福建省南平市徐市中學(xué)2020年高二語(yǔ)文月考試卷含解析

福建省南平市徐市中學(xué)2020年高二語(yǔ)文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一段文字，完成各題。120多位藝術(shù)家的書畫作品展正在各地巡展，行草隸篆、水墨油畫，將這些知名藝術(shù)家的情趣和修養(yǎng)，從一個(gè)側(cè)面?zhèn)鬟f給觀眾，確實(shí)值得一看。但是，算一算他們的歲數(shù)，你也會(huì)心存遺憾，他們大都年過(guò)花甲，乃至耄耋之年，而年輕一代寥寥無(wú)幾，尤其那些當(dāng)下正紅的年輕表演明星們基本闕如?；蛟S他們沒有時(shí)間參加這一盛會(huì)，或許書畫藝術(shù)需要?dú)q月的積淀，可是，他們的文化情趣平時(shí)又體現(xiàn)在哪里呢？無(wú)論創(chuàng)作還是表演，文化情趣很關(guān)鍵，一代代藝術(shù)家身體力行，為我們做出了表率。書法、繪畫、詩(shī)詞歌賦，是許多老一代電影、音樂、戲劇名流的基本功，學(xué)貫中西更是他們知識(shí)儲(chǔ)備的特征。去年辭世的于是之就是戲劇演出的大家，但他的散文功底、書法功力和深厚學(xué)養(yǎng)也是公認(rèn)的，正因?yàn)檫@種底蘊(yùn)，讓于是之的表演充滿魅力，有口皆碑。可以說(shuō)，具備了多種文化情趣，擁有了廣博的知識(shí)，不但有助于領(lǐng)悟把握藝術(shù)，還可以為人生帶來(lái)豐富的意蘊(yùn)，不至于老在那里空虛煩躁，尤其是壓力和煩悶難以排解時(shí)，在文化情趣的滋潤(rùn)下，就有可能順利地疏通。其實(shí)，當(dāng)下很多明星的學(xué)歷并不比老一代藝術(shù)家弱，讀完大學(xué)本科的很普遍，讀過(guò)研究生甚至出洋留學(xué)的也不少見，但不知為什么，一說(shuō)起文化情趣，好像大多不如前輩。寫字，除了經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的那個(gè)誰(shuí)也認(rèn)不出來(lái)的簽名外，很多人只要拿起筆，往往都是蛇首豸行；繪畫，大約許多人還從來(lái)沒有走進(jìn)過(guò)美術(shù)館和博物館呢；而且，更有不少唱歌的卻不了解戲劇，也有身在戲劇行當(dāng)?shù)膮s又不懂歌劇和交響樂，還有演影視的居然不明白文學(xué)為何物。另外，將藝術(shù)僅僅當(dāng)做技術(shù)的也大有人在，這樣的技術(shù)只適合在公眾場(chǎng)合炫耀，而不可能轉(zhuǎn)化為修養(yǎng)與情趣。今天身在演藝界的人們，其國(guó)際交流的環(huán)境、掌握現(xiàn)代技術(shù)的水準(zhǔn)、生活樣式的多姿多彩，都遠(yuǎn)超過(guò)老一代人，只是他們的文化視野實(shí)際并不比前輩寬廣，對(duì)人生的認(rèn)知也十分狹窄，這恐怕與輕視文化情趣有直接的關(guān)系。盡管每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的生活特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備當(dāng)然也不必強(qiáng)求一致，文化情趣或許可能各有所長(zhǎng)，當(dāng)今也有很多傳遞手段過(guò)去連想都沒有想過(guò)，但是，無(wú)論什么樣的涵養(yǎng)方式，都是為了多一點(diǎn)情趣、多一些潤(rùn)澤、多幾種品鑒渠道，這些，對(duì)人生對(duì)藝術(shù)專業(yè)總會(huì)有所裨益?，F(xiàn)在年輕一代，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)很豐富，玩游戲的水平相當(dāng)高，在虛擬空間可以暢行無(wú)阻，但如果身在演藝界，現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)、多方面的文化培育，依然不可或缺。否則，戲路就會(huì)單一，演藝生命就會(huì)速朽，還有可能在不該栽倒的地方栽個(gè)大跟頭。正當(dāng)紅的明星，雖說(shuō)具有寬闊的商業(yè)前途，擁有大量的網(wǎng)絡(luò)粉絲，可以占據(jù)收入排行榜的前列，然而，他們的生活卻可能很無(wú)趣，閑時(shí)興許還很無(wú)聊，底線又相當(dāng)?shù)哪：?，于是，觸碰底線的事情時(shí)有發(fā)生。文化情趣并不能保證人的道德水平和法律意識(shí)，但起碼可以讓生活充實(shí)，讓閑暇豐富，讓趣味不那么低下。豐富的文化情趣，對(duì)演藝界不可或缺！（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）1.關(guān)于“文化情趣”，下列理解正確的一項(xiàng)是（

）A.文化情趣就是書法繪畫、詩(shī)詞歌賦，是許多老一代電影、音樂、戲劇名流的基本功，去年辭世的戲劇表演大師于是之就是具有豐厚文化情趣的藝術(shù)家的代表。B.演員具備了多種文化情趣，擁有了廣博的知識(shí)，不但有助于領(lǐng)悟把握藝術(shù)，還有助于他們疏通排解壓力和煩悶。C.文化情趣和學(xué)歷沒有直接的關(guān)系，有些明星學(xué)歷很高，但是文化視野實(shí)際并不比前輩寬廣，這一定與他們輕視文化情趣有關(guān)。D.文化情趣既可以讓明星生活充實(shí)，閑暇豐富，讓趣味不那么低下，又可以防止他們觸碰道德和法律底線。2.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.120多位藝術(shù)家的書畫作品展正在各地巡展，但這些人大都年過(guò)花甲，乃至耄耋之年，年輕一代寥寥無(wú)幾，當(dāng)紅年輕明星基本闕如。B.于是之是戲劇表演大師，為人處世有口皆碑，在散文創(chuàng)作和書法方面造詣很深，使得他的表演充滿魅力，堪為演員楷模。C.年輕一代演員在不該栽倒的地方栽個(gè)大跟頭，是因?yàn)樗麄兂聊缇W(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬空間可以暢行無(wú)阻，缺少現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和多方面的文化培育。D.當(dāng)紅的明星，商業(yè)前途寬闊，擁有大量的網(wǎng)絡(luò)粉絲，可以占據(jù)收入排行榜的前列，生活樣式豐富多彩，可是他們經(jīng)常感覺生活無(wú)趣。3.根據(jù)原文內(nèi)容：下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.當(dāng)今演藝界不斷爆出吸毒和艷照丑聞，某種程度上說(shuō)明了當(dāng)事者缺乏健康的文化情趣。豐富的文化情趣對(duì)演藝界來(lái)說(shuō)是必須的。B.當(dāng)下很多明星將藝術(shù)僅僅當(dāng)做技術(shù)，這樣的技術(shù)只適合在公眾場(chǎng)合炫耀，而不可能轉(zhuǎn)化為修養(yǎng)與情趣。這也在一定程度上側(cè)面反映了某些公眾的修養(yǎng)和情趣不高。C.已故著名小品演員、評(píng)劇表演藝術(shù)家趙麗蓉老師，書法造詣也很高，她爐火純青的表演藝術(shù)與她具有豐富的文化情趣關(guān)系很大。D.網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)于年輕一代的明星演員來(lái)說(shuō)并非全是弊端，這既能保證他們生活的多姿多彩，又能避免他們的戲路過(guò)于單一。參考答案：1.B

