河北省保定市邢臺市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末調(diào)研考試語文試卷（解析版）

第1頁/共1頁2023－2024學(xué)年度第一學(xué)期高三期末調(diào)研考試語文試題本試卷共23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“貼條形碼區(qū)”。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：河北梆子形成于清道光年間，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，2006年被國務(wù)院正式批準(zhǔn)為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國戲曲藝術(shù)寶庫中的一枝奇葩，是河北省最具代表性的地方性劇種，被河北人民親切地稱為“家鄉(xiāng)戲”。河北梆子唱腔高亢、激越、慷慨、悲忍，聽來使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感，因而深受河北人民喜愛并廣為傳唱。河北梆子由流入河北的山陜梆子蛻變而成，幾經(jīng)改革完善之后，河北梆子幾乎遍布河北各地，成為其他劇種無法匹敵的地方劇種，牢牢地在河北農(nóng)村扎下了腳跟。但是，自上世紀(jì)三十年代以來，河北梆子逐漸走向衰落，這種衰落首先從北平、天津等大都市開始，然后蔓延到保定、滄州等中、小城市。開始時在農(nóng)村衰落的速度還算是比較慢。然而到了1949年解放前夕，在農(nóng)村河北梆子也勢頭甚微，衰敗不堪，清脆的梆子聲很少響起了，代之而響起的是日本帝國主義侵略者侵華的馬蹄聲。河北農(nóng)村的河北梆子班社紛紛解體，藝人云散，名氣較大、造詣較深、條件較好的河北梆子藝人，大多進入城市改習(xí)京劇或評劇。條件較差、無力改戲種的，多陷于窮困潦倒境地。1949年中華人民共和國成立后，河北梆子在人民政府的大力支持下，開始了全面復(fù)蘇，并于五十年代中期開始呈現(xiàn)蓬勃向上的發(fā)展趨勢，到了六十年代初，河北梆子進入了全面復(fù)興的局面，但是較以前的輝煌已難望項背。河北梆子是我們的民族文化遺產(chǎn)，曾經(jīng)輝煌燦爛一時，現(xiàn)在陷入尷尬境地，原因當(dāng)然是多方面的。相對而言，現(xiàn)在京劇的狀況要比河北梆子好一些，因為近幾十年來對其進行了許多改革，如打造了《沙家浜》《紅燈記》等十來出現(xiàn)代樣板戲。河北梆子調(diào)門高、唱腔難度大，可以在唱腔上做一些改革和變化，這既會產(chǎn)生一種新鮮感，又是一種對自我的挑戰(zhàn)。改革就要能敢于舍棄，對改得低了就沒有原來的味道了的擔(dān)心恰恰正是河北梆子改革的心理障礙所在。窮則思變，任何事情都不能是一成不變的，幾十年不變，甚至幾百年不變，最后的結(jié)果只能是消亡。還有就是劇本的推陳出新問題。多少年了，演員換了多少茬，總是那么幾出戲，就是再經(jīng)典的東西也會讓人覺得審美疲勞。解決這個問題的關(guān)鍵是有沒有改革的思想意識問題。多年來，我們社會各個領(lǐng)域都在改革，唯獨河北梆子沒有什么改革。故步自封，總是守著那幾出唱了幾百年的舊戲孤芳自賞。其實，有時候一出新戲、好戲的出現(xiàn)，就可以振興甚至拯救一個劇種。劇本要出新，唱腔要改革，首先要有這種改革出新的意識。戲劇界、文化界和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層都得要有這種意識。要能沉下心來，舍得花時間精力去組織創(chuàng)作、打磨好的文學(xué)腳本，組織戲劇專家對唱腔設(shè)計進行改革、出新，拿出三年、五年磨一劍的精神，不信我們的河北梆子出不了好戲、振興不起來。好東西就要傳下去，但如何傳、傳得好，是一個需要認(rèn)真研究的大課題。因此，要針對河北梆子的發(fā)展困境和改革路徑進行分析和思考，讓改革創(chuàng)新既能跟上時代步伐，跟上現(xiàn)代人欣賞需求變化，又能不丟掉劇種本質(zhì)特征，探索出一條適合河北梆子發(fā)展改革的良路，多出精品，讓河北梆子重現(xiàn)往日輝煌，讓更多的人喜愛傳唱，豐富人民的精神生活?。ㄕ幾躁皶苑濉逗颖卑鹱影l(fā)展困境及改革路徑淺析》）材料二：習(xí)近平總書記在給中國戲曲學(xué)院師生的回信中指出：戲曲是中華文化的瑰寶，繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)關(guān)鍵在人。希望中國戲曲學(xué)院以建校70周年為新起點，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大師生堅定文化自信，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持守正創(chuàng)新，在教學(xué)相長中探尋藝術(shù)真諦，在服務(wù)人民中砥礪從藝初心，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強國作出新的更大的貢獻(xiàn)。為深入貫徹黨中央的指示精神，河北省河北梆子劇院全體干部職工開展學(xué)習(xí)討論，積極探索戲劇創(chuàng)新之路。劇院堅持利用自有的微信、微博、抖音、快手等新媒體賬號，開展不同主題的線上劇目直播，今年又推出“線上直播、觀眾投票”的創(chuàng)新舉措。在戲劇創(chuàng)作方面，河北梆子劇院圍繞雄安新區(qū)人文歷史文化創(chuàng)作新劇目，比如歷史劇《瓦橋關(guān)》和現(xiàn)代戲《荷花淀》，在音樂、唱腔設(shè)計、配器和作曲等方面進行了創(chuàng)新。在創(chuàng)作河北梆子精品力作的同時，河北梆子劇院也在積極探索河北梆子傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展新路徑。今年，由河北梆子劇院牽頭組織，邀請相關(guān)專家執(zhí)筆編寫的《愛上家鄉(xiāng)戲——河北梆子普及型讀本》即將出版，這將使更多人認(rèn)識河北梆子、了解河北梆子、愛上河北梆子。