2024年《看云識天氣》教案

2024年《看云識天氣》教案

《看云識天氣》教案1

看云識天氣

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

2、理解說明的思路及說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

教學(xué)重點

理解說明事物要抓住特點，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

教學(xué)難點

理解說明事物要抓住特點，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

教學(xué)流程

一、教學(xué)準備階段

（-）教師準備好授課內(nèi)容及多媒體課件，收集各種看云識天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效

地閱讀和欣賞。

（二）學(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準備。

（三）教師預(yù)計教學(xué)過程中的生成目標(biāo)，以便及時開發(fā)課堂教學(xué)資源。

（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程，進行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。

二、創(chuàng)境設(shè)疑

1、請學(xué)生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如：你觀察過天空中的云嗎？有怎樣的

感受？用簡短的話說明。

學(xué)生看教師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點明：云朵

與天氣有關(guān)系。

2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

（1）掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

（2）理解說明的思路及說明方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱爰自然的情趣。

3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系?

明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。

學(xué)生對課文有了簡要的.認識后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開始進一步學(xué)習(xí)課文。

4、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語言準。

從以上四個方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會更加清晰。

自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準確列出云及光彩的種類、特征和它們分別

表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）

可讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類型的云？（2）表格如何設(shè)計得

簡潔明了？（3）可以每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實物投影儀在

班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進行總結(jié),幫助學(xué)生清楚地理解課文。

教師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序

合理即可，設(shè)計得簡潔些、詳細些都可以。

學(xué)生討論填表后，教師進一步指導(dǎo)：用表格與原文對照，我們就清晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說

明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時有一定的合理說明順序（總分）。

三、導(dǎo)學(xué)講析

教師進一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說明得更加清楚，除了合理的說明順序之外，還要有準

確、美麗的語言文字將文章表述出來，和說明文獨有的說明方法來進行說明。我們來看看這篇說

明文的生動說明，請同學(xué)們研讀討論。

1、能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么?

2、能舉例說明文章語言的準確性嗎？它們的作用如何？

學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師

都應(yīng)表示贊賞，并進一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種一暈、華、虹、

霞，并把它們之間的差別進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。

許多句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準

確。

四、固本訓(xùn)練

學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比,

哪一組的思維更敏捷。

（1）用簡潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。

（2）"天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)

兆"，這句話在全文中起什么作用？

（3）第三自然段中總結(jié)薄云特點的一句話是什么？

（4）根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志（舉一例即可）。

（5）舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

學(xué)生思考，回答問題后,教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說

明看云可以識天氣。（2）這句話的作用是承上啟下的過渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、

高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。（5）論述有理即

可。

五、評結(jié)延伸

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？

學(xué)生進行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識。

教師明確：通過對文章的學(xué)習(xí).我們不僅了解了看云識天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的

方法，還把握了一般說明文的說明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語言準。

2、用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

《看云識天氣》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實際，了解看云識天氣的目的意義。

2、以列表分類的方式感知全文。（重點）

3、品味精彩語段，體會修辭手法的作用。（難點）

4、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。

學(xué)法指導(dǎo)：

題目告訴了我們作者說明的話題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對"云的類型和云的色彩"

的認識，并想想他是怎樣來描寫云和天氣的關(guān)系（順序與方法）；其次，選擇其中一些段落多多

朗讀，感受一下說明文的語言特點；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和諺語做做資料卡片，積累寫作

素材。特別要注意的是，讀書時要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些現(xiàn)象提出質(zhì)疑或作一些

探討補充

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)