2.A

3.D【1題詳解】本題考查學(xué)生理解把握文章中重要概念含義能力。概念注意“答非所問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”等。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)答題區(qū)間、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題要求選出“關(guān)于‘文化情趣’，下列理解正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，錯(cuò)在縮小了“文化情趣”的概念范圍，文化情趣不僅僅指“書法繪畫，詩(shī)詞歌賦”。C項(xiàng)，“這一定與他們輕視文化情趣有關(guān)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“恐怕”而不是“一定”，混淆或然和必然。D項(xiàng)，“文化情趣”和防止明星觸碰道德法律底線沒有必然的聯(lián)系。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“為人處世有口皆碑”說(shuō)法錯(cuò)誤，讓大家“有口皆碑”的是于是之的表演而非為人處世。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果關(guān)系，“年青一代演員在不該栽倒的地方栽個(gè)大跟頭”與“他們沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬空間可以暢行無(wú)阻，缺少現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和多方面的文化培育”沒有因果關(guān)系，原文為“現(xiàn)在年輕一代，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)很豐富，玩游戲的水平相當(dāng)高，在虛擬空間可以暢行無(wú)阻，但如果身在演藝界，現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)、多方面的文化培育，依然不可或缺。否則，戲路就會(huì)單一，演藝生命就會(huì)速朽，還有可能在不該栽倒的地方栽個(gè)大跟頭”。D項(xiàng)，“經(jīng)常感覺生活無(wú)趣”與原文不符。原文為“正當(dāng)紅的明星，雖說(shuō)具有寬闊的商業(yè)前途，擁有大量的網(wǎng)絡(luò)粉絲，可以占據(jù)收入排行榜的前列，然而，他們的生活卻可能很無(wú)趣，閑時(shí)興許還很無(wú)聊，底線又相當(dāng)?shù)哪：?，于是，觸碰底線的事情時(shí)有發(fā)生”。故選A。【3題詳解】本題考查篩選整合信息，把握文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容：下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)的普及……又能避免他們的戲路過(guò)于單一”說(shuō)法錯(cuò)誤，演藝界的年輕一代要避免戲路單一，“現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)、多方面的文化培育”是不可缺少的。故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。無(wú)丑不成戲，無(wú)丑亦不成班。然而世人以為丑角不入行，連配角都算不上，不過(guò)是插科打諢而已。其實(shí)不然，丑角的唱念做打皆有獨(dú)到的功夫，且無(wú)不有絕妙的特定程式。至于丑角的意義，司馬遷在《史記》中專寫《滑稽列傳》，并在《太史公自序》中認(rèn)為俳優(yōu)“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利，上下無(wú)所凝滯，人莫之害，以道之用”，故而“談言微中”“談笑諷諫”，進(jìn)而“合于大道”，體現(xiàn)了古之“優(yōu)諫”精神。丑角的歷史恐怕要比“正角”久遠(yuǎn)得多。戲曲的雛形源自西周樂舞和秦漢百戲，其中包括民間雜耍。所謂秦之“侏儒”，漢之“俳優(yōu)”，唐之“巷鶻”，元明之“丑”，顯現(xiàn)了丑角演變的軌跡。其中，丑角戲在盛唐才漸至巔峰。這是因?yàn)樘泼骰世盥』嗖哦嗨嚕瑸⒚摵猛?，還親自操刀寫曲本，如著名的《霓裳羽衣曲》，即為玄宗對(duì)“胡部新聲”加以潤(rùn)色而成；他還時(shí)常充作鼓手琴師，更喜歡粉墨登場(chǎng)，嗜演丑角。唐代的“梨園”原為長(zhǎng)安光化門北禁苑中與棗園、桃園、櫻桃園并存的果園，李隆基常在此請(qǐng)李龜年、雷海青、黃旛綽、公孫大娘、李仙鶴等名伶演戲，劇種有全能戲、歌舞戲、參軍戲和傀儡戲，興之所至少不了也“客串”一把，后來(lái)干脆創(chuàng)辦“梨園”戲班，開教坊，封伶官，設(shè)“坐部伎”“立部伎”，自稱梨園“崖公”，“梨園”遂成戲曲的代稱并風(fēng)行起來(lái)。很多人認(rèn)為唐玄宗喜演丑角，不過(guò)是為逗楊貴妃開心罷了。這未免太小看大唐雄主的氣魄。在筆者來(lái)看，唐明皇敢演且擅演與皇上身份完全相反的丑角，源自他不同凡響的喜劇精神和器量，其胸襟、氣度，無(wú)不與博大包容的盛唐精神相匹配，足可傲視古今。眾所周知，現(xiàn)實(shí)世界擁有嚴(yán)酷的、森嚴(yán)的等級(jí)秩序，朝廷擁有鐵定的無(wú)上權(quán)力，蕓蕓草民只能被動(dòng)地服從權(quán)威、教條和禁忌。然而人類并不滿足于鐵定的現(xiàn)實(shí)世界，仍需要戲仿的、自由的虛擬世界，帝王也不例外：一則想象彼岸世界以寓存死后的靈肉——皇陵不過(guò)是它的投影而已；二則縱情藝術(shù)世界以歡娛精神——音樂、繪畫、舞蹈和戲曲，無(wú)不成了他們戲仿的藝術(shù)形式。丑角“喬作愚謬之態(tài)，以供嘲諷”（王國(guó)維語(yǔ)），要么自嘲，要么諷世，必有不懼出“丑”的戲謔膽量和諷喻智慧。一國(guó)之君哪怕是在禁苑梨園演丑角，其個(gè)性、氣度和胸襟也是極罕見的。后世丑角的特權(quán)和戲班的規(guī)矩，譬如丑角臉譜也源于盛唐：一國(guó)之君扮演丑角被認(rèn)為有失皇威，于是演出時(shí)在其面部掛上玉片以遮掩，此后丑角臉譜即勾畫“豆腐塊”以代之。又譬如戲班唯丑角為大；大衣箱、道具箱不得隨便坐，只有丑角可坐；丑角沒勾畫臉譜，其他演員不得化妝；趕廟會(huì)唱戲，戲班子要向“戲祖神”（唐玄宗被奉為“戲祖神”）磕頭跪拜，丑角可免，等等，皆與唐明皇演丑角有關(guān)。（節(jié)選自《財(cái)經(jīng)》2016年第34期蒼耳《丑角雜談》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.世人認(rèn)為丑角不入行，連配角都算不上，是因?yàn)槌蠼遣贿^(guò)插科打渾而已，不僅形象丑陋，還沒什么真工夫。B.唐明皇李隆基多才多藝，灑脫好玩，不僅親自操刀寫曲本，常充作鼓琴師，更喜歡粉墨登場(chǎng)，嗜演丑角，所以，丑角戲在盛唐漸至巔峰。C.司馬遷在《滑稽列傳》中認(rèn)為丑角在劇中善于用委婉的話諷喻規(guī)勸世人，體現(xiàn)了古之“優(yōu)諫”精神。D.唐明皇敢演擅演丑角，不僅因?yàn)樗煌岔懙南矂【窈推髁?，更因?yàn)樗幍氖⑻茣r(shí)代擁有博大包容的精神。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.第二段寫丑角的演變軌跡，重點(diǎn)闡述了丑角在盛唐登上巔峰的原因和過(guò)程。B.現(xiàn)實(shí)世界擁有嚴(yán)酷森嚴(yán)的等級(jí)秩序，朝廷擁有鐵定的無(wú)上權(quán)力，蕓蕓草民只能被動(dòng)地服從權(quán)威、教條和禁忌，需要戲仿的、自由的虛擬世界。C.因?yàn)樘泼骰适妊莩蠼牵环顬椤皯蜃嫔瘛?，后世丑角的特?quán)和戲班的規(guī)矩都受到了很大影響，比如丑角臉譜就源于盛唐，又比如戲班丑角為大。D.本文介紹了丑角的意義、演變軌跡，重點(diǎn)介紹了盛唐時(shí)期丑角戲發(fā)展到高峰的過(guò)程中，李隆基對(duì)丑角的影響。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.開篇說(shuō)“無(wú)丑不成戲”，強(qiáng)調(diào)丑角在戲曲中具有生、旦、凈等行當(dāng)無(wú)可替代的作用。B.戲曲的雛形源自西周樂舞和秦漢百戲，其中包括民間雜耍。所以丑角的歷史要比“正角”久遠(yuǎn)得多。C.戲曲又稱“梨園”，是因?yàn)樘拼盥』Ｔ诮分械睦鎴@請(qǐng)名伶演戲，自己也常常“客串”一把，后又創(chuàng)辦了“梨園”戲班，開教坊，封伶官。D.唐明皇在禁苑梨園演丑角，他的個(gè)性、氣度和胸襟極為罕見，說(shuō)明他具有不懼出“丑”的戲謔膽量和諷喻智慧。參考答案：1.B

