2025年人教A新版必修1語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A新版必修1語文上冊月考試卷223考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中不含通假字的一項是（）A.君子生非異也B.木直中繩，以為輪C.駑馬十駕，功在不舍D.雖有槁暴，不復挺者2、下列各句中“也”字的用法歸類正確的一項是（）

①師者，所以傳道受業(yè)解惑也②其聞道也亦先乎吾③惑而不從師，其為惑也，終不解矣④今其智乃反不能及，其可怪也歟⑤欲人之無惑也難矣⑥小學而大遺，吾未見其明也⑦道之所存，師之所存也⑧今之眾人，其下圣人也亦遠矣A.①⑦/②⑤/③⑥⑧/④B.①/②⑤⑥/③④⑧/⑦C.①⑥⑦/②⑧/③/④⑤D.①⑦/②⑤⑧/③⑥/④3、對下列各句中加點詞語的解釋全部正確的一項是（）A.舉酒屬客（勸請）半山居霧若帶然（停留）B.倚歌而和之（和諧）自京師乘風雪（冒著）C.而吾與子之所共適（去，到）絳皓駁色，而皆若僂（白色）D.相與枕藉乎舟中（共同，一起）亭東自足下皆云漫（彌漫）4、下列句子與例句句式相同的一項是（）

例：蚓無爪牙之利，筋骨之強A.青，取之于藍，而青于藍B.蓋簡桃核修狹者為之C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也D.夫庸知其年之先后生于吾乎5、下列各句中與“師不必賢于弟子”的句式相同的一項是A.道之所存，師之所存也B.不拘于時C.句讀之不知，惑之不解D.而恥學于師評卷人得分二、古代詩歌閱讀(共6題，共12分)6、閱讀下面這首唐詩；完成題目。

金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝論亡后用②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。（注）①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。題目：詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？7、閱讀下面的古詩，回答問題。古風（其二十四）李白大車揚飛塵，亭午暗阡陌。中貴①多黃金，連云開甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫！鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。世無洗耳②翁，誰知堯與跖！

[注]①中貴：“中貴人”的省稱；指有權勢的太監(jiān)。②洗耳：傳說堯曾想讓天下給許由，許由不接受，認為這些話污了他的耳朵，就去水邊洗耳。

本詩最后兩句表達了作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要分析。8、討論這首詞和李煜同時所作另一首《浪淘沙》各抒發(fā)了怎樣的個人情感？又分別說出了哪些人生共通的體驗？浪淘沙簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。9、《文氏外孫入村收麥》主要運用了什么手法？表現(xiàn)了什么？10、《文氏外孫入村收麥》中，“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”運用了什么藝術手法？試簡析。11、《文氏外孫入村收麥》這首詩表現(xiàn)了蘇轍怎樣的心情？又寄寓了作者怎樣的深意？評卷人得分三、語言表達(共8題，共16分)12、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

今天為什么還要讀中國古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，①____________。其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，②____________。很多人都發(fā)生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典在個人，可以改變氣質；對社會而言，③______________。13、在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整逕貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

____________？山崩、滾石等地質災害可能會出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)：不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險情況出現(xiàn)的幾率。____________，人們應當向山崩、濃石運動的垂直方向逃生，尋找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山過程中遭遇不良天氣，應立即停止登山活動，就近尋找安全區(qū)域，等待不良天氣消失，或者利用通訊手段，_______________。14、在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

鄉(xiāng)土文化，無論是物質的、非物質的都是不可替代的無價之寶。對鄉(xiāng)土文化的保護和延承也必須覆蓋物質的、非物質的各個領域，___________，即使要利用它發(fā)展旅游等產(chǎn)業(yè)，也要突出“保護第一”的原則。對鄉(xiāng)土文化最有效的保護是__________。所謂“積極的延承”指的是：既要繼承鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)的東西，也要適應現(xiàn)代生活需求創(chuàng)造新的東西；既要保護好原生態(tài)鄉(xiāng)土文化，又要創(chuàng)造新生態(tài)鄉(xiāng)土文化。所謂“全方位的延承”指的是：既要延承鄉(xiāng)土文化的“文脈”，也要有選擇地沿承作為鄉(xiāng)土文化載體的“人脈”；既要延承鄉(xiāng)土文化的物質表象，即“形似”，__________，即“神似”。15、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。陶淵明不僅是詩人，也是思想家，沈德潛說詩“貴在理趣”，①__________。他的詩不是從抽象的哲理出發(fā)，②__________，將生活中的感受升華為哲理，又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩的形象和語言。③__________，又有詩人的情趣，雋永厚樸，耐人尋味。16、閱讀下面這首小詩；補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一；三節(jié)保持連貫。

