2007年江蘇南通中考滿(mǎn)分作文《帶著微笑出發(fā)》15

PAGE2007年江蘇南通中考滿(mǎn)分作文以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫(xiě)一篇文章。

要求：

①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲。

②除詩(shī)歌外文體不限；

③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀(guān)。

帶著微笑出發(fā)我見(jiàn)青山多嫵媚，青山見(jiàn)我應(yīng)如是?！}記微笑是一種藝術(shù)：歷史的殘缺與完美，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩與平靜，無(wú)不在微笑中相互融合而又相互分離。微笑是一種明悟：無(wú)論是窖藏美酒還是家存詩(shī)書(shū)，無(wú)論是古韻京腔還是真草隸篆，無(wú)論是百家經(jīng)典還是大眾俗語(yǔ)，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，沒(méi)有微笑，便沒(méi)有深邃，沒(méi)有睿智，沒(méi)有長(zhǎng)袖闊帶的文氣，沒(méi)有風(fēng)流倜儻的灑脫……微笑是一種感悟：感悟桂林山水甲天下，感悟黃山煙云醉歸客，感悟滄海云天，綠肥紅瘦，鶯歌燕舞，桃紅柳綠，感悟舒伯特之緩緩流動(dòng)，施特勞斯之徐徐吹拂……成長(zhǎng)篇自從掙脫母親的臍帶，便驚異于世界的眩目，媽媽告訴我，我是帶著微笑降臨到這個(gè)人世的，那時(shí)產(chǎn)房里別的嬰兒大哭不止，惟獨(dú)我微笑不語(yǔ)。搖頭晃腦。步入童年，我更加喜歡微笑，笑對(duì)老師同學(xué)，笑對(duì)成功與喜悅，笑對(duì)困難挫折，微笑讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，微笑讓我走向成熟……成蛹篇重陽(yáng)登高，與另一位登臨者不期而遇：我見(jiàn)青山多嫵媚，青山見(jiàn)我應(yīng)如是。彼此頷首、微笑，心仿佛一下子貼近了。于是在寂寞的旅途中便多了一位能夠與自己侃侃而談的“旅友”……冬夜與朋友從城南吃“麻辣燙”歸來(lái)，遇上灑水車(chē)突襲，避無(wú)可避，調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備接受一次冷水浴，水車(chē)已過(guò)，仍是一身干爽，這才發(fā)現(xiàn)學(xué)友擋在身前，渾身濕透，一路上大家默默無(wú)語(yǔ)，只是不住地投以微笑……微笑的力量竟如此之大！蛻變篇“帶著微笑出發(fā)！”幾個(gè)小時(shí)前老師如是說(shuō)。在駛往考場(chǎng)的途中，大家沒(méi)有過(guò)多的交流，只是頻頻以相互微笑來(lái)鼓勵(lì)彼此，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：帶著微笑出發(fā)，我們一定行！帶著微笑出發(fā)，微笑是一種語(yǔ)言，響在黑夜后的日出，微笑使你如風(fēng)，掠過(guò)千山萬(wàn)水，黃山黃河，長(zhǎng)城長(zhǎng)江，去領(lǐng)略西雙版納，去傾聽(tīng)雅魯藏布江，微笑使你如燕，翔過(guò)綠色、藍(lán)色與黃色的家園，領(lǐng)略喜馬拉雅，品味人生百態(tài)！【寫(xiě)作導(dǎo)引】

（一）準(zhǔn)確地審題?！皫е⑿Τ霭l(fā)”這是一個(gè)偏正關(guān)系的短語(yǔ)，其中“出發(fā)”是中心語(yǔ)，這應(yīng)當(dāng)是審題的關(guān)鍵，雖然“出發(fā)”是一個(gè)動(dòng)詞，但是我們的考生在審題對(duì)“出發(fā)”的理解千萬(wàn)不能太過(guò)于狹隘，我們可以理解為“上陣”“參與”“面對(duì)”“追求”“感恩”等等。而“帶著微笑”是一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系的動(dòng)詞短語(yǔ)，它在整個(gè)文題中充當(dāng)狀語(yǔ)，盡管是個(gè)狀語(yǔ)，但是在這個(gè)狀語(yǔ)中的“微笑”卻是我們?cè)趯忣}時(shí)又一個(gè)不容忽視的地方，至于對(duì)“微笑”的理解，我們同樣可以作擴(kuò)散性理解，比如，我們可以把它理解為“勇往直前的態(tài)度”“積極參與的熱情”“從容恬靜的心態(tài)”“滿(mǎn)懷希翼的追求”等等。

（二）精心地選材。在認(rèn)真審題之后，我們就可以圍繞文題要求中“要有自己的體驗(yàn)和感悟”這一要求進(jìn)行選材，比如我們可以寫(xiě)“放下包袱，輕裝上陣”，可以寫(xiě)“擺正心態(tài)，笑傲人生”，可以寫(xiě)“滿(mǎn)懷感恩，快樂(lè)啟程”，可以寫(xiě)“滿(mǎn)懷熱情，樂(lè)觀(guān)參與”，總之，我覺(jué)得“帶著微笑出發(fā)”應(yīng)該說(shuō)在材料的選擇上有很大的寬泛性，我們不應(yīng)當(dāng)過(guò)分拘泥于“微笑”和“出發(fā)”本身固有的內(nèi)涵，如果一旦如此，要想文章出彩，那實(shí)在是太難了。

（三）巧妙的構(gòu)思。在這個(gè)命題作文中，雖然“微笑”是個(gè)附加成分，但是我們考場(chǎng)上出彩的作文，恰恰就是對(duì)“微笑”的巧妙安排，這就涉及到一個(gè)構(gòu)思的問(wèn)題，如何巧妙地安排“微笑”，我認(rèn)為不外乎這樣三種情形：一是“微笑”貫穿全文的始終；一是前文不點(diǎn)微笑，甚至寫(xiě)自己的沮喪，為后文寫(xiě)“微笑”作鋪墊；一是僅在文章的最后點(diǎn)“微笑”。三種情形，我倒覺(jué)得第三種情形更為出彩。事實(shí)上也的確如此。

（四）文體的確定。這道命題作文，更多的是考查考生的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，是考“微笑”的經(jīng)過(guò)和“出發(fā)”的過(guò)程，所以在文體的選擇上，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)首選記敘類(lèi)文體，