（摘編自王璇、許曉星《著力打造精品，滿足群眾文化需求》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，河北梆子歷史悠久，唱腔高亢、激越、慷慨、悲忍，具有很強的感染力，深受河北人民喜愛并廣為傳唱。B.河北梆子由山陜梆子蛻變而來，逐漸發(fā)展成河北省最具代表性的地方劇種，但從上世紀(jì)三十年代以來逐漸衰落，直至班社紛紛解體，藝人云散。C.河北梆子調(diào)門高、唱腔難度大，傳統(tǒng)藝人認(rèn)為改得低了就沒有原來的味道了，不肯像京劇那樣改革唱腔，打造新戲，所以復(fù)興勢頭不如京劇好。D.河北梆子劇院積極求新求變，結(jié)合觀眾喜好，開展線上投票，利用新媒體進行直播，挖掘雄安新區(qū)文化資源創(chuàng)作新劇目，探索改革創(chuàng)新之路。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.兩則材料均談到了“創(chuàng)新”對振興河北梆子的作用，材料一強調(diào)轉(zhuǎn)變思想的重要性，而材料二則列舉了具體的創(chuàng)新舉措。B.河北梆子這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)陷入發(fā)展尷尬境地，原因有多方面，其中包括河北梆子自身的特點和人的改革出新意識。C.習(xí)總書記的回信對戲曲發(fā)展寄予了殷切期望，指明了發(fā)展方向，黨中央的高度重視對戲曲傳承發(fā)展是莫大的鼓舞與激勵。D.河北梆子《瓦橋關(guān)》《荷花淀》這些新劇目為廣大劇迷認(rèn)可喜愛，說明我們在河北梆子的創(chuàng)新發(fā)展上探索出了一條新路徑。3.下列選項，最符合材料一改革路徑的一項是（）A.河北梆子優(yōu)秀劇目“《寶蓮燈》《秦香蓮》《打金枝》《教子》《杜十娘》《鐘馗》”等在石家莊拉開帷幕，吸引了老一輩的戲曲愛好者前往觀看。B.為了精心打造河北梆子《密云十姐妹》，主創(chuàng)團隊曾前往密云水庫展覽館等地進行采風(fēng)調(diào)研，反復(fù)打磨劇本，融入新時代背景，在唱腔上改革創(chuàng)新。C.京津冀河北梆子梅花獎演唱會唱響德州大劇院，此次出演的多為優(yōu)秀的老藝術(shù)家們。老戲迷們又可以聽到老戲的核心唱段，目睹老藝術(shù)家們的風(fēng)采。D.地方政府向國家申請河北梆子戲曲文化專項資金，通過研討確定出資金分配對象以及比例方案，以保證河北梆子專業(yè)劇團和業(yè)余劇團的生存及發(fā)展。4.材料一是如何體現(xiàn)論證的嚴(yán)密性的？請簡要分析。5.河北梆子如何才能實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，煥發(fā)出新的生機？請結(jié)合兩則材料內(nèi)容加以分析?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①論證思路嚴(yán)謹(jǐn)有序，結(jié)構(gòu)清晰。文章先總后分，先總寫河北梆子的地位價值與突出特點，再分述河北梆子的產(chǎn)生發(fā)展過程、發(fā)展困境及原因、改革路徑，思路結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。②論證語言嚴(yán)謹(jǐn)。從“近”“幾乎”“大多”等限定詞語可看出語言嚴(yán)謹(jǐn)。③論證方法得當(dāng)。為了論證觀點，作者運用了舉例、對比的論證方法，增強了說服力。5.①守正創(chuàng)新，打造精品（首先要有創(chuàng)新、改革的思想意識）。在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上改革唱腔、創(chuàng)新劇本，打造精品，才能使之重現(xiàn)輝煌。②政府關(guān)注，人才傳承?？倳浗o中國戲曲學(xué)院師生的回信，說明戲曲黨中央高度關(guān)注戲劇發(fā)展與人才建設(shè)，為戲劇創(chuàng)新發(fā)展提供動力源泉。③多元傳播，拓展宣傳。利用新媒體開展線上直播，編寫普及讀本，加強宣傳，擴大其影響力。④源自生活，服務(wù)人民。從時代生活中取材創(chuàng)新劇本，采用觀眾投票的方式進行直播，才能為廣大觀眾所喜愛?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“像京劇那樣改革唱腔”錯誤。由原文“相對而言，現(xiàn)在京劇的狀況要比河北梆子好一些，因為近幾十年來對其進行了許多改革，如打造了《沙家浜》《紅燈記》等十來出現(xiàn)代樣板戲”可知，京劇改革在于打造了《沙家浜》《紅燈記》等十來出現(xiàn)代樣板戲，但京劇改革唱腔，于文無據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查概括和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。D.“說明我們在河北梆子的創(chuàng)新發(fā)展上探索出了一條新路徑”錯誤。由原文“在戲劇創(chuàng)作方面，河北梆子劇院圍繞雄安新區(qū)人文歷史文化創(chuàng)作新劇目，比如歷史劇《瓦橋關(guān)》和現(xiàn)代戲《荷花淀》，在音樂、唱腔設(shè)計、配器和作曲等方面進行了創(chuàng)新”可知，河北梆子《瓦橋關(guān)》《荷花淀》作為新劇目，是改革創(chuàng)新的一種舉措，但還談不上探索出了河北梆子的創(chuàng)新發(fā)展新路徑。故選D?！?題詳解】本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷的能力。A.是老戲重演。B.符合材料一提倡的“推陳出新”，在改革創(chuàng)新中舍得花時間精力去組織創(chuàng)作、打磨好的文學(xué)腳本，對唱腔設(shè)計進行改革、出新。C.是老藝術(shù)家演出。D.是政府資金支持。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證嚴(yán)密性的能力。