2.A

3.B【1題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“形象丑陋”錯(cuò)。該選項(xiàng)源自第一段，文中并沒有形象丑陋這一說(shuō)法。C項(xiàng)，“司馬遷在《滑稽列傳》中……體現(xiàn)了古之‘優(yōu)諫’精神”有誤，文章第一段說(shuō)的是“司馬遷在《史記》中……體現(xiàn)了古之‘優(yōu)諫’精神”，選項(xiàng)偷換概念。D項(xiàng)，“更因?yàn)樗卞e(cuò)，原文為“其胸襟、氣度，無(wú)不與博大包容的盛唐精神相匹配”?！?題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然。A項(xiàng)，“重點(diǎn)闡述了丑角在盛唐登上巔峰的原因和過(guò)程”有誤，從文中第二段來(lái)看，并無(wú)“過(guò)程”【3題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“所以丑角的歷史要比‘正角’久遠(yuǎn)得多”有誤，原文第二段的開頭說(shuō)的是“丑角的歷史恐怕要比‘正角’久遠(yuǎn)得多”。3.閱讀下面作品，完成11～14題

寒冷的味道

黃明山

⑴寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。⑵有人說(shuō)，地球變得越來(lái)越熱了。還說(shuō)有一種厄爾尼諾現(xiàn)象。對(duì)此，我說(shuō)不出個(gè)子丑寅卯來(lái)。我只感覺到，曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，現(xiàn)在似乎變得可愛了起來(lái)，就像一個(gè)被誤會(huì)了的擦肩而過(guò)的老朋友。⑶也許我對(duì)寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過(guò)南方的寒冷。說(shuō)得具體一點(diǎn)，是在過(guò)去，是在江漢平原。⑷樹是江漢平原不可多得的景致，樹的旁邊有湖或者河流。我想起來(lái)了，冬天的水面結(jié)了厚厚的冰。我們?cè)诤由闲凶?。干凈的樹枝上也結(jié)了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬不可復(fù)制不可言狀的絕響。我在冰上佇足仰望，在體驗(yàn)寒冷的厚度的同時(shí)，又領(lǐng)略到了寒冰的高度。

⑸冷!我的一雙手凍成了兩個(gè)肉包子，腳后跟早凍穿了，分別有一個(gè)洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我?guī)缀跻瓜氯?。⑹寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心?

⑺冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪剛剛停下，聽說(shuō)要放《冰山上的來(lái)客》，我來(lái)不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣陡生，看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫啊。我咬著牙，堅(jiān)持把電影看完。腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。那天看了“冰山”，對(duì)比之下，這點(diǎn)寒冷算什么？⑻寒冷，每每使我們的精神處于一種亢奮的狀態(tài)，從這一點(diǎn)說(shuō)，寒冷似乎有了酒的成份。⑼最幸福的時(shí)刻，是圍著樹蔸烤就的一堆火，燉著狗獾肉從雪森林的狗獾洞里獵獲的戰(zhàn)果)，或者雞子、粉條、霉渣巴、干豆角、大白菜……端著暖手的碗香噴噴地吃著，看那門外的雪轟轟烈烈地下著，這時(shí)的寒冷又有了一種雋永的滋味。⑽而回憶中的寒冷更有著異乎尋常的味道。

⑾現(xiàn)在不同了，風(fēng)也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪不知還在哪里開小差。冬天，失卻了原來(lái)的寒冷。

