2024年《5以內數(shù)的組成》教案

2024年《5以內數(shù)的組成》教案

《5以內數(shù)的組成》教案1

（一）活動目標：

1.知道5以內（除1外）的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。

2.學習運用數(shù)字、分合號記錄操作的結果。

3.初步理解總數(shù)和部分數(shù)之間的等量關系。

（二）活動準備：

1.經(jīng)驗準備;幼兒在數(shù)學區(qū)玩過3以內的"分一分"游戲。

2.材料準備;男孩，女孩的頭像各一個，糖果3顆,分合號標志;蘋果若干，盤子若干,畫有分合號的

記錄表若干，花朵圖片.花瓶若干.

（三）活動過程：

1.回顧"分一分"游戲，學習3以內的組成與分解。

（1）小朋友們，今天我們要來分糖果，如果請你們把3顆糖果分給弟弟和妹，可以怎么分呢?

有幾種不同的分法呢？

（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法，一種是弟弟1顆，妹妹2顆;另一種

是弟弟2顆，妹妹1顆。

2.學習用數(shù)字和分合號記錄分合結果.

（1）引導幼兒認識分合號。

引導語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號（邊出示分合號邊說），表示分合的意思,

可以用來記錄剛才我們分的結果。3顆糖用數(shù)字3表示，擺放在分合號的.尖尖上面，分給弟弟1顆

用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示，擺在右邊分合號的下面。分

給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合

號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀?3可以分成1和2"."3可以分成2和1"

3.幼兒操作活動，學習4的組成與分解。

(1)以小動物分餅干的形式,引導幼兒操作4的分解與組成.

引導語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種

分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.

(2)幼兒操作并記錄，教師觀察指導.

(3)分享交流

引導語,4塊餅干，大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎？我們一起來說一說吧

(4)小結：既4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3.2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？

4.練習操作活動，學習5的組成與分解.

(1)小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去，每次要插得不一樣，看看有幾種

不同的分法,把結果用分和號表示出來。

(2)師幼分享交流。

引導語:有幾種不同的分法?請你來說一說。

(3)小結：原來5有4種分法，5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌

聲鼓勵一下自己吧。

《5以內數(shù)的組成》教案2

活動目標：

1、學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,組合的方法越多"。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒匕俄和判斷的能力。

5、引發(fā)幼學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：認識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

活動難點：概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

活動準備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四

個）

學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼）

活動過程：

重點討論幼兒遷移運用集體交流-。結束活動

1、重點討論

A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號，理解組成的意義。

B、指導：

a、出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1

和1;

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出"":分開、合起來的

意思。

c、同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導：a、教師介紹玩法

b、幼J府上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化？

(體驗：記錄越來越多一＞分的方法越來越多)

4、結束活動

(1)小結有關數(shù)的.組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，磯固練習。其

中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、

4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了"授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5

的組成,也是按照學生操作…提出困惑…再次操作…介紹分析式、讀法…找規(guī)律等逐步展開

的體現(xiàn)了建構知識的一般過程從現(xiàn)象到本質展開的滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

《5以內數(shù)的組成》教案3

5以內數(shù)的組成。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》一年級上冊第19~20頁的內容。

新授課。

1.使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。

掌握5以內數(shù)的組成。

操作發(fā)現(xiàn)法。

1~5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。

一、復習舊知

1.數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1~5,再倒數(shù).

2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。

二、探究新知

1.動手操作，激發(fā)學習興趣。

師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看,有多少種分法,

看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流.

2.交流展示.