第一段是在說河北梆子的地位和價值與突出特點，第二段敘述了河北梆子的產(chǎn)生發(fā)展過程，第三段是在說河北棒子的發(fā)展困境和原因，第四、五、六、其、七、八段是在說河北梆子的改革路徑，文章的寫作思路是先總后分，思路結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。由原文“河北梆子由流入河北的山陜梆子蛻變而成，幾經(jīng)改革完善之后，河北梆子幾乎遍布河北各地”“河北農(nóng)村的河北梆子班社紛紛解體，藝人云散，名氣較大、造詣較深、條件較好的河北梆子藝人，大多進入城市改習(xí)京劇或評劇”可知，文中運用了好很多像“近”“幾乎”“大多”等限定詞語，論證語言嚴(yán)謹(jǐn)。由原文“相對而言，現(xiàn)在京劇的狀況要比河北梆子好一些，因為近幾十年來對其進行了許多改革，如打造了《沙家浜》《紅燈記》等十來出現(xiàn)代樣板戲”可知，文中運用了舉例、對比的論證手法，增強了文章的說服力?！?題詳解】本題考查整合文章信息和理解、概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)材料一“還有就是劇本的推陳出新問題”“劇本要出新，唱腔要改革”“進行適度的調(diào)整改革，探索出一條適合河北梆子發(fā)展改革的良路，多出精品”可概括出第一點“守正創(chuàng)新，打造精品”；根據(jù)材料二習(xí)近平總書記回信對中華文化瑰寶戲曲的看重及后邊期許囑托等影響可概括出第二點“政府關(guān)注，人才傳承”；根據(jù)材料二的第二“劇院堅持利用自有的微信、微博、抖音、快手等新媒體賬號，開展不同主題的線上劇目直播，今年又推出‘線上直播、觀眾投票’的創(chuàng)新舉措”以及第三段“在戲劇創(chuàng)作方面，河北梆子劇院圍繞雄安新區(qū)人文歷史文化創(chuàng)作新劇目，比如歷史劇《瓦橋關(guān)》和現(xiàn)代戲《荷花淀》，在音樂、唱腔設(shè)計、配器和作曲等方面進行了創(chuàng)新。在創(chuàng)作河北梆子精品力作的同時，河北梆子劇院也在積極探索河北梆子傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展新路徑。今年，由河北梆子劇院牽頭組織，邀請相關(guān)專家執(zhí)筆編寫的《愛上家鄉(xiāng)戲——河北梆子普及型讀本》即將出版，這將使更多人認(rèn)識河北梆子、了解河北梆子、愛上河北梆子”，可概括出第三點“多元傳播，拓展宣傳”；根據(jù)材料一京劇改革“打造了《沙家浜》《紅燈記》等十來出現(xiàn)代樣板戲”和材料二習(xí)近平總書記回信中“在服務(wù)人民中砥礪從藝初心”可概括出第四點“源自生活，服務(wù)人民”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沙灘上的腳跡茅盾他，獨自一個，在這黃昏的沙灘上彳亍。什么都看不分明了，僅可辨認(rèn)，那白茫茫的知道是沙灘，那黑漆漆的是醞釀著暴風(fēng)雨的海。遠(yuǎn)處有一點光明，知道是燈塔。他，用心火來照亮了路，可也不能遠(yuǎn)，只這么三二尺地面，他小心地走著，走著。猛地，①天空瞥過了鋸齒形的閃電。他看見不遠(yuǎn)的前面是黑簇簇的一團，呵呵，這是“夜的國”么，還是妖魔的堡寨？他又看見離身丈把路的沙上，是滿滿的縱橫重疊的腳跡。哈哈，有了！趕快！他狂喜地跳著，想踏上那些該是過去人的腳跡。他渾身一使勁，迸出個更大些的心火來。他傴著腰，辨認(rèn)那縱橫重疊的腳跡，用他的微弱的心火的光焰。咄！但是他吃驚地叫了起來。這縱橫重疊的，分明是禽獸的腳跡。大的，小的，新的，舊的，延展著，延展著，不知有幾多遠(yuǎn)。而他，孤零零站在這獸跡的大海中間。他惘然站著，失卻了本來的勇氣；心頭的火光更加微弱，黃蒼蒼的像一個毛月亮，更不能照他一步兩步遠(yuǎn)。于是抱著頭，他坐在沙上。他坐著，他想等到天亮；他相信：這縱橫重疊的鳥獸的腳跡中，一定也有一些是人的腳跡，可以引上康莊大道，達(dá)到有光明溫暖的人的處所的腳跡，只要耐守到天明，就可以辨認(rèn)出來。他耐心地等著，抱著頭，連遠(yuǎn)處的燈塔也不望它一眼。他相信，在恐怖的黑夜中，耐心等候是不錯的。然而，然而——隆隆隆地，他聽到了叫他汗毛直豎的怪響了。這不是雷鳴，也不是海嘯，他猛一抬頭，看見無數(shù)青面獠牙的夜叉從海邊的黑浪里涌出來，②夜叉?zhèn)円皇质卿摰?，一手是人的黑心煉成的金元寶，慌慌張張在找覓犧牲品。他又看見跟在夜叉背后的，是妖媚的人魚，披散了長發(fā)，高聳著一對渾圓的乳峰，坐在海灘的鵝卵石上，唱迷人的歌曲。他閉了眼，心里這才想到等候也不是辦法；他跳了起來，用最后的一分力，把心火再旺起來，打算找路走?？墒恰沁吅诖卮氐囊粓F。這時閃閃爍爍飛出幾點光來，飛出的更多了！光點兒結(jié)成球了，結(jié)成線條了，終于青閃閃地排成了四個大字：③光明之路！呵！哦！他得救地喊了一聲。這當(dāng)兒，天空又撒下了鋸齒形的閃電。是鋸齒形！直要把這昏黑的天鋸成兩半。在電光下，他看得明明白白，那邊是一些七分像人的鬼怪，手里都有一根長家伙，怕就是自己人身上的什么骨頭，尖端吐出青綠的鬼火，是這鬼火排成了好看的字。在電光下，他又分明看到地下重重疊疊的腳跡中確也有些人樣的腳跡，有的已經(jīng)被踏亂，有的卻還清楚，像是新的。他的心一跳，心好像放大了一倍，從心里射出來的光也明亮得多了；他看見地下的腳跡中間還有些雖外形頗像人類，④但確是什么只穿著人的靴子的妖魔的足印，而且他又看見旁邊有小小的孩子們的腳印。有些天真的孩子上過當(dāng)！然而他也在重重疊疊的獸跡和冒充人類的什么妖怪的足印下，發(fā)現(xiàn)了被埋藏的真的人的足跡。而這些腳跡向著同一的方向，愈去愈密。他覺得愈加有把握了，等天亮再走的念頭打消得精光，靠著心火的照明，在縱橫雜亂的腳跡中他小心地辨認(rèn)著真的人的足印，堅定地前進！注：本文原載于1934年11月20日《太白》第1卷第5期。三十年代，國民黨反動派加緊對江西蘇維埃紅色政權(quán)的一次次軍事“圍剿”和文化“圍剿”，白色恐怖籠罩中國大地。但30年代的中國，已經(jīng)開始覺醒，面對腐朽沒落的黑暗勢力，一批先覺醒的知識分子在苦苦地探求著自己、國家、民族的命運。