⑿可孩子們卻一個(gè)勁地喊冷。冷從何來(lái)？上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帽子、圍巾、耳套、手套，應(yīng)有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，空調(diào)一開，暖氣就來(lái)。本來(lái)寒冷就那么一丁點(diǎn)，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無(wú)微不至的關(guān)懷下喪失了體驗(yàn)寒冷的機(jī)會(huì)。不知冷，何識(shí)暖？如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的風(fēng)景？⒀不僅僅是孩子們。⒁我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來(lái)，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長(zhǎng)成一朵朵精美的花朵，我不知道會(huì)有什么好結(jié)果。⒂我真擔(dān)心，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)。⒃寒冷，是我們生命所需要的鹽啊。⒄寒冷還會(huì)來(lái)的。11請(qǐng)品味加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的表達(dá)特色和表達(dá)效果。（4分）（1）風(fēng)一絲不茍地鉆進(jìn)我的脖子，直到我的胸膛。_________________________________________________________________（2）瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。_________________________________________________________________12、第⑶段中，作者為什么說(shuō)“也許我對(duì)寒冷還只是一知半解”？這句話在全文中起什么作用？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________13從文中看，作者回憶中的“寒冷”有哪些“異乎尋?！钡奈兜?？(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________14第⑴段作者說(shuō)“寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了”，最后一段又說(shuō)“寒冷還會(huì)來(lái)的”，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣表達(dá)的理由。(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：11、⑴“一絲不茍”本義是形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。用在這里形象生動(dòng)地寫出了風(fēng)一個(gè)勁地往“我”身上吹的情形，表現(xiàn)了天氣非常寒冷。⑵“開小差”本義是比喻思想不集中，用在這里形象生動(dòng)地寫出了過(guò)了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，富有情趣。（每題2分。）12、(4分)(1)在過(guò)去，我僅僅接觸過(guò)南方的寒冷，體驗(yàn)寒冷程度不夠深刻。(2分)(2)引起下文，引出寒冷體驗(yàn)的敘述和對(duì)寒冷的感悟。(2分)13、(6分)寒冷帶來(lái)的美景；寒冷給我一種疼痛的味道；寒冷可以使人精神振奮；寒冷也有一種雋永的味道，使人感受到生活的溫暖。(答出一點(diǎn)得2分，答出三點(diǎn)得6分)14、(6分)開頭是說(shuō)人們對(duì)生活中“寒冷”體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少(2分)；結(jié)尾說(shuō)經(jīng)歷“寒冷”不僅是生活的自然規(guī)律，而遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”更是生命的成長(zhǎng)規(guī)律；人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅(jiān)強(qiáng)勇敢。文章由實(shí)到虛，首尾呼應(yīng)，緊扣主題，使主旨更加突出。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5～8題。蘇易簡(jiǎn)，字太簡(jiǎn)，梓州銅山人。易簡(jiǎn)少聰悟好學(xué)，風(fēng)度奇秀，才思敏贍。太平興國(guó)五年，年逾弱冠，舉進(jìn)士。太宗方留心儒術(shù)，貢士皆臨軒覆試。易簡(jiǎn)所試三千余言立就，奏上，覽之稱賞，擢冠甲科。解褐將作監(jiān)丞。雍熙二年，與賈黃中同知貢舉。易簡(jiǎn)幼時(shí)隨父河南，賈黃中來(lái)使，嘗教之屬辭；及是，悉為同列。淳化元年，丁外艱。易簡(jiǎn)續(xù)唐李肇《翰林志》二卷以獻(xiàn)，帝賜詩(shī)以嘉之。他日，易簡(jiǎn)直禁中，以水試欹器。上密聞之，因晚朝，命取試之。易簡(jiǎn)奏曰：“臣聞日中則昃，月滿則虧，器盈則覆，物盛則衰。愿陛下持盈守成，慎終如始，以固丕基，則天下幸甚?！睍?huì)郊祀，充禮儀使。先是，扈蒙建議以宣祖升配。易簡(jiǎn)引唐故事，請(qǐng)以宣祖、太祖同配。從之。知審官院，言初任京朝官，未嘗歷州縣，不得擬知州、通判。詔可。改知審刑院，俄掌吏部選，遷給事中、參知政事。至道二年，卒，年三十九，贈(zèng)禮部尚書。易簡(jiǎn)外雖坦率，中有城府。由知制誥入為學(xué)士，年未滿三十。屬文初不達(dá)體要，及掌誥命，頗自刻勵(lì)。在翰林八年，太宗遵舊制，且欲稔其名望而后正臺(tái)輔，易簡(jiǎn)以親老急于進(jìn)用，因亟言時(shí)政闕失，遂參大政。蜀人何光逢易簡(jiǎn)之執(zhí)友也嘗任縣令坐賂削籍流寓京師會(huì)易簡(jiǎn)典貢部光逢代人充試以取貲易簡(jiǎn)于稠人中屏出之。光逢遂造謗書，斥言朝廷事，且譏易簡(jiǎn)。易簡(jiǎn)得其書以聞，逮捕光逢，獄具，坐棄市。易簡(jiǎn)以殺光逢非其意，居常怏怏。母薛氏以殺父執(zhí)切責(zé)之，易簡(jiǎn)泣曰：“不謂及此，易簡(jiǎn)罪也?！奔耙缀?jiǎn)參知政事，召薛氏入禁中，問(wèn)曰：“何以教子成此令器？”對(duì)曰：“幼則束以禮讓，長(zhǎng)則教以詩(shī)書?！鄙项欁笥以唬骸罢婷夏敢病！?．下列對(duì)文中劃波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.蜀人何光逢易簡(jiǎn)之/執(zhí)友也嘗任縣令/坐賂削籍/流寓京師會(huì)/易簡(jiǎn)典貢部/光逢代人充試以取貲/易簡(jiǎn)于稠人中/屏出之/B.蜀人何光逢/易簡(jiǎn)之執(zhí)友/也嘗任縣令/坐賂削籍流寓/京師會(huì)易簡(jiǎn)典貢部/光逢代人充試/以取貲易簡(jiǎn)于稠人中/屏出之/C.蜀人何光逢/易簡(jiǎn)之執(zhí)友也/嘗任縣令/坐賂削籍/流寓京師/會(huì)易簡(jiǎn)典貢部/光逢代人充試以取貲/易簡(jiǎn)于稠人中屏出之/D.蜀人何光逢易簡(jiǎn)之/執(zhí)友也嘗任縣令/坐賂削籍流寓/京師會(huì)易簡(jiǎn)/典貢部/光逢代人/充試以取貲/易簡(jiǎn)于稠人中屏出之/6．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.源于周朝的“冠禮”是中國(guó)古代的成年禮。古代無(wú)論男女到了二十歲都要行“加冠之禮”，以示成人，但因尚未至壯年，故稱“弱冠”。B.丁艱，即丁憂，指遭逢父母的喪事，子女禮須持喪三年，官員須停職守制。丁外艱，舊指父喪或承重祖父之喪；丁內(nèi)艱，則是指母喪。C.削籍，指削除官籍中的名氏，籍，指做官名冊(cè)。革職，只是革去現(xiàn)有職務(wù)，有重新起用的可能；削籍，則意味著除名，意味著永不錄用了。D.棄市是一種在鬧市執(zhí)行死刑并將犯人暴尸街頭的刑法。古代死刑種類眾多，如車裂、腰斬、梟首等，棄市為死刑的一種，商周時(shí)期就有。7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.蘇易簡(jiǎn)聰明好學(xué)，二十歲就考取進(jìn)士，才思敏捷，臨殿復(fù)試時(shí)，很快完成了三千字的答卷，后來(lái)，他和曾經(jīng)教他作文的賈黃中一同主持貢舉考試。B.蘇易簡(jiǎn)的才能得到皇帝的賞識(shí)，他續(xù)寫《翰林志》，皇上賜詩(shī)嘉獎(jiǎng)；皇上認(rèn)可他關(guān)于郊祀和京中朝官任用的建議，讓他掌管吏部選官，升為參知政事。C.皇上聽說(shuō)蘇易簡(jiǎn)好奇心強(qiáng)，喜歡“欹器”這件事后，勸誡他要“慎終如始”，不要玩物喪志。蘇易簡(jiǎn)在翰林任職多年，太宗準(zhǔn)備等他名望大了再委以重任。D.摯友何光逢因賄賂丟官，客居京城時(shí)替人代考，被蘇易簡(jiǎn)清除出來(lái)，于是懷恨在心，捏造謗書，因蘇易簡(jiǎn)的舉報(bào)被定罪誅殺，蘇易簡(jiǎn)因此受到母親的指責(zé)。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)會(huì)郊祀，充禮儀使。先是，扈蒙建議以宣祖升配。易簡(jiǎn)引唐故事，請(qǐng)以宣祖、太祖同配。(2)召薛氏入禁中，問(wèn)曰：“何以教子成此令器？”對(duì)曰：“幼則束以禮讓，長(zhǎng)則教以詩(shī)書?！鄙项欁笥以唬骸罢婷夏敢??！眳⒖即鸢福?．C6．A7．C8．①遇上郊祀典禮，易簡(jiǎn)擔(dān)任禮儀使。這之前，扈蒙建議把宣祖升到配祀。易簡(jiǎn)援引唐朝舊例，請(qǐng)以宣祖、太祖一同享祀。②(皇上)召薛氏進(jìn)入宮中，問(wèn)(薛氏)說(shuō)：“(你)用什么方法教育孩子成為這樣有用的人才？”(薛氏)回答說(shuō)：“年幼時(shí)則用守禮謙讓約束他，年長(zhǎng)后則用詩(shī)書教育他。”皇上看著身邊大臣說(shuō)：“真是孟母啊?！?．試題分析：蜀人何光逢，易簡(jiǎn)之執(zhí)友也，嘗任縣令，坐賂削籍，流寓京師。會(huì)易簡(jiǎn)典貢部，光逢代人充試以取貲，易簡(jiǎn)于稠人中屏出之?！究键c(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】斷句時(shí)首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語(yǔ)段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。具體做法，可以找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等），找虛詞（如句首語(yǔ)氣詞、句末語(yǔ)氣詞、句首關(guān)聯(lián)詞、句首時(shí)間詞等），找對(duì)話（注意曰、云、言等詞），找修辭（如對(duì)偶、反復(fù)之類），找固定結(jié)構(gòu)（如“是以”、“以故”等），找對(duì)稱句式。“蜀人何光逢/易簡(jiǎn)之執(zhí)友也”根據(jù)意思這是個(gè)判斷句，“也”是判斷句的標(biāo)志，排除A、D兩項(xiàng)；“坐賂削籍/流寓京師”句式一致；“光逢”是句子的主語(yǔ)，所以應(yīng)該在其前斷開，排除B項(xiàng)。6．試題分析：古代男子二十歲行加冠禮，表示成年。女子十五歲行笄禮，表示成年?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！炯记牲c(diǎn)撥】考常識(shí)，關(guān)鍵是懂常識(shí)。備考時(shí)應(yīng)關(guān)注傳統(tǒng)文化中關(guān)于人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)和宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑法等相關(guān)知識(shí)的積累。特別是涉及科舉、官職、禮俗、建筑、典籍五方面的常識(shí)要勤梳理識(shí)記。男子二十稱弱冠，女子十五稱及笄，均表示成年。7．【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語(yǔ)。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語(yǔ)、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無(wú)中生有、顛倒是非將文中未然的信息說(shuō)成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。8．試題分析：重點(diǎn)詞語(yǔ)：會(huì)、充、是、故事各1分,句意1分；禁中、令器、束、左右各1分,句意1分。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】文言文翻譯要做到直譯，可以從幾方面著手：“錄”，就是把文言文句子中不必翻譯的詞抄錄下來(lái)。文言文中不必翻譯的詞大體是特殊名詞，如：人名、地名、官名、年號(hào)、日期等；“釋”，就是把需要翻譯的詞加以解釋。這些詞大致分兩類：一類是與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同但要翻譯的古代漢語(yǔ)詞，這一類詞很多可以用“單音節(jié)變雙音節(jié)”的方法解釋；另一類是古今異義的詞?！把a(bǔ)”，就是在翻譯文言文省略句時(shí)，把原句中被省略的成分補(bǔ)充進(jìn)去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)、介詞，翻譯時(shí)應(yīng)把省略成分補(bǔ)充進(jìn)去。“調(diào)”，就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中比較常見的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、謂語(yǔ)前置、介詞賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過(guò)來(lái)。會(huì)：正趕上，遇上；充：充任，擔(dān)任；是：代詞，這；故事：先例，舊例；禁中：宮中；令器：令，美好的，令器，指有用的人才；束：約束，束縛；左右：身邊的大臣。