小時候；母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜。

上學后，母愛__________，______________，___________________。

長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿。17、“佛系”；在百度詞條中被解釋為一種生活態(tài)度和方式，是一種怎樣都行；不大走心、看淡一切的活法。近來，隨著“佛系青年”的走紅，引申出了各個領域的“佛系+”。請你仿照例句中“佛系買家”的句式，另選一類人物進行個性化解讀。要求句式基本一致。

例句：“佛系買家”：不咨詢，不議價，不差評，買貨看中就下單，不好懶得退，貨到自動評。18、為迎接4月23日“世界讀書日”的到來；我校將在學術報告廳舉行“中華誦·經(jīng)典唐宋詩詞誦讀”大賽。下面是主持人開場白的開頭和結尾，請你補出中間的部分。要求緊扣主題；言簡意賅、有文采。60個字左右。

唐詩宋詞，百花爭艷，綽約不凡。它們雖篇幅短小，卻畫面明晰：_____________

這一幅幅畫面讓人陶醉。下面，就讓我們一起去品味經(jīng)典唐宋詩詞無窮的魅力吧！19、下面文段有三處推斷存在問題；請參照①的方式。說明另外兩處問題。

高考之后；我們將面臨大學專業(yè)的選擇問題，如果有機會，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因為只有學了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應社會需要。

①不是只有學了工科才能激發(fā)好奇心。②___________。③___________。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共9分)20、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）____________________；食野之蘋。（曹操《短歌行》）

（2）羈鳥戀舊林，____________________。（陶淵明《歸園田居》）

（3）___________________；雄飛雌從繞林間。（李白《蜀道難》）

（4）___________________；渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

（5）___________________；幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）

（6）其間旦暮聞何物？___________________。（白居易《琵琶行》）

（7）___________________；望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（8）___________________；功在不舍。（《荀子·勸學》）

（9）___________________；非蛇鱔之穴無可寄托者。（《荀子·勸學》）

（10）是故弟子不必不如師，____________________。（韓愈《師說》）

（11）__________________，官盛則近諛。（韓愈《師說》）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【詳解】

本題考查辨識文言文通假字的能力。解答此類型的題要注重平時的積累；特別是常見的通假字，然后根據(jù)通過字音或字義推斷通假字。

A項,翻譯為君子的本性和別人沒有不同。其中“生”同“性”；

B項；翻譯為木材筆直，合乎墨線，如果用火烤使它彎曲成車輪?！镑贰蓖霸铩保?/p>

D項；翻譯為即使經(jīng)過太陽的暴曬，也不會恢復原來挺直的樣子?！坝小蓖坝帧?。

故選C。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目；首先應明確題干的要求，如本題“各句中‘也’字的用法歸類正確的一項”，然后根據(jù)虛詞“也”在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法，再進行分類。

①⑦用在句末；表示判斷語氣；②⑤⑧用在句中，表示停頓，以舒緩語氣；③⑥用在句末，表示肯定語氣；④表示感嘆語氣。

故選D。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解實詞意思的能力。

B項；和：同聲相應，唱和；

C項；適：享有；

D項；相；互相。

故選A。4、B【分析】【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異；古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句；省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎之上，學會分析句子結構，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。