1.找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會運用。

（1）峰巒（luan）:山峰和山巒。

(2)一霎間(sh咨):一會兒，形容時間極短。

(3)預(yù)兆(zhao):事前顯露出來的跡象。

(4)輕盈(ying):這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

(5)勻稱ch@n:分布或分配在各部分的數(shù)量相同。

(6)朦朧不清：模糊不清。

(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。

(8)絲絲縷縷(1也)：一絲絲，一條條?？|，量詞，用于細的東西，

(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。

(10)崩塌ta;崩裂而倒塌。

(11)彌mi漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。

(12)征兆zhao:即將出現(xiàn)的跡象。

(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。

(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況。

2.閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。

3.就課文不理解之處質(zhì)疑。

二、學(xué)習(xí)研討

(一)導(dǎo)入，簡介作者。

1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當(dāng)拿破輪

下令撤退時，一位士兵報告:天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。

后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此

以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？(學(xué)生七嘴八舌地說)我們還可以通過觀察云

來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣

的陰晴雨雪。

作者朱泳談（yi）,當(dāng)代科普作家。

（二）檢查預(yù)習(xí)，解決生字詞。

（三）說明文知識小解

1、定義：以說明的表達方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。

2、說明文的特點：議論文以珊艮人,哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是

它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的分類

①、以說明對象為標(biāo)準可劃分為事物說明文和事理說明文。

②、以表達方式為標(biāo)準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。

4、說明的順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運用。

5、說明的方法常見的有九種:舉例子、打比方、作比較、作詮釋、下定義分類別、歹嫩

字、畫圖表、摹狀貌

（四）整體感知：

1.快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意。全文可分三個部分。

討論并歸納：全文可分三個部分。

第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。

第二部分（第2-6段）：說明怎樣看云識天氣。

第一層（第2—5段）：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。

第二層（第6段）：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

2.瀏覽全文，思考:

（1）文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話?

明確：云就像是天氣的"招牌"：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

"招牌"T司，本義指商業(yè)人員用來標(biāo)志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了

云和天氣的緊密關(guān)系。說明看云可以識天氣。

（2）、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么，用課文中的原話回答。

明確：第2段那一句

3.文章依次介紹了那些云彩？它們各有什么特點？分別預(yù)示著什么樣的天氣？（填表）

云的種類簡表（一）

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

卷云

像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

最懸）

最薄

象征晴朗

卷積云

像水面的鱗波，是成群成行的卷云

很高

很薄

無雨雪

積云

像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散

20xx米左右

較薄

陽光溫和

高積云

像草原上雪白的羊群,扁球狀，排列整齊

20xx米左右

較薄

天晴

云的種類簡表（二）

云名形態(tài)變化位置天氣征兆

卷層云

卷云聚集，向前推進

像白綢幕蒙住天空

高

晴轉(zhuǎn)陰

高層云

卷云越變越厚

像毛玻璃遮著太陽

低

將下雨雪

雨層云

高層云變得更厚

暗灰色云塊密布天空

更低

雨雪連綿

積雨云

積云迅速形成高大云山

烏云密布天空

更低

雷雨冰雹

云的光彩簡表

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

里紅外紫

日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分

里紫外紅

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹

雨過天晴，在太陽對面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

早、晚，太陽照著對面的云彩

云層變紅

朝霞不出門，晚霞行千里

4。文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處?

明確：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說

明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

5.提問：文章介紹這八種云，按照什么順序？

明確：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)的云。

（五）小結(jié)

本文運用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。

第二課時

一、預(yù)習(xí)

閱讀課文，想想作者如何生動形象地介紹天上的云和光彩。

二、導(dǎo)入

在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，直接了當(dāng)?shù)卣f明事物，不描寫，不夸張，沒

有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書；有的以生動活潑見長，運用描寫、擬人、夸張等手

法，使事物說明得形象、生動、具體，便于讀者理解，可讀性強。本文用大量生動的語言來描述

云和光彩，這是值得我們揣摩和學(xué)習(xí)的。

三、探究質(zhì)疑：

1.課文第1段如何生動形象地寫出天上云的"姿態(tài)萬千"？

討論并歸納：連用八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。

2.探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動形象地寫出云的“變化無常"？

討論并歸納：用"有時……有時……一霎間……"寫云的變化無常。

3.探究質(zhì)疑：課文第2段把云分為兩類。"薄云往往是……象征"；"低而厚密的云層，

常常是……預(yù)兆"。"象征"與兆"能不能互換，為什么？

討論并歸納：不能。因為“象征"這里指薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；"預(yù)兆"則指低而厚密