師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的'分法。（讓學

生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦

法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按JI順序分的，馬上讓他上臺

展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示

如下：

3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。

4.引導寫出4的組成:把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：

5.指導讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？"學生回答后，教師告訴學生4分成1和

3與4分成3和1是一樣的。

6.小結:剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？

7.小組探究5的組成，教師巡視指導。

8.檢杳學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：

9.自學3和2的組成。

10.小結：剛才我們一起探究了5以內數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

三、鞏固練習

1.玩9青一猾的游戲。

（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你

們猜猜老師的左手有多少顆豆豆.為什么？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4,所以左

手有4顆）再變著數(shù)猜。

（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。

（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在

書上。

2.舉數(shù)字卡片練習：教師任怠出示一個數(shù)，學生舉出相應的組成。如：教師出示4,學生

可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習（先連組成5的，再連組成4的）

4.在方框里填數(shù)

5.同位互相說說5以內數(shù)的組成。

四、課堂小結

先讓學生說說這節(jié)課學會了什么然后教師指出學生的優(yōu)點和不足最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，

克服不足。

五、作業(yè)

把5以內數(shù)的組成說給家長聽。

六、課堂效果

學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數(shù)的組成。

《5以內數(shù)的組成》教案4

目標：

L學習5以內數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)?數(shù)越大，組合的方法越多??

2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3.讓幼學習簡單的數(shù)學題目。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

難點：概括5以內各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"V3張，"2"2張、”3"一張，表示分合意思的符號

四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、

寶貼）過程：重點討論幼兒遷移運用集體交流--＞結束活動1.重點討論A.目標：在上次

操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號，理解組成的意義。

B指導：

a.出示房子圖，引導幼J胳相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和

1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出：分開、合起來的意思。

c.同法學習"3-的組成.重點是體會3有2種分法.

2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并

用數(shù)字表示。

指導a教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流:

目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經(jīng)驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的

組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)

字分的方法從2-5有些什么變化？

（體驗：記錄越來越多分的方法越來越多）4.結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)

驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒.

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的'組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。

其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、

3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5

的組成，也是按照學生操作--提出困惑--再次操作--介紹分析式、讀法--找規(guī)律等逐步展開

的體現(xiàn)了建構知識的一般過程從現(xiàn)象到本質展開的滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

《5以內數(shù)的組成》教案5

活動內容：數(shù)學《復習5以內數(shù)的組成》

活動目的：

1.復習5以內數(shù)的分解和組合，進一步了解分合式中的互換性和互補性。

2.懂得分工合作，具有團隊精神。

活動準備：

（-）教具：

1.多媒體背景圖4幅，音樂磁帶一盒。

2.問題卡，磁性數(shù)字卡片、獎狀、禮物、"貨臺"、"房子"若干

（二）學具：

1.鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干；。

2.記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。

（三）知識經(jīng)驗準備：

1.活動前幼兒已按意愿分成了5組。

2.活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。

活動過程：

（-）以參加超市大贏家為題引入活動.

（二）幼兒隨音樂拍手進入場，并亮出口號"超市大贏家，快樂你、我、他”.

（三）通過大比拼活動復習5以內數(shù)的組成。

1.超市理貨大比拼。

（1）介紹游廝法。

(2)理貨大比拼活動:引導幼J府實物操作中復習5以內數(shù)的組成。

(3)小結：

①幼兒講述操作結果，主持人評分。

②引導幼兒進一步了解分合式的互換性和互補性。

2.超市送貨大比拼。

(1)介紹游戲玩法.

(2)送貨大比拼活動:引導幼在游戲中借助數(shù)字符號鞏固5以內數(shù)的.組成。

(3)小結：主持人檢查送貨情況并評分。

3.超市答題大比拼

(1)介紹游戲玩法。

(2)答題大比拼活動：以指定答題和搶答的形式開展活動，引導幼兒脫離實物、標記的輔

助，熟練掌握5以內數(shù)的組成。

(四)公布比賽名次，進行頒獎。

《5以內數(shù)的組成》教案6

教學目標：

1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

2、使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學

能力，初步的遷移類推能力.

3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意

識和兩介意識。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根〃犀、5個小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

教學過程：

一、復習舊知

1、復習數(shù)數(shù).前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題？

二、進行新課

1、創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成

a、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣.

今天老師想請大家做一個分〃展的游戲,想不想做?準備5根/」解,看誰動作又輕又快。

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

［教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然

后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。］

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能

清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按M頁序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家，

［在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主

體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比鋤原。］

c、全班幼再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）.

d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成

e、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（、教案來自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5

能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，0K?

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2

個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

b、搶答.

下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

3、小組自學4、3、和2的組成

a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

［把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引

導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的

方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。］

4、指導看書。

邊說邊填。指名板演.