例句句意為：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒；強健的筋骨。定語后置句。

A項；句意為：靛青是從藍草里提取的,可是比藍草的顏色更深。狀語后置句。

B項；句意為：原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。定語后置句。

C項；句意為：老師，是（可以）依靠來傳授道理；教授學業(yè)、解答疑難問題（的人）。判斷句。

D項；句意為：哪管他在我之前出生還是在我之后出生呢。狀語后置句。

故選B。5、D【分析】【分析】

【詳解】

此題考查文言句式的理解能力。解答此題；可根據(jù)常見的文言句式類型及用法，結合著具體語句分析判斷。常見的文言句式包括：判斷句；被動句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結構（習慣句式）。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指與現(xiàn)代漢語不同的句式）。例如，是狀語或介詞結構后置句。

A項；判斷句；B項，被動句；C項，賓語前置句；D項，介賓短語后置句。

故選D。

【點睛】

常見的文言句式包括：判斷句、被動句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結構（習慣句式）。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指與現(xiàn)代漢語不同的句式）。例如，判斷句。判斷句是對人或事物表示斷定，斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。判斷句可以分為有標記的判斷句和無標記的判斷句這么兩大類。1．有動詞做判斷詞的判斷句。在古代，在一般情況下，“是”是代詞“這”，不表示判斷。但是，“是”也偶爾相當于現(xiàn)在的“是”，成了判斷句的標記。文言文中常見的判斷句的標志還有“為”、“乃”等。2．用“者、也”做標記的判斷句。被動句，可根據(jù)標志性詞判斷，例如，見、被、為等。文言文中的倒裝句比較多，有定中倒裝句、動賓倒裝句、介詞短語倒裝句、主謂倒裝句等。文言是最精練的語言，最講究省略，省略句非常多，主要有主語的省略、謂語的省略、賓語的省略、介詞短語的省略。二、古代詩歌閱讀(共6題，共12分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查學生把握詩歌情感以及運用典故的能力。用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)手法；主要特點是借助一些歷史人物；神話傳說等表達自己的某種愿望或情感。

結合背景；知人論世。當時的唐王朝處在盛世之時，天下一統(tǒng)，海天清晏。本詩前八句表達的也是這個意思，由此可見作者運用任公子的典故，表達了對唐朝一統(tǒng)天下的豐功偉績的贊揚；同時，聯(lián)系作者的處境可以明確，作者也像任公子一樣空有滿腹才華卻無用武之地，流露出失落之感。詩歌大意：長江綿延曲折長達萬里，分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫于中國，波濤洶涌迅疾。六代的帝王沉寂論亡之后，三吳已沒有了普日之盛，無足稱賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無為而治。今天的任公子，已無須滄海垂釣了。