的云是陰雨風(fēng)雪還未到來預(yù)先顯露出來的跡象，所以兩個詞不能互換。

4.探究質(zhì)疑：課文第2段中的“往往"常常"能否去掉？為什么？

討論并歸納：不能去掉。"往往"常常"指一般的情況，但又不是絕無例外，說明得恰如其

分。表現(xiàn)了說明語言的準確性。

5.探究質(zhì)疑：課文第3段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動形象的描摹來寫它們

的形態(tài)？

討論并歸納：

(1)卷云："最輕盈、站得最高"用擬人手法，將卷云人格化；"絲絲縷縷飄浮著，有時

像一片白色的.羽毛，有時像一塊潔白的綾紗"。用比喻手法，說明卷云的輕盈和潔白。

(2)卷積云："好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波"用比喻手法，說明卷積云的形態(tài)。

(3)積云："像棉花團的白云"用比喻手法，說明積云的形態(tài)。

(4)高積云："成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，

就像草原上雪白的羊群。"用比喻手法，’說明高積云的形態(tài)。

這些比喻，一具知識性，用形象的比喻描摹，分別說清了四種薄云各自的形態(tài)特征；二是形

象性，便于讀者理解，可讀性強。

6.探究質(zhì)疑：課文第4~5段如何生動形象地描摹四種低而厚密的云？(討論并歸納：)

(1)卷層云："卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕?！边\用比

喻，動態(tài)地描摹卷層云的產(chǎn)生。

(2)高層云："卷層云慢慢向前推進，天氣就要轉(zhuǎn)陰……隔著云看太陽和月亮，就像隔了

一層毛玻璃，朦朧不清。"通過比喻，動態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。

(3)雨層云：”云壓得更低、變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊

密密層層地布滿了"。運用擬人，動態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。

(4)積雨云："積云如果迅速向上凸起，形態(tài)高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂"。運用

比喻，動態(tài)描摹了積雨云的形成和形態(tài)。"積雨云越長越高……有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)"。

形象地動態(tài)描摹積雨云形成風(fēng)雨雷電的過程。用"迅速"、"越……越……"不一會兒"，說明

變化快。

這些比喻、擬人手法，動態(tài)的措摹形象生動地說明了低而厚密的云形成演變過程，既有知識

性，又有形象性，可讀性強。

7.探究質(zhì)疑：課文第6段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗

的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，說說它們的意思，

想想引用諺語有什么好處?

討論并歸納：

(1)"日暈三更雨，月暈午時風(fēng)"，說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。

(2)"東虹轟隆西虹雨"，意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。

(3)"朝霞不出門，晚霞行千里"，意思是說，出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)

晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。

運用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準確、生動、簡潔。

四.小結(jié)：

文章按照總分總的關(guān)系展開說明。

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系第2段是3、4、5段的"綱后面三段就是遵循這個"綱”

展開的。第6自然段開始寫"云的光彩同天氣的關(guān)系"。最后一段總結(jié)全文。

文章采用生動說明，通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準確的基礎(chǔ)

上把事物說明得生動、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識

五.拓展延伸

小組交流自己收集到的與天氣的有關(guān)諺語。(附有關(guān)天氣的諺語供參考：)

(1)魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。

(2)朝有破絮云，午后雷雨臨。

(3)云絞云,雨淋淋

(4)亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。

(5)滿天飛亂云，雨水下不停。

(6)云起掃帚云,三天雨淋淋。

(7)夏云!氐而黑，悶熱必打雷。

(8)先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。

(9)雷公先唱歌，有雨必不多。

(10)日出不耀眼，一兩天就下雨。

(11)接落日云底紅，明天曬死老蝦公。

(12)日出日落胭脂紅，不雨也會風(fēng)。

(13)日出燒半邊，大小不要六

(14)朝霞暮霞無水煮茶。

(15)烏云遮天黃云現(xiàn)，不過兩天雨出現(xiàn)。

(16)日暈雨凄凄,月暈草頭飛。

(17)月華出現(xiàn)，兩天后雨。

(18)月光生毛，有雨在明朝。

(19)東虹風(fēng)，西虹雨。

(20)海水翻騰天出虹，狂風(fēng)暴雨臺風(fēng)臨。

(21)斷虹早現(xiàn)，風(fēng)雨即現(xiàn)。

三、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》的練習(xí)