成立于1930年3月的“左聯(lián)”（中國左翼作家聯(lián)盟），帶領(lǐng)革命的文藝工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，深入工農(nóng)生活，同各種錯誤思想與思潮進行斗爭。廣大文藝工作者的思想覺悟與認(rèn)識有了很大的提高。同時，國民黨反動派的文化“圍剿”也遭到失敗。本文正是在這樣一個社會背景下產(chǎn)生的作品。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.黑簇簇的一團、沙灘上禽獸的腳跡、青面獠牙的夜叉和妖媚的人魚等構(gòu)成了黑暗恐怖的世界，說明追尋之路充滿艱難與曲折。B.遠(yuǎn)處的燈塔、天明后的日光和心頭迸發(fā)的火光是可以對抗黑暗的光明力量，這些指引“他”沖破黑暗，向正確的方向前行。C.文中“沙灘上腳跡”有三種，分別是禽獸的腳跡、穿著人的靴子的妖魔的足印、真的人的腳跡。它們各自都有象征意義。D.從“他”尋找、辨認(rèn)各種腳跡、追求“真的人的足跡”的過程中，我們看到了上世紀(jì)30年代革命者堅持前進的戰(zhàn)斗精神。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.①中閃電是鋸齒形的，突出了閃電撕裂天空的力量，警醒人認(rèn)清是非，辨明道路。B.②中夜叉一手鋼刀，一手金元寶，隱喻黑暗勢力鎮(zhèn)壓革命的慣有手段是威逼利誘。C.③中“光明之路”在文中是指“他”經(jīng)過重重困難后，一直苦苦追尋的人生信念。D.④中“穿著人的靴子的妖魔的足印”象征著道貌岸然、口蜜腹劍的各種政治欺騙。8.“他”不想在黑夜中等待，打算再找路走，最終發(fā)現(xiàn)真人的腳跡，在這個過程中“他”內(nèi)心發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合文本簡要分析。9.“他”對抗黑暗世界、追尋光明之路的經(jīng)歷，給了我們哪些的啟示？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①發(fā)現(xiàn)光點排成“光明之路”四個大字，他興奮、歡呼（激動、憧憬、驚喜……）；②進而發(fā)現(xiàn)“光明之路”是鬼火排成的，他內(nèi)心失望（沮喪、憤怒……）；③在電光下看到人樣的腳跡，他重燃希望（激動、興奮、喜悅……）；④仔細(xì)辨認(rèn)后，發(fā)現(xiàn)是妖魔的足印和小孩兒的腳印，他內(nèi)心警惕（警覺、憤怒、惋惜、謹(jǐn)慎、吃驚……）；⑤最后在重疊的的腳跡中辨認(rèn)出真人的足跡，他充滿信心（愈加有把握），更加堅定（篤定、昂揚……）。9.①他在黑暗中艱難尋找、辨認(rèn)真人的足印，堅定前行，（或：他靠著心火照明，沿著真人的足跡，堅定地前進，）啟示我們要認(rèn)清方向，堅定不移地、執(zhí)著地向前進，不拋棄、不放棄，理想的彼岸也許就在前方。②在前進道路中，他抵制夜叉、人魚與鬼火排成的“光明之路”的威脅、誘惑與欺騙，啟示我們一定要頭腦清醒、仔細(xì)分辨，要能擋住誘惑，識破欺騙，選擇正確道路的非常重要/明辨方向，謹(jǐn)慎選擇。③他點燃心火對抗黑暗，哪怕用盡最后的一分力，啟示我們不怕犧牲、敢于犧牲，才能認(rèn)清方向、永遠(yuǎn)前進。④“鋸齒形的閃電”帶來瞬間的光明，使他能仔細(xì)分辨出眼前的一切，啟示我們認(rèn)清方向還得靠外力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文學(xué)作品內(nèi)容的能力。B.“這些指引‘他’沖破黑暗，向正確的方向前行”錯誤。他在沙灘上看到禽獸的腳跡，失卻了勇氣，想耐守到天明，再去辨認(rèn)方向，后來又想等候也不是辦法，最后“等天亮再走的念頭打消得精光”，這些說明天明后的日光并不能指引他沖破黑暗，找到正確的方向。所以，指引“他”沖破黑暗、向正確的方向前行的是心火，燈塔作用也不明顯，天明后的日光不對。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。C.“光明之路”并非真的“光明之路”，而是鬼火排成的，是魔鬼們引誘欺詐的伎倆。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)形象的心理變化的能力。由原文“可是——那邊黑簇簇的一團。這時閃閃爍爍飛出幾點光來，飛出的更多了！光點兒結(jié)成球了，結(jié)成線條了，終于青閃閃地排成了四個大字：光明之路！”“呵！哦！他得救地喊了一聲”可知，當(dāng)“他”發(fā)現(xiàn)光點排成“光明之路”四個大字時，“他”得救地大喊一聲，表明“他”內(nèi)心的興奮、歡呼。由原文“在電光下，他看得明明白白，那邊是一些七分像人的鬼怪，手里都有一根長家伙，怕就是自己人身上的什么骨頭，尖端吐出青綠的鬼火，是這鬼火排成了好看的字”可知，當(dāng)“他”發(fā)現(xiàn)“光明之路”是鬼火排成的，他內(nèi)心是失望、沮喪的。由原文“在電光下，他又分明看到地下重重疊疊的腳跡中確也有些人樣的腳跡，有的已經(jīng)被踏亂，有的卻還清楚，像是新的”“他的心一跳，心好像放大了一倍，從心里射出來的光也明亮得多了”可知，當(dāng)“他”在電光下看到人樣的腳跡，他又重燃希望。由原文“他看見地下的腳跡中間還有些雖外形頗像人類，但確是什么只穿著人的靴子的妖魔的足印，而且他又看見旁邊有小小的孩子們的腳印。有些天真的孩子上過當(dāng)！”可知，當(dāng)“他”仔細(xì)辨認(rèn)后，發(fā)現(xiàn)是妖魔的足印和小孩兒的腳印，他內(nèi)心充滿警惕和憤怒。由原文“然而他也在重重疊疊的獸跡和冒充人類的什么妖怪的足印下，發(fā)現(xiàn)了被埋藏的真的人的足跡。而這些腳跡向著同一的方向，愈去愈密”“他覺得愈加有把握了，等天亮再走的念頭打消得精光，靠著心火的照明，在縱橫雜亂的腳跡中他小心地辨認(rèn)著真的人的足印，堅定地前進！”可知，當(dāng)“他”在重疊的的腳跡中辨認(rèn)出真人的足跡，他內(nèi)心充滿信心，更加地堅定?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品意蘊進行多角度解讀的能力?！