【參考譯文】蘇易簡(jiǎn)字太簡(jiǎn)，梓州銅山人。易簡(jiǎn)年幼時(shí)聰明好學(xué)，風(fēng)度奇秀，才思敏捷。太平興國(guó)五年，年滿二十，考中進(jìn)士。太宗正留心儒術(shù)，貢士都臨殿復(fù)試。易簡(jiǎn)所作答卷三千多字很快寫成，進(jìn)奏皇上，(太宗)看后稱善，選拔為甲科之首。授職將作監(jiān)丞。雍熙二年，與賈黃中一同主持貢舉。易簡(jiǎn)年幼時(shí)隨父親到河南，賈黃中任使者來(lái)河南，曾經(jīng)教他作文；到此時(shí)，成為同列官吏。淳化元年，遭父喪。易簡(jiǎn)續(xù)撰唐朝李肇的《翰林志》二卷獻(xiàn)給皇上，皇上賜詩(shī)嘉獎(jiǎng)他。有一天，蘇易簡(jiǎn)在宮中值班，用水來(lái)試驗(yàn)欹器(古代一種計(jì)時(shí)個(gè)工具)?；噬习档芈犝f(shuō)這件事，趁晚朝的時(shí)候，命令(蘇易簡(jiǎn))取來(lái)試玩。易簡(jiǎn)奏：“我聽說(shuō)太陽(yáng)到了正午就要偏西，月亮盈滿就要虧缺，器物裝滿了就會(huì)傾覆，事物繁盛后就將衰敗。希望陛下保持已成就的盛業(yè)，謹(jǐn)慎收尾，如同開始時(shí)一樣，來(lái)加固宏大的基業(yè)，那么天下就非常幸運(yùn)了?！庇錾?碰上、恰逢)郊祀典禮，易簡(jiǎn)充任(擔(dān)任)禮儀使。這之前(先前)，扈蒙建議把宣祖升到配祀。易簡(jiǎn)援引唐朝舊例(先例)，請(qǐng)以宣祖、太祖一同享祀?；噬下爮牧怂囊庖?。主持審官院，建議初任京中朝官，從未歷任州縣職的，不得任為知州、通判。下達(dá)詔書同意。改為主持審刑院，不久掌管吏部選官，升為給事中、參知政事。至道二年去世，終年三十九歲，追贈(zèng)禮部尚書。易簡(jiǎn)表面雖然坦誠(chéng)直率，心中卻有城府。由知制誥入翰林為學(xué)士，年紀(jì)不滿三十歲。寫文章開始不達(dá)要點(diǎn)，到掌管誥命，非?？炭嗄ゾ?。在翰林任職八年，太宗遵照舊有制度，想等他名望成熟后任宰相，蘇易簡(jiǎn)因?yàn)殡p親年老急于被選拔任用，因?yàn)榧皶r(shí)談?wù)摃r(shí)政得失，于是參與大政。蜀人何光逢，是蘇易簡(jiǎn)的摯友，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)縣令，因賄賂被削除官籍，客居京城。正遇上蘇易簡(jiǎn)主管貢部，何光逢替人代試以收取費(fèi)用，蘇易簡(jiǎn)在考試的人群中把他清除出來(lái)。何光逢于是捏造謗書，指斥朝廷政事，并且譏刺蘇易簡(jiǎn)。蘇易簡(jiǎn)獲得他的謗書告訴皇上，逮捕光逢，官司審結(jié)，定罪誅殺。蘇易簡(jiǎn)因殺光逢不是本意，平時(shí)常常怏怏不樂。其母薛氏以殺死父親摯友嚴(yán)厲責(zé)備他，蘇易簡(jiǎn)哭著說(shuō)：“本認(rèn)為不會(huì)致死，是我的罪過(guò)啊。”蘇易簡(jiǎn)任參知政事后，(皇上)召薛氏進(jìn)入宮中，問(wèn)(薛氏)說(shuō)：“(你)用什么方法教育孩子成為這樣有用的人才？”(薛氏)回答說(shuō)：“年幼時(shí)則用禮儀謙讓約束他，年長(zhǎng)后則用《詩(shī)》《書》教育他。”皇上看著身邊大臣說(shuō)：“真是孟母啊?！?.閱讀下面的文言文，完成下面小題。刁協(xié)，字玄亮，渤海饒安人也。協(xié)少好經(jīng)籍，博聞強(qiáng)記，釋．褐．濮陽(yáng)王文學(xué)，累轉(zhuǎn)太．常．博士。及東嬴公騰鎮(zhèn)臨漳以協(xié)為長(zhǎng)史轉(zhuǎn)潁川太守永嘉初為河南尹未拜避難渡江愍帝即位征為御史中丞例不行元帝為丞相，以協(xié)為左長(zhǎng)史。中．興．建，拜尚書左仆射。于時(shí)朝廷草創(chuàng)，憲章未立，朝臣無(wú)習(xí)舊儀者。協(xié)久在中朝，諳練舊事，凡所制度，皆稟于協(xié)焉，深為當(dāng)時(shí)所稱許。大興初，遷尚書令，在職數(shù)年，加金紫光祿大夫，令如故。協(xié)性剛悍，與物多忤，每崇上抑下，故為王氏所疾。又使酒放肆，侵毀公卿，見者莫不側(cè)目。然悉力盡心，志在匡救，帝甚信任之。以奴為兵，取將吏客使轉(zhuǎn)運(yùn)，皆協(xié)所建也，眾庶怨望之。及王敦構(gòu)逆，上疏罪協(xié)，帝使協(xié)出督六軍。既而王師敗績(jī)，協(xié)與劉隗俱侍帝于太極東除，帝執(zhí)協(xié)、隗手，流涕嗚咽，勸令避禍。協(xié)曰：“臣當(dāng)守死，不敢有貳?！钡墼唬骸敖袷卤埔樱部刹恍?！”乃令給協(xié)、隗人馬，使自為計(jì)。協(xié)年老，不堪騎乘，素?zé)o恩紀(jì)，募從者，皆委之行。至江乘，為人所殺，送首于敦，敦聽刁氏收葬之。帝痛協(xié)不免，密捕送協(xié)首者而誅之。敦平后，周顗、戴若思等皆被顯贈(zèng)，惟協(xié)以出奔不在其例。咸康中，協(xié)子彝上疏訟之。在位者多以明帝之世褒貶已定，非所得更議，且協(xié)不能抗節(jié)隕身，乃出奔遇害，不可復(fù)其官爵也。丹陽(yáng)尹殷融議曰：“王敦惡逆，罪不容誅，則協(xié)之善亦不容賞。協(xié)之比君，在于義順。且中興四佐，位為朝首。于時(shí)事窮計(jì)屈，奉命違寇，非為逃刑。謂宜顯贈(zèng)，以明忠義?！背傻墼t曰：“協(xié)之勤有可書。今可復(fù)協(xié)本位，加之冊(cè)祭，以明有忠于君者纖介必顯?！庇谑亲焚?zèng)本官，祭以太．牢．。（節(jié)選自《晉書·刁協(xié)傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.及東嬴公騰鎮(zhèn)臨漳/以協(xié)為長(zhǎng)史/轉(zhuǎn)潁川太守/永嘉初/為河南尹/未拜避難/渡江/愍帝即位/征為御史中丞/例不行/B.及東嬴公騰鎮(zhèn)臨漳/以協(xié)為長(zhǎng)史/轉(zhuǎn)潁川太守/永嘉初/為河南尹/未拜/避難渡江/愍帝即位/征為御史中丞/例不行/C.及東嬴公騰鎮(zhèn)臨漳/以協(xié)為長(zhǎng)史/轉(zhuǎn)潁川太守/永嘉/初為河南尹/未拜避難/渡江/愍帝即位/征為御史中丞/例不行/D.及東嬴公騰鎮(zhèn)臨漳/以協(xié)為長(zhǎng)史/轉(zhuǎn)潁川太守/永嘉/初為河南尹/未拜/避難渡江/愍帝即位/征為御史中丞/例不行/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.釋褐，意思是脫掉平民穿的粗布衣服，指始任官職；有時(shí)特指進(jìn)士及第后授予官職。B.太常，本名為奉常，掌管禮樂郊廟社稷事宜，在中國(guó)古代行政長(zhǎng)官九卿中居于首位。C.中興，指王朝由衰落而重新振興；又可諱稱偏安，或指恢復(fù)并非由本人失去的帝位。D.太牢，指古代祭祀宴會(huì)時(shí)牛、羊、豕三種牲畜具備；古人有時(shí)又把羊叫作“太牢”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.刁協(xié)滿腹經(jīng)綸。他年少時(shí)喜歡閱讀經(jīng)籍，博聞強(qiáng)記，曾擔(dān)任濮陽(yáng)王文學(xué)；諳熟禮儀，中興后對(duì)朝廷制度的創(chuàng)建很有貢獻(xiàn)，深受時(shí)人贊許。B.刁協(xié)盡心國(guó)事。他為朝廷用盡心力，有匡時(shí)救世的志向，很受皇帝信任；建立征用將吏們的奴仆、門客的規(guī)定，使得眾人對(duì)他心懷不滿。C.刁協(xié)時(shí)危見節(jié)。局勢(shì)緊迫時(shí)他于宮中陪伴皇上，并表態(tài)愿意盡臣節(jié)而死；避亂途中，他被招募來(lái)的隨從人員殺害，首級(jí)被送給王敦。D.追贈(zèng)刁協(xié)時(shí)出現(xiàn)爭(zhēng)議。平亂后他未蒙顯贈(zèng)，直到刁彝上書訴訟，才受追封；但進(jìn)行討論時(shí)，有人認(rèn)為他未能堅(jiān)守節(jié)操，有人認(rèn)為他忠義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）協(xié)性剛悍，與物多忤，每崇上抑下，故為王氏所疾。（2）及王敦構(gòu)逆，上疏罪協(xié)，帝使協(xié)出督六軍。參考答案：10.B