《看云識天氣》教案3

教學(xué)目標(biāo)

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會運用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

課前準備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

教學(xué)內(nèi)容

《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：

不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程當(dāng)中，選取了恰當(dāng)

的說明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

①導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，"東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"，生動地描繪

了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息

相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上,

天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有

怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文一《看云識天氣》

②檢查預(yù)習(xí)生字情況

二、金蝴

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文，思考：

a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？

b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

［明確］

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。

三、重點研討

①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？

學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變

化無常"一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的"綱"："薄云往往是

天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是阻雨風(fēng)雪的.預(yù)兆"，后面三段就是遵循這個"綱"

展開的。第3段照應(yīng)"薄云往往是天氣晴朗的象征"，第4、5段照應(yīng)"低而厚密的云層，常常

是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫"云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在

文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云"又分為"卷云"、"卷

積云"、"積云"和"高積云"，井分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也紙致形象。作者主要采用

了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否

仿照課文中的例子造幾個句子？

a.學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）

對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運用比喻等修辭方法的好處（學(xué)生朗讀找到的運用

修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會）。

b.齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

［造句］

遠處的霓紅燈亮了，……

每月光照在地上，像……

四、小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合

理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者

寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心

觀察。其實，只要我們做生活的有心人,善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

五、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

六、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

《看云識天氣》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，概括文章要點。

2、理清文章整體思路。

3、了解相關(guān)科學(xué)知識，開拓思路。

4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)難點：課文中比喻、擬人、比較、

引用等修辭方法的作用以及運用。教學(xué)重點：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字），

說明文語言的生動性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

人們常說："云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥.”（邊

講邊放音樂一下雨、打雷時的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢就讓我們帶著這個搞笑的問題一齊來

走進云的世界

二、學(xué)習(xí)課文

1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）

魚鱗（lin）峰巒（山an）一霎（sha）間彌（mi）漫勻（yun）稱綾（ling）紗頃（qing）

崩（beng）塌（6）朝（zhao）霞

2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分

第TB分（1段）：云是天氣的"招牌"。

第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣?！?/p>

（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系

第三部分（7段）看云識天氣的好處和局限性。

3、一齊說一說（放視頻Flash,一邊看視頻一邊請同學(xué)說說這些分別都是什么云。）

4、演讀

自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。

示例（徐夢橋）："Hai!大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的.

羽毛，有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠透過我照

到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！睂φ照n文，請大家按照各種云的特點

自說自演。

5、說明方法

為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點睛）

（1）打比方"云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。"有相

似點，"招牌”是商店的標(biāo)志,而云是天氣變化的標(biāo)志。"卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片

白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗?！本碓谱钶p盈,站得最高。一個"站"字，就把卷云人格

化了。副詞"最"的準確運用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

（2）分類別根據(jù)云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。

（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種一暈、華、虹、霞，把它們的差別進行

了比較說明。

小結(jié)："綜上所述"，這節(jié)課我們主要講了整體蝴、說明方法，使大家對文資料有了更深

一層的了解。

作業(yè)：序列作業(yè)

《看云識天氣》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

教學(xué)重點：

感受文章的語言之美

教學(xué)難點：

云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

教學(xué)設(shè)想：

運用"巧妙裁剪"法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的"說讀課"一即讓

學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)操作：

一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢有預(yù)習(xí)（3分鐘）

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告

訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準確知道某天的天氣情況。

但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有

天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識別天氣的方

法：看云識天氣（板書課題），我們將會受益無窮。

2、點出常用雅詞和諺語：

二、字雅詞：峰巒招牌點綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆

四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不

清密密層層連綿不斷群峰爭奇箕入天頂

諺語：”日暈三更雨，月暈午時風(fēng)"「'東虹轟隆西虹雨"；"朝霞不出門，晚霞行千里”。

三、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）

1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將

帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

四、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）

1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：

①充分利用描寫云彩的'語言材料；

②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例："Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有

時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。

我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?

