(dāng)代學(xué)問(wèn)分子的優(yōu)秀代表。B．李保國(guó)相識(shí)到幫助農(nóng)夫致富，不能只靠一個(gè)人的力氣，而是要讓農(nóng)夫都駕馭農(nóng)業(yè)技術(shù)，于是他和邢臺(tái)農(nóng)校一起“送教下鄉(xiāng)”，取得了良好的效果。C．郭素萍對(duì)丈夫李保國(guó)的回憶充溢深情，雖然丈夫顧不上家里的事情，忙得連年都沒(méi)過(guò)好，但她沒(méi)有絲毫怨言，更多的是理解，以及對(duì)丈夫工作的支持。D．內(nèi)丘縣崗底村黨總支書(shū)記楊雙牛列舉了大量的數(shù)字，這些數(shù)字特別具有勸服力，都詳細(xì)地表現(xiàn)了李保國(guó)為村民帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，表達(dá)了村民的感謝之情。解析：A項(xiàng)，“為了幫農(nóng)夫致富，獻(xiàn)出珍貴的生命”錯(cuò)誤。結(jié)合“35年來(lái)，他的蹤跡踏遍太行山全部山區(qū)縣，身上沾滿(mǎn)了泥土，心中裝滿(mǎn)了百姓。他把太行山人民當(dāng)成親人，農(nóng)夫也把他當(dāng)成自家人。李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)不同地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依”分析，“為了幫農(nóng)夫致富，獻(xiàn)出珍貴的生命”說(shuō)法于文中無(wú)依據(jù)。B項(xiàng)，“他和邢臺(tái)農(nóng)校一起”錯(cuò)，原文是“借邢臺(tái)農(nóng)校”來(lái)“送教下鄉(xiāng)”。D項(xiàng)，“都詳細(xì)地表現(xiàn)了李保國(guó)為村民帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益”錯(cuò)誤。結(jié)合“他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺(tái)農(nóng)校‘送教下鄉(xiāng)’，讓100名果農(nóng)在家門(mén)口讀了中專(zhuān)。后來(lái)，62名拿了大專(zhuān)文憑，現(xiàn)在都在考本科，191人獲得國(guó)家頒發(fā)的果樹(shù)工證書(shū)，《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道說(shuō)崗底是全國(guó)第一個(gè)‘持證下田’的村莊”分析，列數(shù)字還為了表現(xiàn)李保國(guó)同志給當(dāng)?shù)氐墓r(nóng)教化帶來(lái)的影響等。所列數(shù)字并非都表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。故選C。5．下列針對(duì)上述材料的分析，恰當(dāng)合理的一項(xiàng)是(A)A．三則材料都表現(xiàn)了李保國(guó)教授一心一意幫助農(nóng)夫脫貧致富的熱忱，贊頌了他作為共產(chǎn)黨人的楷模心系群眾、扎實(shí)苦干、奮勉作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。B．其次則材料講解并描述李保國(guó)長(zhǎng)年在山區(qū)奔波勞累，積勞成疾，也不能很好地養(yǎng)息 ，表達(dá)了對(duì)提高學(xué)問(wèn)分子的待遇和改善學(xué)問(wèn)分子工作、生活條件的意愿。C．由于農(nóng)夫思想保守，不愿接受新事物，最初李保國(guó)推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)遇到了不小的阻力，可見(jiàn)幫助農(nóng)夫致富任重道遠(yuǎn)，道路也不會(huì)是一帆風(fēng)順的。D．由于側(cè)重點(diǎn)的不同，三段材料的表達(dá)方式有所不同，材料一主要運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式，材料二的表達(dá)方式主要是記敘，材料三的表達(dá)方式主要為爭(zhēng)論。解析：B項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)提高學(xué)問(wèn)分子的待遇和改善學(xué)問(wèn)分子工作、生活條件的意愿”不當(dāng)。材料二主要表現(xiàn)李保國(guó)工作的勞累辛苦和作出的犧牲。C項(xiàng)，“由于農(nóng)夫思想保守，不愿接受新事物”錯(cuò)誤。結(jié)合“因?yàn)橐郧按迕襁\(yùn)用不成熟的套袋技術(shù)吃過(guò)虧，所以這次很多人死活都不敢用”分析，農(nóng)夫一起先不接受這些技術(shù)是因?yàn)橛惺〉南壤⒎潜Ｊ?。D項(xiàng)，“材料一主要運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式”錯(cuò)誤。結(jié)合材料一分析，雖然用到了說(shuō)明，但主要的表達(dá)方式為記敘。故選A。6．由于報(bào)告人的身份不同，這三則材料在內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)也不同，請(qǐng)分析概括。答：(1)材料一：村支書(shū)是李保國(guó)貢獻(xiàn)的見(jiàn)證者，側(cè)重于李保國(guó)推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的事跡和他為幫助農(nóng)夫致富作出的貢獻(xiàn)。(2)材料二：妻子是李保國(guó)辛苦與付出的見(jiàn)證者，側(cè)重于李保國(guó)工作的勞累辛苦和作出的犧牲。(3)材料三：學(xué)校副書(shū)記代表上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)李保國(guó)作出評(píng)價(jià)，側(cè)重于對(duì)李保國(guó)的思想與精神的高度評(píng)價(jià)。7．依據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話(huà)新聞。(不超過(guò)25字)為大力弘揚(yáng)雷鋒精神、主動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，努力營(yíng)造友善奉獻(xiàn)、和諧互助的社會(huì)風(fēng)尚，3