11.D

12.C

13.（1）刁協(xié)性格強(qiáng)悍，與他人多有不和，總是尊上壓下，因此受到王氏忌恨。（2）趁著王敦反叛，有人呈上奏章認(rèn)為刁協(xié)有罪，元帝派刁協(xié)出京師督察六軍。【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題“避難”應(yīng)屬下，與后面的“渡江”動(dòng)作構(gòu)成因果關(guān)系，排除A項(xiàng)?！俺酢睉?yīng)屬上，因?yàn)槟晏?hào)“永嘉”后面應(yīng)銜接表示年份的詞語(yǔ)，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)，兼有以上兩處錯(cuò)誤，所以排除D項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等?！肮湃擞袝r(shí)又把羊叫作‘太牢’”錯(cuò)，古人又把牛叫“太牢”。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，“他被招募來(lái)的隨從人員殺害”錯(cuò)，文中說(shuō)招募來(lái)的隨從人員臨難都棄刁協(xié)而去，所以殺害刁協(xié)的應(yīng)該另有其人。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“剛悍”：“強(qiáng)悍”；“忤”：“不和睦、抵觸”；“疾”：“忌恨”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“構(gòu)逆”：“反叛”；“罪”：“歸罪或認(rèn)為有罪”；“出”：“出京師”?！军c(diǎn)睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。五是有些虛詞表示各種語(yǔ)氣的，需要譯出。參考譯文：刁協(xié)，字玄亮，是渤海饒安人。刁協(xié)年少時(shí)喜歡閱讀經(jīng)籍，博聞強(qiáng)記，剛出仕任濮陽(yáng)王文學(xué)，多次升官轉(zhuǎn)任太常博士。等到東嬴公司馬騰鎮(zhèn)守臨漳時(shí)，任用刁協(xié)做長(zhǎng)史，轉(zhuǎn)任潁川太守。永嘉初年，任河南尹，未接受任命，避難渡江。愍帝即位，征召為御史中丞，沒有就任。元帝任丞相，任用刁協(xié)為左長(zhǎng)史。朝廷中興后，任尚書左仆射。當(dāng)時(shí)朝廷初建，法規(guī)尚未健全，朝中臣僚沒有熟悉舊時(shí)禮儀的人，刁協(xié)長(zhǎng)期居于西晉朝廷，對(duì)當(dāng)時(shí)的禮儀諳熟于心，朝廷建立的制度，都依據(jù)刁協(xié)的陳述而行，深受當(dāng)世的稱許。大興初年，升任尚書令，任職數(shù)年后，加金紫光祿大夫，尚書令職任如故。刁協(xié)性格強(qiáng)悍，與他人多有不和，總是尊上壓下，因此受到王氏忌恨。又借酒放肆，侮辱公卿，人們見到他無(wú)不側(cè)目而視。但是他為朝廷用盡心力，有匡時(shí)救世的志向，元帝很信任他。以奴為兵，收取將吏的門客使用作運(yùn)輸，都是刁協(xié)建立的規(guī)定，眾人對(duì)他心懷不滿。趁著王敦反叛，有人呈上奏章認(rèn)為刁協(xié)有罪，元帝派刁協(xié)出京師督察六軍。不久朝廷軍隊(duì)大敗，刁協(xié)與劉隗同在太極殿東階侍奉皇帝，元帝執(zhí)著刁協(xié)、劉隗的手，流淚嗚咽，勸說(shuō)他們躲避禍亂。刁協(xié)曰：“臣應(yīng)當(dāng)固守至死，不敢有二心?！痹墼唬骸艾F(xiàn)在局勢(shì)緊迫，怎能不走呢！”于是下令供給刁協(xié)、劉隗人馬，讓他們自己籌劃出路。刁協(xié)年老，經(jīng)不住騎馬跋涉，平素對(duì)下人沒有恩情，那些招募來(lái)的隨從人員，也都離開他而去。到達(dá)江乘，刁協(xié)被人殺害，并把首級(jí)送給王敦，王敦聽任刁氏家族收尸埋葬。元帝痛惜刁協(xié)終未免禍，秘密逮捕了運(yùn)送刁協(xié)首級(jí)的人并殺了他。王敦之亂平定后，周顗、戴若思等人都蒙受顯赫厚重的追贈(zèng)，惟有刁協(xié)因出奔而不在受賞的范圍內(nèi)。咸康年間，刁協(xié)之子刁彝上書訴訟。在朝的官員多數(shù)認(rèn)為明帝之時(shí)已對(duì)這件事定下褒貶，不屬應(yīng)當(dāng)議論的事，再說(shuō)刁協(xié)未能堅(jiān)守節(jié)操而獻(xiàn)身，是在出奔中遇害，不能夠恢復(fù)他的官爵。丹陽(yáng)尹殷融議論說(shuō)：“王敦忤逆不道，罪大惡極死有余辜，那么刁協(xié)的善行即使是獎(jiǎng)賞也仍顯不足。刁協(xié)侍奉君主，重在道義，又為中興的四位輔佐大臣之一，位居朝廷高層。當(dāng)時(shí)局勢(shì)急迫無(wú)計(jì)可行，刁協(xié)奉命離寇，并非出逃避罪。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從重賞賜他，用以明揚(yáng)忠義?！背傻巯略t說(shuō)：“刁協(xié)的勤勉事王有值得記載之處。現(xiàn)在可以恢復(fù)刁協(xié)原來(lái)的官位，下詔賜給祭禮，用以說(shuō)明對(duì)于忠于君王的任何細(xì)小的行為都會(huì)得到表彰?！庇谑亲焚?zèng)本官，以太牢禮祭祀。6.閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成8—11題。高適者，渤海蓚?cè)艘?。少家貧，客于梁、宋，以求丐自給。其性傲于權(quán)貴，窺察洞明。及冠始留意詩(shī)什，以氣質(zhì)自高，每吟一篇，喜為好詩(shī)者稱誦。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。時(shí)右相李林甫擅權(quán)，薄于文雅，唯以舉子待之，適拂袖而去，客游河右。河西節(jié)度哥舒翰見而異之，表為左驍衛(wèi)兵曹，充翰府掌書記，從翰入朝，盛稱之于上前，已而又去。會(huì)祿山之亂，征于翰討祿山，拜適左拾遺兼監(jiān)察御史，仍佐翰守南陽(yáng)。及翰兵敗，適自駱谷西馳，謁見玄宗，因陳敗亡之勢(shì)曰：“監(jiān)軍李大宜不恤軍卒，食倉(cāng)米飯且猶不足，欲其勇戰(zhàn)，安可得乎？且南陽(yáng)之帥各皆持節(jié)，寧有是，戰(zhàn)而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其蠆毒，未足為恥也?！毙谏罴{之，后祿山兵恙果弗及，玄宗嘉之，尋遷侍御史。鎦蕁二年，永王璘起兵于江東，欲據(jù)揚(yáng)州。初，上皇以諸王分鎮(zhèn)，適切諫不可。及是永王叛，肅宗聞其論諫有素，召而謀之。適因陳江東利害，永王必?cái)　Ｉ掀嫫鋵?duì)，以適兼御史大夫、揚(yáng)州大都督府長(zhǎng)史、淮南節(jié)度使平江淮之亂。兵罷，宰相李輔國(guó)惡適敢言，短于上前，乃左授太子少詹事。未幾，蜀中亂，出為蜀州刺史，劍南自玄宗還京后，于梓、益二州各置一節(jié)度，吏制繁冗，百姓勞敝，適論之曰：“蜀地位在邈遠(yuǎn)，垂于險(xiǎn)絕，以國(guó)家言之，不足以厄其勢(shì)。奈何以險(xiǎn)阻彈丸之地，而困全蜀太平之人哉？”疏奏不納。后梓州副使段子璋反，以兵攻東川節(jié)度使李?yuàn)J，適率州兵從西川節(jié)度使崔光遠(yuǎn)攻于璋，斬之。玄宗感其洞明，以黃門侍郎嚴(yán)武代之還，用為刑部侍郎，轉(zhuǎn)散騎常侍，加銀青光祿大夫，進(jìn)封渤?？h侯，食邑七百戶。適止輕車詣任，食邑皆封還。永泰元年正月卒，贈(zèng)禮部尚書，謚曰忠。