2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號

3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這

樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

五、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）

1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點。（美）

2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，

有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一

個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用"美在因為……”的句式，

就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說：如：

本文的語言美在"它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白

云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。"因為它運用了對比的修辭手法，突出

地顯示了天氣的天化無常。

六、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘）

1、點示：課文講的是"看云識天氣"，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云"才

能識別"天氣"，我們可以看"動物"、"植物"、"某種現(xiàn)象"或"一些感覺”等都可以幫我

們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學(xué)生活動:學(xué)生自由講述。

3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

《看云識天氣》教案6

1、知識能力目標(biāo)：

⑴快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

（2）領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。

⑶初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

2、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

導(dǎo)入新課一^體感知一研討探究一鞏固練習(xí)。

二課時。

第一課時

R教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力目標(biāo)：

⑴快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

⑵初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

R教學(xué)重點

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

一、導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一

種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你

能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、說明文：

說明方法：下定義打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。

二、整體感知

1、檢杳預(yù)習(xí)生字情況：

峰巒一霎那點皴綾紗

彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌

2、根據(jù)釋義寫出詞語：

一會兒，形容時間極短。（峰巒）

事情顯露出來的跡象。（預(yù)兆）

輕巧優(yōu)美。（輕盈）

（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。（彌漫）

即將出現(xiàn)的跡象。（征兆）

崩裂而倒塌。（崩塌）

3、默讀課文，思考：

（1）云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運用了哪種說明

方法？

明確：云就像是天氣的招牌，打比方。

⑵有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。

明確：從云的‘形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

（3）本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

做練習(xí)冊P59第二題。

形態(tài)變化天氣征兆產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆

4、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準分為若干類別，再加以說明的方法。這

種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。

說明順序：邏輯順序。

第二課時

R教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力目標(biāo)：

⑵語言訓(xùn)練。

⑶初步學(xué)習(xí)并運用說明文的基礎(chǔ)知識。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

R教學(xué)重點

語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法。

一、研討探究

1、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采

用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處?

學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊P59第3題。

教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，

簡稱打比方。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。

二、語言訓(xùn)練

1、學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。

2、仿照課文造句。

示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

造句：

遠處的霓紅燈亮了，

夜幕四合，周圍的群山

三、教師小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合

理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者

寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心

觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

四、拓展延伸

1、《三級講練》課外閱讀。

2、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

五、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

《看云識天氣》教案7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落

下。

2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

活動準備：

不同天氣情況下云的ppt,觀察適宜的天氣，并選擇適當(dāng)?shù)臅r間。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認認識天上的云。

活動前要求：

1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

2、云會不會動？是怎么動的？

二、引導(dǎo)幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云

1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的?

3、為什么會有各種各樣不同的?云呢？

（1）幼兒自由表述

（2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。

三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化

1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

延伸活動：

結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

《看云識天氣》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點

②理清文章的思路。

教學(xué)重點：

教學(xué)It記

把握課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

教學(xué)難點：

學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識了解。

教學(xué)過程：

一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀T賣。

峰巒（）一霎（）間綾（紗彌（）漫月暈（）崩（）塌（）絲絲縷縷（）勻

稱（）朦（）朧（）

2.解釋下列詞語的意思：

峰巒：一霎間：預(yù)兆：

崩塌：彌漫：千姿百態(tài)：

變化無常：

3.自己收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷。

二.研討學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，"東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"，生動地描繪

了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息

相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，

天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有

怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

1.出示目標(biāo)，板書課題

2.檢有預(yù)習(xí)生字情況

（二）學(xué)生快速朗讀課文，給文章分段并歸納段意。

云名形態(tài)變化位置厚度天氣征兆

卷云

卷積云

積云

高積云

（三）整體感知課文，思考

a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？同學(xué)們討論后完成下表：

晴天云彩簡表

雨雪冰雹云成變化簡表

云名變化過程形狀位置天氣征兆

卷層云

高層云

積雨云

b.質(zhì)疑：文章介紹這八種云，按照什么順序?