5、做

a、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成

連線。

b、對口令。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)

展的'全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。

教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導

小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)

幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評

價意識和評價能力.總體來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、

動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。

教學反思：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

俗話說："興趣是最好的老師."因此教師首先要為幼兒營造出輕松、愉悅的學習情境。根

據(jù)幼J用齡特征，為了激發(fā)幼J序習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒

創(chuàng)設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼

兒的自學能力。在這種氛圍下，幼的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真

正成為了學習的主人。

2、分層練習，逐步提高要求。

在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性.先讓幼J曙實物猜組成，再讓幼看圖填組成,

還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼J既據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一

系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的

過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

《5以內數(shù)的組成》教案7

教學目標

1.使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

2.使學生能熟練地說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學

能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意

識和評價意識。

教學內容

教科書第19~20頁的內容。

教具、學具準備

1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數(shù)字卡片、5根小棒。

教學設計

一、復習舊知

1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？

2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題？

二、進行新課

1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成

a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。

今天老師想請大家做一個分4游的游戲,想不想做？準備5根〃薜，看誰動作又輕又快。

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導.）

［教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式,先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然

后再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。］

b.交流展示。

指名分法不同的學生到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能

清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按II頁序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家.

［在發(fā)散的基礎上組織學生交流，引導發(fā)現(xiàn)。給學生充分展示的機會，充分發(fā)揮了學生的主

體作用，使學生經(jīng)歷知識的形成過程，教學曉蛙。］

C.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d.小結。

通過分4那我們得到了5的組成。Lookattheblackboard,please.Readtogether.Say

byyourself.

e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

Lookcareflly.你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推/」播）

2.做f

a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲，0K?

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）Guess!右手有幾個?

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準.萬緒師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

b搶答。

下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

3.小組自學4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

Pairswork.（板書）Readtogeghter.

b.填方框（第19頁下面）.

看圖邊讀邊填。指名板演.做完的同位檢查。訂正。Why?

［把練習設計成猾一猜的游戲，符合低年級學生的特點,能激發(fā)學生的學習興趣，學生在教

師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學生，采取小組

使用的方式學習，既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力，又培養(yǎng)了學生的合作意識，教學層次清晰。］

4.指導看書。

Readtoghther.Openyourbooks,turntopage20.邊說邊填。指名板演。訂正。

5.做T故.

a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,學生擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連

線。

b對口令。

三、鞏固練習

1.男女分讀組成.

2.第8題.

邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章.訂正.

［本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、

發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學生積極參與了富有趣味的學習過程。

教師教法靈活，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，促使學生主動參與學習。注意指導

小組學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)

學生的求異思維和創(chuàng)新意識.教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學生的評

價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了學生動手、動口、

動腦，發(fā)揮了學生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。］

四、全課小結

今天你學會了什么？

5以內數(shù)的組成是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊教科書第19~20頁的內容，

并完成練習二的第8題。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生

在同位交充中完善自己的.想法，掌握5以內數(shù)的組成。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接

觸過，本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說出組成。

本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)學

生年齡特征，為了激發(fā)學生學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設

了分小棒的游戲，讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學生的自學

能力。在這種氛圍下,學生的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了

學習的主人。

2、分層練習，逐步提高要求。

在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學生看實物猜組成，再讓學生看圖填組成,

還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一

系列層次分明的練習讓學生進一步掌握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的

過程。學生在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

《5以內數(shù)的組成》教案8

目標：

1、學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多”.

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號

四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、

寶貼）

過程：重點討論一〉幼兒遷移運用集體交流?。結束活動

1、重點討論

目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上,認識表示數(shù)的分合的符號，理解組成的意義。

指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2個房間里分

別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、

合起來的意思。c、同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示.