（舊唐書·高適傳）

8．解釋句中加點(diǎn)的字（4分）A．時(shí)右相李林甫擅權(quán)，薄于文雅

薄：B．監(jiān)軍李大宜不恤軍務(wù)

恤：C．西幸蜀中，避其蠆毒

幸：D．李輔國(guó)惡適敢言，短于上前

短：9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．以氣質(zhì)自高

此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝B．謁見玄宗，因陳潼關(guān)敗亡之勢(shì)

或因寄所托，放浪形骸之外C．河西節(jié)度哥舒翰見而異之

文王拘而演周易D．盛稱之于上前

人固有一死，或重于泰山10．高適“窺察洞明”具體有哪三種表現(xiàn)：（3分）（1）（2）（3）11.把下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）少家貧，客于梁、宋，以求丐自給。（3分）（2）且南陽(yáng)之帥各皆持節(jié)，寧有是，戰(zhàn)而能必拔哉？（4分）（3）軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。（《項(xiàng)脊軒志》）（3分）參考答案：8．?。狠p視、恤：顧及、幸：帝王到某地、短：動(dòng)詞，說(shuō)某人的短處。9．C（A項(xiàng)前一個(gè)“以”是介詞“憑借”的意思，后一個(gè)“以”是連詞，表承接；B前一個(gè)“因”是連詞，意為“于是”，后一個(gè)是介詞，意為“借助”；C項(xiàng)兩個(gè)“而”都是承接連詞；D項(xiàng)前一個(gè)是“在”，后一個(gè)是“比”。）10．（1）陛下因此西幸蜀中，避其蠆毒（2）上皇以諸王分鎮(zhèn)，適切諫不可（3）以國(guó)家言之，不足以厄其勢(shì)11.（1）小時(shí)候家里貧困，客居梁、宋，用乞討滿足自己生活。（得分點(diǎn)：客于：介詞結(jié)構(gòu)后置。求丐：乞討。自給：滿足自己的生活。）（2）況且南陽(yáng)的各路首領(lǐng)都各持權(quán)力，難道像這樣打仗能取得勝利嗎？（得分點(diǎn)：且：況且。節(jié)：權(quán)力。寧：難道。拔：戰(zhàn)勝。）（3）房子一共遭遇四次大火，能夠不被燒毀，大概有神明庇護(hù)。（得分點(diǎn)：凡：一共。得不焚：被動(dòng)句。殆：大概。）參考譯文：高適，是渤?？ど偪h人。小時(shí)候家里貧困，客居梁、宋，以乞討為生。他性格對(duì)權(quán)貴十分傲氣，觀察事物有先見之明。等到二十歲時(shí)才關(guān)注詩(shī)歌，憑借氣質(zhì)自我欣賞，每吟誦一篇，喜歡被愛好詩(shī)歌的人傳誦。宋州刺史張九皋對(duì)他的才能十分驚奇，推薦他到有道科。當(dāng)時(shí)右丞相李林輔獨(dú)攬大權(quán)，對(duì)文辭十分輕視，只用對(duì)待舉子的禮節(jié)對(duì)待他，高適拂袖而去，客居河右。河西節(jié)度史哥舒翰見了他覺得他很與眾不同，于是上表推薦他做左驍衛(wèi)兵曹，充當(dāng)自己府上的掌書記，跟著哥舒翰上朝，在皇帝面前極力稱贊他，不久高適又離哥舒翰而去。恰逢安祿山叛亂，高適被哥舒翰征召去討伐祿山，拜高適做左拾遺兼監(jiān)察御史，仍舊輔佐哥舒翰守南陽(yáng)。等到哥舒翰兵敗，高適從駱谷向西奔馳，謁見玄宗，于是陳述哥舒翰兵敗的原因說(shuō)：“監(jiān)軍李大宜不關(guān)心軍卒，軍卒吃糧倉(cāng)眾的米飯尚且還不夠，想讓他們奮勇征戰(zhàn)，怎么可能？況且南陽(yáng)的各路首領(lǐng)都各持權(quán)力，難道像這樣打仗能取得勝利嗎？陛下趁此機(jī)會(huì)向西遷入蜀中，躲避歹毒之人，不算是羞恥之事?！毙谕耆邮芰怂囊庖?。后安祿山的兵災(zāi)果然沒有觸及到蜀中。玄宗嘉獎(jiǎng)他，不久升他做侍御史。鎦蕁二年，永王璘在江東起兵，想要占據(jù)揚(yáng)州。當(dāng)初，玄宗把各位王子分封到各地，高適強(qiáng)烈勸諫，認(rèn)為不可以。等到永王叛亂，肅宗聽到他的意見很有道理，于是召見他謀劃這件事。高適趁機(jī)陳述江東利害，稱永王必?cái)?。肅宗認(rèn)為他的回答很與眾不同，讓高適兼任御史大夫、揚(yáng)州大都督府長(zhǎng)史、淮南節(jié)度，平定江淮叛亂。平叛后，宰相李輔國(guó)憎恨高適敢于直言，在皇帝面前說(shuō)他的壞話。于是被貶為太子少詹事。不久，蜀中動(dòng)亂，他出京做蜀州刺史，劍南自從玄宗還京后，在梓、益二州各置一節(jié)度，吏制繁冗，百姓疲敝，高適論及這種情況時(shí)說(shuō)：“蜀地位置偏遠(yuǎn)，靠近險(xiǎn)要之地，從國(guó)家角度說(shuō)，不可以用它遏制敵人的勢(shì)力，為什么要用很險(xiǎn)要的彈丸小地，使整個(gè)蜀地的太平百姓受到困擾呢？”最終他的奏疏未被采納。后梓州副使段子璋造反，派兵攻打東川節(jié)度使李?yuàn)J，高適率領(lǐng)本州兵馬跟從西川節(jié)度使崔光遠(yuǎn)攻打于璋，并斬殺他。玄宗感懷他洞察事物十分準(zhǔn)確，用黃門侍郎嚴(yán)武代替他，讓高適回京做刑部侍郎，后轉(zhuǎn)做散騎常侍，加封銀青光祿大夫，進(jìn)封渤?？h侯，封給食邑七百戶。高適只乘坐一輛馬車到任，食邑都封存歸還。永泰元年正月卒，贈(zèng)禮部尚書，謚號(hào)曰忠。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。故宮的“走紅”，恰好為我們提供了一個(gè)觀察的視角。對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)，收藏文物、研究文物，讓昨天的歷史能夠經(jīng)過(guò)今天完整地留給明天，是重要的：而，讓更多民眾能夠親近歷史，近距離感受文化的魅力，同樣是重要的。有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)值得玩味：以前故宮的廁所是收費(fèi)的，每年能收入幾百萬(wàn)元；游客要參觀珍寶館，也要花兩塊錢買一雙環(huán)保鞋。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)這樣的收費(fèi)可能并不高，但卻讓故宮顯得沒那么可親可愛。如今，廁所收費(fèi)早已_