八痹邳S昏中來到沙灘，周圍一切已模糊一片分辨不清。可是，“他”只有一個念頭，“踏上那些該是過去人的腳跡”向前進。他認(rèn)出禽獸的腳跡、見到了夜叉、妖嬈的人魚，又險些上了鬼火排成的“光明之路”的當(dāng)，終于辨認(rèn)著真的人的足印，“堅定地前進！”文章以“他”在沙灘上的一段故事，顯示出對前進目標(biāo)執(zhí)著的追求。由此得出第一個點“認(rèn)清方向，堅定不移地、執(zhí)著地向前進”?！八奔庇谙蚯斑M。當(dāng)他看見“滿滿的縱橫重疊的腳跡”時，“他”興奮、“他”狂喜；可是“他”還是“摳著腰”去認(rèn)真辨認(rèn)那腳跡。原來，這只是禽獸的腳跡。青面鐐牙的夜叉、妖嬈的人魚，“他”沒加理睬。鬼火組成的“光明之路”使“他”興奮、歡呼；可是，“他”認(rèn)出了真相。在黑夜中，“他”還是辨出了“真的人的足跡”，從而“堅定地前進！”據(jù)此，我們可以得出第二點：在尋找道路中，一定要頭腦清醒、仔細(xì)分辨，要能擋住誘惑，識破欺騙。在黃昏的沙灘上，在白茫茫、黑漆漆中怎樣才能找到前進的蹤跡呢？文章從一開始就交代：“他，用心火來照亮了路?！苯又?，又寫道“心頭的火光更加微弱”“用最后的一分力，把心火再旺起來”“從心里射出來的光也明亮得多了”以及“靠著心火的照明”，等等，由此，可總結(jié)出第三個點：尋找得靠自己努力，這就是掏出一顆心來加以點燃；為了前進，這點犧牲應(yīng)該是在所不惜。文章中幾次提到“鋸齒形的閃電”“直要把這昏黑的天鋸成了兩半”。“他”光憑“心火”是不行的。正是“鋸齒形的閃電”，帶來了瞬間的光明，而使“他”才能仔細(xì)分辨出眼前的一切。我們可以得出第四點：人的前進，個人努力、奮斗固然需要，但這是不夠的，還需憑借時代風(fēng)云、環(huán)境氛圍等等外界條件。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：后唐莊宗李存勖，小字亞子，代北沙陀人，晉王李克用之子。曉音律，習(xí)《春秋》，通大義，善騎射。晉王疽發(fā)于首，病篤。晉王命其弟克寧等立其子存勖為嗣，曰：“此子志氣遠(yuǎn)大，必能成吾事，爾曹善教導(dǎo)之！”及卒，亞子襲位為晉王。五月辛未朔，晉王伏兵三垂岡下。詰旦，大霧，進兵直抵夾寨。梁軍無斥候，不意晉兵之至。晉王命周德威、李嗣源分兵為二道，填塹燒寨，鼓噪而入。梁兵大潰，南走。帝聞夾寨不守，大驚，既而嘆曰：“生子當(dāng)如李亞子，克用為不亡矣?！睍x王歸晉陽，休兵行賞。命州縣舉賢才，黜貪殘，寬租賦，撫孤窮，伸冤濫，禁奸盜，境內(nèi)大治。龍德三年，攻滅后梁，梁末帝朱友貞自焚而死。初，克用在世，劉仁恭求救于李克用，以恨仁恭返覆，竟未之許。其子存勖諫曰：“今天下之勢，歸朱溫者什七八，自河以北，能為溫患者，獨我與幽、滄耳！今幽、滄為溫所困，我不與之并力拒之，非我之利也。夫為天下者不顧小怨，且彼嘗困我而我救其急，以德懷之，乃一舉而名實附也?！笨擞靡詾槿?，乃許仁恭和，召其兵。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·后唐滅梁》）材料二：莊宗之嗣位也，志在渡河，但恨河?xùn)|地狹兵少，思欲百練其眾，以取必勝于天下，乃下令曰：“凡出師騎軍不見賊不許騎馬或步騎前后已定不得越軍分以避險惡。其分路并進，期會有處，不得違晷刻。并在路敢言病者，皆斬之?！惫嗜姂址ǘ玖?，皆一以當(dāng)百，故朱梁舉天下而不能御，卒為所滅，良有以也。（節(jié)選自《五代史補·后唐二十條》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。凡出師A騎軍B不見賊C不許騎馬D或步騎E前后已定F不得越G軍分H以避險惡。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.爾，指你們，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“率爾”的爾意思不同。B.治，本文中是安定、太平之意，與《屈原列傳》中“明于治亂”的治意思相同。C.恨，本文中是遺憾之意，與《孔雀東南飛》中“恨恨那可論”的恨意思相同。D.期，有期求、約定之意，文中為后者，《歸去來兮辭》中“帝鄉(xiāng)不可期”為前者。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.李存勖精擅音律，愛讀《春秋》，通微言大義，善于騎射。他的父親晉王李克用對他十分器重，認(rèn)為他定能完成自己的大業(yè)，臨終前立其為繼承人。B.李存勖令周德威、李嗣源分兵兩路，填溝燒寨，擂鼓吶喊而入，后梁士兵潰不成軍，向南逃跑。夾寨沒守住的消息傳到后梁帝那里，使其大驚失色。C.李存勖認(rèn)為打天下的人不應(yīng)顧念小的仇怨，而應(yīng)該用恩德安撫對方，才能一舉而名實相符合，李克用聽從了他的建議，與劉仁恭講和，并召請其軍。D.李存勖從小志向遠(yuǎn)大，即位后立志渡河，奪取天下。他用多種手段訓(xùn)練士兵，激發(fā)他們必勝信心，所以三軍戮力齊心，以一當(dāng)百，最終滅掉了后梁。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）詰旦，大霧，進兵直抵夾寨。梁軍無斥候，不意晉兵之至。（2）劉仁恭求救于李克用，以恨仁恭返覆，竟未之許。14.晉王李存勖為什么能夠滅掉后梁，請結(jié)合文本簡要概括?！敬鸢浮?0.ADF11.C12.D13.（1）次日清晨，大霧，晉軍進兵直達(dá)夾寨。后梁軍沒有偵察放哨的士兵，也沒有預(yù)料到晉軍的到來。（2）劉仁恭曾向李克用請求救援，但李克用痛恨劉仁恭反復(fù)無常，始終沒有答應(yīng)。14.主觀方面：①李存勖志向遠(yuǎn)大，文韜武略。②他謀略過人，而且善于帶兵、用兵，軍紀(jì)嚴(yán)明。③他為人大度，不計前嫌。客觀方面：后梁大意輕敵，疏于防范?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對文言語句的斷句能力。句意：凡是出兵，騎兵如果不見到敵兵就不可以騎馬,有時步兵騎兵的前后位置已經(jīng)定下，不可以超過軍隊來躲避危險。