【點睛】

詩歌賞析：

這首詩以金陵為中心，寫眺望長江遠去的感想。全詩情景合一，寓比興之意于寫景之中。詩的前兩句“漢水回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍?！倍紝懗隽碎L江下游萬流橫潰，直下東海，水勢浩瀚，氣勢博大的特點，寫出了遠去的長江氣勢浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運不興，為歌頌當下盛世蓄好氣勢。但詩的后四句“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！辈⒉皇菃渭兌鵁崃业馗桧炇⑹?，在一派祥和安寧之中，也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。詩的感情深沉而表達穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢與盛唐的國力相對應，貼切得體，從而自然又蘊含豐富地表達出盛世才子的惆悵。在此詩中李白已對萬里長江的風光作了一個全面的描繪：上游之秀麗，三峽之急險，中游之宏闊，下游之浩瀚，都有極生動之描寫，可以說李白用他的生花妙筆，為讀者繪制了一幅極其宏偉的萬里長江風光圖卷。這是其它任何詩人所作不到的。而其他詩人，由于局于經(jīng)歷所限，對長江的描繪也只能是一時一處、一鱗一爪的個別描寫，雖然他們可能寫得很精彩，而不可能對萬里長江繪出全圖。即使是有人像李白那樣有游萬里長江的經(jīng)歷，但也未必像李白對長江那樣的鐘情，或雖鐘情而不善于詩。李白漫游揚州時賦《秋日登揚州西靈塔》，稱譽像教有“照迷方”之效。而《金陵望漢江》更值得關注，嘲笑東吳、東晉、宋、齊、梁、陳割據(jù)者依恃金陵鐘山之險而稱帝終歸復亡的歷史命運，同時盛贊李唐一統(tǒng)天下之偉績?！窘馕觥竣僮髡咭运疅o巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。7、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析詩句把握作者情感的能力。對于詩詞的思想情感，作答時注意從題材入手，關注詩詞中抒情議論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞，結合詩詞的寫作背景考慮等。本詩最后兩句“世無洗耳翁，誰知堯與跖！”跖，是春秋時期率盜匪數(shù)千人的大盜。這兩句的意思是世上沒有像許由那樣不慕名利的人，誰還能分清圣賢和盜跖呢？詩人鄙夷地把宦官、雞童等佞幸小人看成是殘害人民的強盜，同時也暗刺當時最高統(tǒng)洽者的不辨“堯與跖”，感嘆世上沒有了像許由那樣鄙視權貴的人，感嘆沒有人能分清圣賢和盜賊。這里，作者運用典故，以許由自比，表明自己不慕榮利、不茍流俗的情懷。表達方式以議論作結，將宦官、斗雞者這些驕橫跋扈之人比作盜跖，加深了批判意味。表達了作者對當時統(tǒng)冶者不辨善惡，無德無能之徒飛黃騰達的社會現(xiàn)實而感到無比憤慨的思想感情。【解析】①以許由自比，表明自己不慕榮利、不茍流俗的情懷。②以議論作結，將宦官、雞童等佞幸小人比作盜跖，加深了批判意味。③暗諷統(tǒng)治者不辨善惡、無德無能之徒飛黃騰達的社會現(xiàn)實，憤慨之情溢于言表。8、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及情感的能力。答題中要結合詩歌創(chuàng)作的背景全面解讀詩歌；然后仔細閱讀詩歌內(nèi)容，抓住關鍵詞語體會詩人傳達的情感。

《虞美人》抒發(fā)了作者在亡國后頓感生命落空的悲哀和萬般愁情?！独颂陨场穭t表達了他對故國；家園和往日美好生活的無限追思；反映出詞人從一國之君淪為階下之囚的凄涼心境。作為一個國君淪為階下囚的凄涼之感。

從《虞美人》中的“春花秋月何時了；往事知多少！”可見，這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此刻心中不只有悲苦憤慨，也有悔恨之意?！靶亲蛞褂謻|風，故國不堪回首月明中”是說詩人身居囚屋，聽著春風，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐?！暗駲谟衿鰬q在，只是朱顏改”，“故國不堪回首”可又不能不“回首”，這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的悲嘆！“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，表現(xiàn)了詩人愁恨的悠長深遠和洶涌翻騰?！独颂陨场分?，上片寫潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實際上是今昔之比。下片首句“獨自莫憑欄是因憑欄而見故國江山，將引起無限傷感，深感“別時容易見時難”?！傲魉浠ù喝ヒ病保c上片“春意闌珊”相呼應，暗喻來日無多，不久于人世?！疤焐先碎g”句，讓人頗感迷離恍惚。這些都是詩人作為亡國之君的人生的共通的體驗。

【點睛】

鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語?！窘馕觥俊队菝廊恕分饕惆l(fā)詞人對屈辱的囚徒生活的無比厭煩和滿腔愁緒；《浪淘沙》主要抒發(fā)詞人對故國河山的無比眷戀和對國破家亡的千古憾恨?！队菝廊恕分?，“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”所表達的物是人非的感慨，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”所表現(xiàn)的綿綿不絕的愁緒；《浪淘沙》中，“夢里不知身是客”所表達的夢與醒之間身份錯位的漂泊無依之感，“別時容易見時難”所表達的離別之痛，“流水落花春去也，天上人間”所表達的繁華不再、命運無常的無奈，這些都是人生共通的體驗。（不要求有統(tǒng)一答案，只要能夠根據(jù)自己的人生體驗說出一二即可）9、略