c本文主要介紹了哪些光彩?它們各有怎樣的.特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況，

四人一組討論，完成下列表格：

光彩識天簡表

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

暈

華

虹

霞

e.探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類有什么好處？

教師小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在

于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的

是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的

文章來。

三、拓展延伸：

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等。

布置作業(yè)：留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記.鞏固：檢查預(yù)習(xí)的情況。

教后感

《看云識天氣》教案9

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

二、教學(xué)重點：

生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征

三、教學(xué)難點：

生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征

四、教學(xué)方法：

朗讀法，列表法

五、教學(xué)過程：

（一）板書課題、導(dǎo)入新課。

釋題，并朗讀課文補充資料："云"和"天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別,推測天氣的

好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的？

（二）整體感知：

云是"姿態(tài)萬千"、"變化無?！钡?，如文中所說的？你能把它讀出來嗎？

哪些語句分別說明"姿態(tài)萬千""變化無常"？

試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是：

"往往"、"常常"兩個副詞起什么作用？領(lǐng)會說明性語言的準確性，用了常常，往往，表

示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

（三）課文研討

詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

列表：

云的種類

形狀

位置

天氣情況

2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

諺語：

”云交云，雨淋淋""江豬過河，大雨滂沱""棉花云，雨快臨""天上灰布懸，雨絲定綿

綿""烏云接落日，不落今日落明日""西北天開鎖，明朝大太陽”“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見

面""天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻"”云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣""黃云上下翻，將

要下冰蛋""山戴帽，大雨到""云吃霧下，霧吃云晴"

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

（四）、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用？

六、總結(jié)課文，延伸探討：

今天需要看云識天氣嗎？

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本

八、教學(xué)反思：

云和天氣有著密切的.關(guān)系，對其科學(xué)知識是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的，但

最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進行，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在提問的方式上多樣

化，用文學(xué)的形象化充實科學(xué)的東西，這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快，除了學(xué)生的興趣

的培養(yǎng)外，也不應(yīng)忘了對其表達能力的提高。

《看云識天氣》教案10

教學(xué)目的

1.了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識。

2.體會本文生動形象的說明語言。

3.理解本文"總說一分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)設(shè)想

1.安排一教時。

2.文章第二部分(2——6段)，一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，

應(yīng)為教學(xué)的重點?？梢酝ㄟ^列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。

3.預(yù)習(xí)要求：

(1)認真看"閱讀提示"，把握本文學(xué)習(xí)的兩個重點。

(2)掌握課文注釋中的字、詞語(會讀、會解釋)。

(3)朗讀課文，注明段的序號。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

（一）解題

問：從課題看，本文說明的內(nèi)容是什么？

明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。

（二）朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）

（三）正音、正蔚口解詞

巒山（與"戀"區(qū)別）霎（與"剎"區(qū)別）盈縷（注意漢語拼音規(guī)則）暈（還有一個音，朦

朧連綿不斷（注意加點字寫法》

解釋詞語：

姿態(tài)萬千點綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫

（四）統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu)；《我國的氣候》是"先分

說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

學(xué)生發(fā)言，歸納：

本文是“總說一分說一總說"的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個部分：

第一部分（第1段），指出云和天氣的密切關(guān)系,說明識天氣可以看云。

第二部分（第2—6段），說明怎樣看云識天氣。

第三部分（最后一段），說明看云識天氣的目的。方法和注意事項。

問：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？

學(xué)生發(fā)言，歸納。

"姿態(tài)萬千"總說云的形態(tài)；

"變化無常"總說云的特征。

中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣"萬千"；省略號后，"有時""有時’"剛

才""一霎間"，緊扣"變化無常

最后一句，以"招牌"作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志一"看云識天氣"，引出全文的

中心。

問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例?