“凡出師”是一個完整的句意單位，意思是“凡是出兵”或“大凡有出兵的情況”，故在A處斷開?！膀T軍不見賊不許騎馬”是對騎兵出師要求——“不見賊不許騎馬”，所以在“馬”后即D處斷開?！盎虿津T前后已定”是出師時的另一種情況，“或”字領(lǐng)起另一種情況，即步兵騎兵的前后位置已經(jīng)定下時，“步騎前后”作主語，“已定”作狀語和謂語，句意完整，故在F處斷開。故選ADF。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言一詞多義的掌握能力。A.正確?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“率爾”的爾意思是“……的樣子”。句意：你們要好好教導(dǎo)他。/輕率的樣子。B.正確。句意：境內(nèi)太平。/明曉國家太平和動亂的道理。C.兩者不同，本文是“遺憾”，而《孔雀東南飛》中是“抱恨”“怨恨”。句意：只是遺憾河?xùn)|地勢狹長兵力不足。/心中抱恨哪里能夠說得完。D.正確。句意：在約定的地方會合。/仙人所居的都會，不可以期冀（求）。故選C【12題詳解】本題考查學(xué)生對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析能力。D.“他用多種手段訓(xùn)練士兵，激發(fā)他們必勝的信心，所以三軍戮力齊心，以一當(dāng)百”的說法錯誤。根據(jù)材料二“期會有處，不得違晷刻。并在路敢言病者，皆斬之”“故三軍懼法而戮力”等句可知：三軍之所以戮力齊心，主要是因為軍紀(jì)嚴(yán)明，很有約束力，而不是“激發(fā)他們必勝的信心”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯能力。（1）“詰旦”，次日清晨；“斥候”，偵察放哨的士兵；“意”，料到。（2）“劉仁恭求救于李克用”狀語后置，正常語序為“劉仁恭于李克用求救”；“返覆”同“反復(fù)”，反復(fù)無常的意思；“許”，答應(yīng)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對文本涉及的重要問題的歸納和概括能力。題干要求簡要概括：晉王李存勖為什么能夠滅掉后梁？可從晉王和后梁兩方思考。從晉王李存勖這方面來看：材料一“曉音律，習(xí)《春秋》，通大義，善騎射”“此子志氣遠(yuǎn)大，必能成吾事”和材料二“莊宗之嗣位也，志在渡河”等語句，可以概括出：文韜武略，志向遠(yuǎn)大。材料一“晉王伏兵三垂岡下。詰旦，大霧，進兵直抵夾寨……晉王命周德威、李嗣源分兵為二道，填塹燒寨，鼓噪而入”和材料二“但恨河?xùn)|地狹兵少，思欲百練其眾”“其分路并進，期會有處，不得違晷刻。并在路敢言病者，皆斬之”等語句可概括出：謀略過人，軍紀(jì)嚴(yán)明；善于帶兵、用兵。材料一“夫為天下者不顧小怨，且彼嘗困我而我救其急，以德懷之，乃一舉而名實附也”，李存勖認(rèn)為打天下的人不應(yīng)顧念小的仇怨，而應(yīng)該用恩德安撫對方，才能一舉而名實相符合。最終，李克用聽從了他的建議，與劉仁恭講和，并召請其軍，據(jù)此可以概括出：不計前嫌，為人大度，有深謀遠(yuǎn)慮等要點。從后梁方面看：材料一“梁軍無斥候，不意晉兵之至”意思是：后梁軍沒有偵察放哨的士兵，也沒有預(yù)料到晉軍的到來。據(jù)此可概括出：后梁大意輕敵，疏于防范。參考譯文：材料一：后唐莊宗李存勖，小名亞子或亞次，代北沙陀人，是晉王李克用的兒子。他通曉音律，研習(xí)《春秋》，深諳微言大義，擅長騎馬射箭。晉王李克用頭上長了個毒瘡，病情十分嚴(yán)重。晉王李克用下令他的弟弟李克寧等人擁立他的兒子李存勖為嗣，并說：“這個孩子從小志向遠(yuǎn)大，定能完成我的事業(yè)。你們可要好好教導(dǎo)他??！”晉王死后，亞子李存勖承襲為晉王。五月辛未朔（初一），晉王埋伏軍隊在三垂岡下。次日清晨，大霧，晉軍進兵直達(dá)夾寨。后梁軍沒有偵察放哨的士兵，也沒有預(yù)料到晉軍的到來。晉王李存勖命令周德威、李嗣源分兵兩路，填溝燒寨，擂鼓吶喊而入。后梁兵潰不成軍，向南逃跑。后梁逃跑的死亡的將士數(shù)以萬計，丟棄的物資糧草和軍用器械堆積如山。后梁太祖聽說潞州夾寨沒有守住，大驚失色，過了一會兒長嘆說：“生子當(dāng)如李亞子，李克用家業(yè)可以不亡了！”晉王李存勖回晉陽，休整軍隊，進行賞賜，任命周德威為振武節(jié)度使、同平章事。詔命州縣舉薦有才德的人，罷斥貪婪殘暴的官吏，減輕田租賦稅，撫恤孤寡窮民，申雪冤案，禁止奸盜，境內(nèi)太平。龍德三年，后唐工滅后梁，后梁的末代帝王朱友貞自焚而死。當(dāng)初，李克用在世的時候，劉仁恭曾向李克用請求救援，但李克用痛恨劉仁恭反復(fù)無常，始終沒有答應(yīng)。他的兒子李存勖說：“現(xiàn)在天下的形勢，歸降朱全忠的藩鎮(zhèn)已經(jīng)十之七八，自黃河以北，能成為朱全忠憂患的，只有我們河?xùn)|與幽州、滄州了，現(xiàn)在幽州、滄州被朱全忠圍困，我們不與他們協(xié)力抗拒朱全忠，不符合我們的利益。打天下的人不顧念小的仇怨，況且他們曾經(jīng)使我們困窘而我們卻解救他們的危急，用恩德安撫他們，這才是一舉而名實相合啊。這是我們再振興的時機，不能失掉啊?！崩羁擞谜J(rèn)為對，于是應(yīng)允劉仁恭和好，并召請他的兵士于麾下。材料二：唐莊宗即位之后，志在收取黃河以南地區(qū)，只是遺憾河?xùn)|地勢狹長兵力不足，想要鍛煉他的部下，以期一定勝利獲得天下，于是下令道:“凡是出兵，騎兵如果不見到敵兵就不可以騎馬,有時步兵騎兵的前后位置已經(jīng)定下，不可以超過軍隊來躲避危險。如果分兵行軍，在約定的地方會合，不可以超過片刻。且如果在行軍途中敢說困難的，一律斬首?！彼匀姾ε侣煞ǘR心協(xié)力，都能以一當(dāng)百，所以后梁王朝攻取了天下卻不能統(tǒng)治，最終為其所滅，的確有些原因的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。踏莎行·送別劉子思張孝祥古屋叢祠，孤舟野渡。長年與客分?jǐn)y處。漠漠愁陰嶺上云，蕭蕭別意溪邊樹。我已北歸，君方南去。天涯客里多岐路。須君早出瘴煙來，江南山色青無數(shù)。