【分析】【詳解】

本題考查考生把握詩歌中表達技巧的能力。解答此類試題，應先審清題目要求“《文氏外孫入村收麥》主要運用了什么手法？表現(xiàn)了什么”，然后再理解全詩的基礎上，把握重點詞句，進行概括總結。本題中，從表現(xiàn)手法看，由“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”、“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”可明顯看出運用了對仗的手法。從效果上看，“三夜陰霪敗場圃,一竿晴日舞比鄰”寫連綿陰雨時人們的沮喪,雨過天晴時人們的歡欣,形成對比,表現(xiàn)了農(nóng)村麥收季節(jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅?！凹贝洞箫瀮旔嚪?多博村酤勞苦辛”兩句則側面描寫麥收季節(jié)繁忙的勞動景象。詩句沒有直接描寫麥收場景,而是通過家里人忙著做飯、忙著酤酒的場面來間接刻畫收麥勞動的艱辛和勞苦,表達了詩人對諸孫的感激之情?！窘馕觥俊段氖贤鈱O入村收麥》主要運用了對仗的手法。比如“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”句運用對仗，不但使句式整齊，富有音韻美，同時突出了日出天晴后村民歡欣鼓舞的情景；再如“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”寫出了犒勞勞動者的緊急和欣喜，也從側面寫出了勞動者的眾多以及勞動場景的熱火朝天。10、略

【分析】【詳解】

本題考查考生把握詩歌中表達技巧以及主題思想的能力。解答此類試題，應先審清題目要求“《文氏外孫入村收麥》中，‘三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰’運用了什么藝術手法？試簡析”，然后再理解全詩的基礎上，把握重點詞句，結合作者的思想感情進行概括總結。本題中，“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”兩句運用了對比的手法。連綿陰雨時人們的沮喪,雨過天晴時人們的歡欣,形成對比,表現(xiàn)了農(nóng)村麥收季節(jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。從用詞上來看，“三夜”、“一竿”突出了時間的長短，“敗”、“舞”突出了農(nóng)人因天氣而變化的心情?！窘馕觥浚?）對比手法。把“三夜陰霪“和“一竿晴日”進行對比；用環(huán)境陡然變化，來突出外孫入村收友的急切與喜悅之情。

（2）用詞生動形象，富有內(nèi)涵?！叭埂蓖怀隽恕瓣庼敝L，“一竿”突出了“晴日”到來之驚喜，“敗”突出了天氣給農(nóng)人帶來的失望、憂慮之情，“舞”突出了農(nóng)人收獲時熱火朝天的辛勤與喜悅之情。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“《文氏外孫入村收麥》這首詩表現(xiàn)了蘇轍怎樣的心情？又寄寓了作者怎樣的深意”，然后理解全詩的意思，再結合全篇分析詩人的情感。本題中，“三夜陰霪敗場圃,一竿晴日舞比鄰”寫連綿陰雨時人們的沮喪,雨過天晴時人們的歡欣,形成對比,表現(xiàn)了農(nóng)村麥收季節(jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅?！凹贝洞箫瀮旔嚪?多博村酤勞苦辛”兩句則側面描寫麥收季節(jié)繁忙的勞動景象。詩句沒有直接描寫麥收場景,而是通過家里人忙著做飯、忙著酤酒的場面來間接刻畫收麥勞動的艱辛和勞苦,表達了詩人對諸孫的感激之情。【解析】《文氏外孫入村收麥》從諸孫入村幫自己收麥寫起,寫出久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。深層含義為：體現(xiàn)了收麥勞動的艱辛和勞苦,表達了詩人對諸孫的感激之情。三、語言表達(共8題，共16分)12、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結構上前后文的照應，以及語意的提示，解答此題，應根據(jù)語段內(nèi)容的理解，聯(lián)系上下文具體語境分析作答。第一空，根據(jù)前面的語句可以分析此處要寫的是“閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本”是繼承傳統(tǒng)文化的一種方式；第二空，這一句是對前面一句的總結概括；第三空，與前面的“在個人，改變氣質”對應?！窘馕觥渴浅欣^傳統(tǒng)的一種必要方式其氣質風度是截然不同的可以轉變風氣13、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題既考查句子的連貫性；又考查學生對文段的總結概括能力，以及對文段的推斷能力。第一處，這是一個問句，應根據(jù)后面的內(nèi)容來擬寫這個問題，從“山崩；滾石等地質災害可能會出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)；不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險情況出現(xiàn)的幾率”這兩句中可以知道，前面應是說登山有哪些隱患。第二處，后面說“人們應當”，可見前面應是假設遇到“山崩、滾石”等災害。第三處，前面說“或者利用通訊手段”，可見后面應是使用通訊手段的目的。