學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。

(I)為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說明這些描寫準確而生

動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點。

為了具體寫“變化無常"。作者用"有時……美麗"，"有時……陰森"，"剛才……陽光燦

爛，一霎間……大雨傾盆？進行對比。

(2)用詞非常準確、生動。

例：各種云運動時有不同的特征,有的"飄”在空中，有的整齊地"排列"著，有的"來來

去去”，有的滿滿地"蓋"住了天空；寫天氣變化用"點綴"、"籠罩"；"陽光燦爛""烏云

密布""大雨傾盆"；用"招牌"作比，也非常準確。

(五)重點分析課文第二部分

問：第2段上下文有何關(guān)系？起什么作用？

學(xué)生發(fā)言，歸納。

"薄云""晴朗"；"低而厚密的云層""陰雨風(fēng)雪"一承上說明"云的各種形態(tài)"，

啟下引出"云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。

學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。

思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。

同學(xué)討論，明確。

分為兩層：第一層（第3—5段）說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第6段），說明

光彩現(xiàn)象和天氣的.關(guān)系。

按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表?？梢匝a充每一類云的"位置”一欄。

云種類I云的形狀I(lǐng)位置I天氣的情況I

卷云I像羽毛像綾紗I最高I陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗I

卷積云I像粼波I很高I它大會帶來雨雪I

積云I像棉花團|20xx米左右|在天空映著溫和的陽光|

高積云|像羊群|20xx米左右|云塊間露出碧藍的天空天晴|

卷層云I仿佛白色調(diào)幕I高I它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)阻I

高層云I像毛玻璃|低I它預(yù)示將要下雨或下雪|

雨層云I布滿天空I更低I丙雪就開始下降|

積雨云I形成高大的云山I更低I馬上就會下暴雨I

由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的。"象征""預(yù)兆"用詞準確。

問：如何說明這部分說明語言的生動、形象？

同學(xué)從課文中找出例句，歸納。

(1)運用貼切的比喻：

"有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

"好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波"比喻卷積云的形態(tài)特征；

"像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

寫卷云聚集成卷層云時用"仿佛蒙上了白色的綢幕"作比喻。

(2)運用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用"這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

(3)用描寫的語句：

"陽光透過云層……依然很清晰"，寫出了"卷云"的"薄"；

用"向上凸起"、"高大的云山"、"群峰爭奇"、"聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；

"云底變黑"、"云峰模糊"、"云山崩潰"、"烏云彌漫"描繪"積雨云"的發(fā)展變化。

(4)用詞準確：

問寫“積云"變化為"積雨云"的一段用了哪些表示時間的詞找出來說說它們的作甩

迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

默讀第6段課文。

提示：本段第一句有什么作用？

是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。

光名I產(chǎn)生和分布情況I光彩I天氣征兆III

暈I產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍I里紅外紫I日暈三更雨，月暈午時風(fēng)I

華I產(chǎn)生在高積云邊緣部分I里紫外紅I華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴I

III華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨一I

虹I雨過天晴，在太陽對面的云幕上I彩色圓弧I東虹轟隆西虹雨I

露I早、晚，太陽照著對面的云彩I云層變紅I朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴I

問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細致的描繪，怎樣使語言鮮明生動的？

學(xué)生討論，明確。

引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。

最后讀第7段課文,說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思?

學(xué)生回答，歸納。

看云識天氣的目的；方法；局限性;還要依靠天氣預(yù)報。一說明看云識天氣的目的，方

法和注意事項?！?/p>

提示:最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往"、"常常"、"有時

等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準確性。

《看云識天氣》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1速讀，理清思路，概括要點。

2領(lǐng)會說明文中比喻句的妙處。

3培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：分析把握主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次；

體味運用比喻的妙處，品位的語言美。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)手段：多媒體

課時安排：二課時

教學(xué)過程

一預(yù)習(xí)先行：讓學(xué)生課前了解說明文的一點知識。

二圖片導(dǎo)入

云的形態(tài)各異，云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會是天氣的預(yù)兆嗎？今天就讓我們一起走入

《看云識天氣》。

三解決生字詞

四學(xué)法推薦

看篇看段看句看詞

宏觀看選材構(gòu)篇中觀看析段寫段微觀學(xué)嚼字煉詞

五看篇

1采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容？從哪里可以看出

來？

明確：介紹云和天氣的關(guān)系。從"云就像天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天

氣"可以看出。

師：這位同學(xué)找得很好，他找到的是一個總領(lǐng)句。像一些總起句、總結(jié)句、承上啟下的句子

都是的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清思路，把握結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢？請同學(xué)們

再找一找。

2文中出現(xiàn)了哪些云，