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇描寫“古屋、叢祠、孤舟、野渡”送別環(huán)境，營造了十分荒涼、凄清的氛圍。B.長年一句，點明古祠旁、野渡口是今日別友處，也是過去自己常和友人離別之地。C.“天涯客里多岐路”，除了指旅途中的道路難行之外，還包含了人生世路的艱難。D.下片，寫詞人對摯友被貶謫于瘴癘之地深深的不平，表達(dá)對朝廷不識人才的不滿。16.古人在詩詞中常用疊詞來寫景表情達(dá)意。請比較本詞中疊詞與李清照《聲聲慢》中疊詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”在運用上有何不同。【答案】15.D16.（1）本詞疊詞繪景摹聲，融情于景，寫愁云的廣漠沉寂，風(fēng)吹樹葉的蕭蕭之聲，渲染了空寂凄涼的氛圍，表達(dá)了作者的離情別緒與對友人的眷戀（不舍）之情。（2）李詞疊詞寫人的動作、感受、心境，直接抒情，寫出了詞人自己遭受不幸后的悵然若失、孤寂凄慘的精神狀態(tài)，為全詞定下悲傷的基調(diào)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言的能力。D.“被貶謫于瘴癘之地深深的不平，表達(dá)對朝廷不識人才的不滿”錯誤。應(yīng)為“下片寫詞人對摯友貶謫于瘴癘之地的擔(dān)憂、同情和關(guān)懷”?！疤煅目屠锒噌贰睂懙缆菲D難，表達(dá)了作者對友人南去的憂慮和同情，“須君早出瘴煙來，江南山色青無數(shù)”寫作者盼望友人早日北歸，表達(dá)了關(guān)懷之情。下片中唯有“天涯客里多岐路”句隱含了仕途坎坷之意，但不能過度解讀為對被貶的不平與對朝廷不識人才的不滿。故選D。【16題詳解】本題考查品味詩詞中字的妙處。本詞中“漠漠愁陰嶺上云，蕭蕭別意溪邊樹”把離別的悲愁融于寫景之中，融化入陽嶺上的漠漠愁云、山溪邊的蕭蕭樹木?！澳?，意為廣漠而沉寂。這里用來狀寫陽嶺上空烏云的廣袤和慘淡?！笆捠挕?，風(fēng)吹樹葉之聲，這種聲音飽含著濃厚的離情別緒。所以，本處疊詞的使用渲染了空寂凄涼的氛圍，表達(dá)了作者的離情別緒與對友人的眷戀（不舍）之情。李清照《聲聲慢》中疊詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”意思是苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，讓人凄凄慘慘戚戚?！皩ひ捯挕笔菍懺~人的動作，“冷冷清清”是寫詞人的感受，“凄凄慘慘戚戚”是寫詞人的心境，直接抒發(fā)了詞人的愁苦之情，因為這首詞是詞人晚年的作品，所以寫出了詞人自己遭受不幸后的悵然若失、孤寂凄慘的精神狀態(tài)，為全詞定下悲傷的基調(diào)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《登泰山記》中，作者連用兩個比喻形象生動地描繪登頂后所見的兩句是：“____________，____________?！保?）作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。李白《蜀道難》中“____________”一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高，蘇軾《赤壁賦》中“____________”一句則用星宿給月亮定位。（3）古人常常在詩文中抒發(fā)對韶光易逝、人生短暫的感慨，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?汶水、徂徠如畫②.而半山居霧若帶然③.捫參歷井仰脅息④.徘徊于斗牛之間⑤.哀吾生之須臾⑥.羨長江之無窮（對酒當(dāng)歌，人生幾何）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對名篇名句的識記和默寫能力。此題需要重點把握的字詞有：徂徠、捫、脅、徘徊、須臾、羨。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隨手甩一甩，“刀刃”出鞘、歸鞘，收放自如，這是一款名為“蘿卜刀”的玩具。這種玩具大多由塑料制成，造型卡通，棱角圓滑，看起來有些可愛，通過簡單的操作就能“變形”。A？我們不得而知，就如同《孤勇者》或手指盤串兒般，突然就風(fēng)靡開了?！疤}卜刀”在暢銷風(fēng)靡的同時，B。有家長認(rèn)為，孩子在玩“蘿卜刀”的時候，會做出砍、刺、捅這樣帶有攻擊性的動作，擔(dān)心孩子會逐漸出現(xiàn)暴力傾向。也有家長認(rèn)為，成年人不必過于放大玩具背后的焦慮情緒，關(guān)鍵不在物品，而是要讓孩子沒有害人之心，如果沒有正確引導(dǎo)，即便是一根鉛筆也能產(chǎn)生暴力行為。①“蘿卜刀”的流行現(xiàn)象引發(fā)了我們青少年安全問題的關(guān)注。②不可否認(rèn)，③作為一種塑料仿刀玩具，④“蘿卜刀”在給孩子們帶來樂趣的同時，⑤也存在著一定的危險性。⑥家長和教育工作者應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來，⑦對青少年加大必要的教育和引導(dǎo)，⑧使其能夠理性看待這種玩具。⑨同時政府和互聯(lián)網(wǎng)平臺也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，⑩對這類玩具的制造、銷售等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督管理?？傊挥屑倚?、社會和政府都把自己該做的事情做好，才能將多方關(guān)注匯聚成守護孩子健康成長的力量。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。19.文中第三段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。20.根據(jù)文中第四段畫波浪線部分作出推理，正確的一項是（）①家校、社會和政府只要能把自己該做的事情做好，就能將多方關(guān)注匯聚成守護孩子健康成長的力量。②家校、社會和政府都不能把自己該做的事情做好，就不能將多方關(guān)注匯聚成守護孩子健康成長的力量。③能將多方關(guān)注匯聚成守護孩子健康成長的力量，說明家校、社會和政府都能把自己該做的事情做好。④不能將多方關(guān)注匯聚成守護孩子健康成長的力量，說明家校、社會和政府都不能把自己該做的事情做好。A.①③ B.②④ C.②③ D.①④【答案】18.A“蘿卜刀”是怎么開始流行的（“蘿卜刀為何／為什么會流行”）