考點：語言表達簡明；連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【點睛】

“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內(nèi)容，確定中心。（2）理清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。比如本題中，第一處可以根據(jù)后面句子闡述的內(nèi)容確定橫線上問題的內(nèi)容，第二處可以依據(jù)后面人們的做法推測出前面應是假設遇到這些情況，第三處應根據(jù)前面“利用通訊手段”推測出后面應是使用這些手段的目的?！窘馕觥竣俚巧接心男┌踩[患②一旦遇到山崩、滾石等地質災害③及時與外界取得聯(lián)系并尋求幫助、14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生補寫句子的能力。

首先應瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應。語段論述的是鄉(xiāng)土文化中物質的、非物質的都是人類文化中的精品，都是不可替代的寶貴文化遺產(chǎn)。①處結合后面“保護第一”的原則可知，此處應該是保護始終是第一位的；②處應是說對鄉(xiāng)土文化最有效的保護是什么，后面說“所謂‘積極的延承’指的是”，結合后面“積極的延承”，應該是全方位的沿承；③處，前面說“既要”，后面與之搭配的應該是“也要”，前面說的是“延承鄉(xiāng)土文化的物質表象”。結合“物質表象”可知，應該延續(xù)的是精神的內(nèi)涵。【解析】①.而且保護始終是第一位的；②.積極的全方位的延承；③.也要注意延承鄉(xiāng)土文化的精神內(nèi)涵。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

本語段論述的是陶淵明詩歌的主要描繪對象以及詩歌反映出的文化內(nèi)涵。語段第一句強調陶淵明是思想家；后又表明“沈德潛說詩‘貴在理趣’”，可推斷第一個橫線處要寫的內(nèi)容與陶淵明的詩的思想；理趣相關，因此可得“陶淵明的詩歌看重的是理趣”這樣的句子，故可以填寫“陶詩便是最富于理趣的”；

第二處結合“將生活中的感受升華為哲理；又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩的形象和語言”，這是一個遞進的語境，表明其詩歌與生活也是緊密聯(lián)系的，又抓住“不是”這個關聯(lián)詞，可知后面句子應以“而是”領起，可以填寫“而是從具體的生活出發(fā)”這樣的內(nèi)容；

第三處結合后面的“又有詩人的情趣”可知，主語應該是陶淵明的詩，結合關聯(lián)詞“又”可推知此處以“既”開頭。因此，此處可以填入“他的詩既有哲人的智慧”這樣的內(nèi)容。【解析】①.陶詩便是最富于理趣的/陶淵明便是最看重理趣的②.而是從具體的生活出發(fā)③.所以他的詩既有哲人的智慧（主語必須是“他的詩”）16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生仿寫能力。仿寫時一定要與例句的修辭手法、句式特點一致，還要注意內(nèi)容上的關聯(lián)。本題要求“閱讀下面這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一、三節(jié)保持連貫”，這首小詩一看可知是贊揚母親的，對于母愛，是我們感受最緊密的感情，“乳液”、“枕頭”是日常生活中常見的事物，因此我們表達事物應做到以小見大，上學后有很多地方可表現(xiàn)母愛：燈下伴讀、雨天送傘、可口的飯菜等等場景。仿寫時要注意“融在乳汁里，吮著它，香甜甜”“藏在枕頭里，枕著它，意綿綿”的句式特點，要仿寫一樣或者相似的句式，來贊揚上學時的母愛，比如：上學時，母愛藏在書包里，背著它，信心滿滿。或者：上學時，母愛化在衣服里，穿著它，暖乎乎。【解析】①.化在衣服里②.穿著它③.暖乎乎17、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考核選用、仿用、變換句式的能力，主要考核仿寫，仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個原則，即“形似”“意諧