指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2

份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)

字分的方法從2-5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多一〉分的方法越來越多）

4、結束活動

(1)小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其

中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的.重點，而2、3、

4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了"授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5

的組成，也是按照學生操作--提出困惑--再次操作介紹分析式、讀法--找規(guī)律等逐步展開

的體現(xiàn)了建構知識的一般過程從現(xiàn)象到本質展開的滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

《5以內數(shù)的組成》教案9

一、教學目的：

1、使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成，1345以內數(shù)的組成|人教課標版。

2、使學生能熟練說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能

力，初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意

識和評價意識。

二、教學內容、重點、難點：

書P19—P20頁內容：學習5以內數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達方式。

三、教具準備：

數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒

四、教學過程：

(一)、復習舊知：

1、前面我們學了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復習比較大小。

(二)、新知:

1、創(chuàng)設游戲情景，小組學習5的組成

(1)、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰方法多.(師巡視指導)

(2)、交流展示：

讓分法不同的學生匯報，得出5的組成,寫出分合式，領讀。

(3)、歸納小結：

按順序提出5的組成，小學數(shù)學教案《1.3.45以內數(shù)的組成|人教課標版》。

(4)、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2、做TT

同桌玩手指游戲：如我說3,我說2,3和2組成5。

3、課間活動：

手指操。

4、自學4、3、2的組成

(1)、分別把4根/」薜、3根/」薜、2根4祥分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2

的組成。

(2)、學生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領讀。

(3)、玩猜數(shù)游戲。(同桌間玩)

5、做TK：

書第20頁：用5的組成連線。

學生做，互相檢查、匯報、訂正。

（三）、小結：

這節(jié)課你學了什么？

（四）、鞏固練習：

1、玩找朋友游戲：如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當好朋友。

2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下.

教學反思

我覺得本節(jié)課的教學最大的優(yōu)點是：創(chuàng)設情境，以動促思。教師向學生多方面創(chuàng)設實踐活動

機會，讓學生在玩中學，學中玩.主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。

《5以內數(shù)的組成》教案10

目標：

1。學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多二

2。在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"F3張，"2"2張、3,一張，表示分合意思的符號

四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1?5的數(shù)字卡、

寶貼）過程：重點討論——＞幼兒遷移運用——＞集體交流一＞結束活動

1.重點討論A。目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號，理解組成

的意義。指導：出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去如屋頂上是下面?zhèn)€

Beae，2,2

房間里分別是和；將房子拿掉，請幼兒講講、、是什么關系，該怎么念，引出“：

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分開、合起來的意思。c.同法學習3■的組成。重點是體會3有2種分法。

2。幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的.基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經(jīng)驗,

并用數(shù)字表示。

指導：a。教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示3。集

體交流：

目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經(jīng)驗指導

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2

份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)

字分的方法從2-5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

4。結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活

動中有進步的幼兒。

《5以內數(shù)的組成》教案11

目標：

1、學習5以內數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,組合的方法越多"。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點：

認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：

概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

準備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"V3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四

個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼）

過程：

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流->結束活動

1、重點討論A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“"，理解組

成的意義。B、指導：a、出示房子圖，引導幼J溪相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2

個房間里分別是1和l；b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：

分開、合起來的意思.。同法學習"3”的組成.重點是體會3有2種分法.

2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的‘組成的經(jīng)驗,

并用數(shù)字表示。指導：a、教師介紹玩法b、幼JL在上次操作經(jīng)驗的基礎上,在房子圖里有數(shù)字

表示

3、集體交流：目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經(jīng)驗指導：

Q)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，

這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字

分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多一〉分的方法越來越多)

4、結束活動

(1)小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其

中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、

4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了"授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5

的組成，也是按照學生操作一提出困惑一再次操作介紹分析式、讀法一找規(guī)律等逐步展開

的體現(xiàn)了建構知識的一般過程從現(xiàn)象到本質展開的滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

《5以內數(shù)的組成》教案12

活動目標：

復習5以內數(shù)的組成、加減。

根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù),并運用特征標記的數(shù)字進行記錄.

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

活動準備：

教具若干

活動過程：

集體活動。

復習5以內數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的、球和起來要是5.誰愿意一

個人和大家玩這個游戲？

復習5以內數(shù)的加減。

弓I導幼兒觀察。圖上有什么？他們有什么不一樣？誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方？

現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢？

游戲：看誰說的快。

活動反思：

這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意

保持正確的提