B也引來不少爭議19.語句①，可修改為：“蘿卜刀”的流行現(xiàn)象引發(fā)了我們對青少年安全問題的關(guān)注。 語句⑦，可修改為：對青少年進行（加強）必要的教育和引導(dǎo)/加大必要的教育和引導(dǎo)的力度。20.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。A處，由后邊的標(biāo)點問號可知，本句要填問句。后文“就如同《孤勇者》或手指盤串兒一般，突然就風(fēng)靡開了”表達(dá)的是《孤勇者》或手指盤串兒突然地就風(fēng)行（流行）了，說不出是為什么會風(fēng)行（流行），而“如同”，說明蘿卜刀也是一樣，再根據(jù)A空的末尾是問號，就可以得出“‘蘿卜刀’是怎么開始流行的”這樣的句子了。B處，根據(jù)B空前文“在……同時”，可知該空需填寫一個表示并列關(guān)系的連詞，比如“也”。該空后文主要在談“蘿卜刀”流行后的“兩種聲音”，即爭議，說明該空是對這“兩種聲音”的總結(jié)，故填：也引來不少爭議?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析修改病句的能力。語段有兩處表述不當(dāng)：①“青少年安全問題的關(guān)注”成分殘缺，缺少與“關(guān)注”搭配的介詞“對”，應(yīng)改為“‘蘿卜刀’的流行現(xiàn)象引發(fā)了我們對青少年安全問題的關(guān)注”。⑦“加大……教育和引導(dǎo)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“進行或加強必要的教育和引導(dǎo)”“加大必要的教育和引導(dǎo)的力度”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生的邏輯推理能力。“只有……才……”是典型的必要條件。必要條件有兩種有效的推理形式，分別為否定前件、肯定后件。②句否定前件③句肯定后件。①句改成充分條件，不是必要條件，意為只要具備前面的條件，就能達(dá)成后面的結(jié)果，而原句的前半句是只是達(dá)成結(jié)果的必要條件，不是充分條件，所以不能改成充分關(guān)系。④句推斷絕對，不能達(dá)成結(jié)果，未必是“每個部門都不能把自己該做的事情做好”，可能是有些部門沒有做好或其他條件未達(dá)成。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。那劉姥姥入了坐，拿起箸來，沉甸甸的不伏手，——原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿的動他？”說的眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當(dāng)?shù)?，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜，李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。21.文中的破折號的作用是什么，能否將其和后面的一句話刪掉，為什么？請簡要分析。22.面對劉姥姥的扮丑自嘲，在場眾人笑態(tài)各異。請結(jié)合文中畫波浪線部分，概括三人的不同形象特點?！敬鸢浮?1.表補充說明。不能刪。①賈府就連吃飯用的筷子都如此講究，以小見大，凸顯了賈府的奢華。②引出下文劉姥姥的評價，“沉甸甸的不伏手”“比我們那里的鐵锨還沉”寫出劉姥姥的農(nóng)人本色。22.①湘云撐不住，一口飯都噴了出來。寫出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。②黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”。表現(xiàn)了她身體孱弱，經(jīng)不起狂笑的特點。③寶玉滾到賈母懷里，賈母笑得摟著叫“心肝”。這反映出寶玉的天真和孩子氣濃的性格特點，也表明了他在賈家尊寵的地位?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力?！澳莿⒗牙讶肓俗?，拿起箸來，沉甸甸的不伏手”，后面的語句交待了為什么劉姥姥會用到“沉甸甸的不伏手”的筷子，那是因為鳳姐和鴛鴦商定好了想讓劉姥姥出丑讓眾人取笑，故這里的破折號起到了補充說明的作用。結(jié)合“老年四楞象牙鑲金的筷子”可知，連吃飯用的筷子也有分老年專用，如此講究，如果刪除就會難以凸顯賈府的奢華。結(jié)合“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿的動他”可知，這里故意給劉姥姥拿一雙“象牙鑲金”的筷子才引出了劉姥姥的評價，“沉甸甸的不伏手”“將手上的沉筷子比作鐵锨”寫出劉姥姥的農(nóng)人本色，如果刪掉則劉姥姥這個人物就不會鮮明。【22題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本藝術(shù)形象的能力。“湘云撐不住，一口飯都噴了出來”，湘云性格豪爽，笑至噴飯；一口飯都噴了出來。寫出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格?！镑煊裥Σ砹藲?，伏著桌子只叫噯喲”，黛玉笑岔了氣，表現(xiàn)了她身體嬌弱，“伏著桌子只叫“噯喲”，表現(xiàn)她經(jīng)不起狂笑?！皩氂駶L到賈母懷里，賈母笑得摟著叫‘心肝’”“滾到賈母懷里”反映出寶玉的天真和孩子氣濃的性格特點，“賈母笑得摟著叫‘心肝’”，表明了他在賈家尊寵的地位。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！绊樐局?，以致其性”，是柳宗元筆下郭橐駝的種樹訣竅，細(xì)細(xì)思忖，又何嘗不是育人之法呢？其實，生活