，文化產(chǎn)品創(chuàng)收

，這樣的轉(zhuǎn)變，不僅是經(jīng)營(yíng)模式的巨大進(jìn)步，更是發(fā)展思路的

。從

_到俯下身子，從自帶敬畏感到“萌萌噠”“接地氣”，更有親和力、人情味的“人設(shè)”，不斷拉近故宮與人們的距離。；今天的博物館，不僅要提供更多的展館、展品，還要讓“收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)”，讓文化真正走進(jìn)人們的心里。無(wú)論是通過(guò)充滿趣味的文化創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)知識(shí)的普及，還是通過(guò)傳遞400年老樹的種子回望文人精神，都讓傳統(tǒng)文化在今天煥發(fā)了新的生命和活力。故宮的老院長(zhǎng)鄭欣森曾說(shuō)過(guò)：“（

）”只有發(fā)展才有持久的影響力，只有傳播才有廣泛的影響力：只有影響力，文化才不會(huì)被“打入冷宮”，而是一直熱騰騰的。處身互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文物展示、文化傳播、公眾教育的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔，而要建立與公眾的聯(lián)結(jié)，不斷拓展人們感知文化的渠道和深度。23.依次填人文中橫線上的成語(yǔ)；全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。A.銷聲匿跡

如火如荼殫精竭慮

板起面孔B.偃旗息鼓

如火如荼

改弦易轍

一本正經(jīng)C.銷聲匿跡

風(fēng)生水起

改弦易轍

板起面孔D.偃旗息鼓

風(fēng)生水起

殫精竭慮

一本正經(jīng)24.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.故宮是有文化的，因?yàn)槲幕腔畹纳?。B.故宮是有生命的，因?yàn)樯腔畹奈幕?。C.故宮是有文化的，因?yàn)樯腔畹奈幕?。D.故宮是有生命的，因?yàn)槲幕腔畹纳?5.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮公眾教育、文化傳播、文物展示的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔B.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文物展示、公眾教育、文化傳播的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔C.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮公眾教育、文物展示、文化傳播的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔D.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文化傳播、文物展示、公眾教育的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔參考答案：23.C

24.D

25.B【23題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。“銷聲匿跡”，形容隱藏起來(lái)或不公開出現(xiàn)?！百绕煜⒐摹保馐欠诺管娖?，停止擂鼓，秘密行軍，不暴露目標(biāo)。現(xiàn)多指停止戰(zhàn)斗或停止批評(píng)、攻擊等。第一處，是說(shuō)“廁所收費(fèi)”早已消失，應(yīng)使用“銷聲匿跡”。“風(fēng)生水起”，形容事情做得有生氣，蓬勃興旺?！叭缁鹑巛薄?，原形容軍容之盛，后用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。第二處，是說(shuō)“文化產(chǎn)品創(chuàng)收”蓬勃興旺，使用“風(fēng)生水起”更為恰當(dāng)?！案南乙邹H”，比喻改變方針、計(jì)劃或做法。“殫精竭慮”形容用盡精力、費(fèi)盡心思。第三處，是說(shuō)發(fā)展思路的“改變”，應(yīng)使用“改弦易轍”?！鞍迤鹈婵住?，繃緊面孔，表示嚴(yán)肅、不悅或冷淡。“一本正經(jīng)”，形容很規(guī)矩，很莊重。第四處，從“俯下身子”“自帶敬畏感”等可知，此處是說(shuō)故宮改變方式之前給人感覺有距離感，很冷淡，讓人無(wú)法親近，應(yīng)使用“板起面孔”。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，需要填寫的是故宮的老院長(zhǎng)鄭欣森的一句話，從后面“只有發(fā)展才有持久的影響力，只有傳播才有廣泛的影響力；只有有影響力，文化才不會(huì)被‘打入冷宮’，而是一直熱騰騰的”可知，此處應(yīng)是強(qiáng)調(diào)“故宮”和“文化”的“生命力”，因?yàn)楣蕦m代表著一種文化，文化只有在煥發(fā)生命的基礎(chǔ)上才能體現(xiàn)活力，才能得以傳播；A項(xiàng)，重點(diǎn)落在“文化”上，與前后語(yǔ)境不符，B項(xiàng)，選項(xiàng)“文化”與“生命”的關(guān)系說(shuō)反了，C項(xiàng)，選項(xiàng)把重點(diǎn)放在“文化”上，排除這三項(xiàng)，故選D?！?5題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?！安┪镳^要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文物展示、文化傳播、公眾教育的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔”，“文物展示、文化傳播、公眾教育”語(yǔ)序不當(dāng)，文物展示、公眾教育、文化傳播這三個(gè)詞語(yǔ)要按邏輯先后的順序排列，不能顛倒，應(yīng)為“文物展示、公眾教育、文化傳播”。A項(xiàng)，“公眾教育、文化傳播、文物展示”，C項(xiàng)，“公眾教育、文物展示、文化傳播”，D項(xiàng)，“文化傳播、文物展示、公眾教育”，這些都存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。故選B。【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾觯驓g樂熱烈，或簡(jiǎn)潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。8.祖國(guó)的名山勝水，一直是哲人、詩(shī)人歌詠的對(duì)象。閱讀例句，根據(jù)情境，仿寫兩個(gè)含有描寫名山勝水的詩(shī)句的句子。搏擊長(zhǎng)江，毛澤東揮筆“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，展示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家搏擊風(fēng)浪的偉大氣魄和襟懷。面對(duì)泰山，

參考答案：杜甫寫下“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。白居易喜吟“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，留下了對(duì)西湖美景的留戀之情。略9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）對(duì)如今不斷涌現(xiàn)的政府領(lǐng)導(dǎo)坐地鐵、乘公交、掃大街等官員秀，反對(duì)者稱其為逢場(chǎng)作戲、做表面文章，

①

。贊賞者則認(rèn)為，你說(shuō)是“作秀”，我倒認(rèn)為是親民之舉，