大班美術(shù)活動端午節(jié)教案

大班美術(shù)活動端午節(jié)教案演講人：日期：端午節(jié)文化背景美術(shù)活動設(shè)計思路與目標(biāo)具體美術(shù)活動方案與實施步驟活動效果評估與改進(jìn)建議目錄目錄端午節(jié)文化背景01端午節(jié)起源于中國，最初是上古先民以龍舟競渡形式祭祀龍祖的節(jié)日，后來又有紀(jì)念屈原、伍子胥、曹娥等說法。端午節(jié)起源屈原是中國歷史上著名的愛國詩人，相傳他在五月初五這天投汨羅江自盡，當(dāng)?shù)匕傩談澊瑩凭炔⑼杜疵讏F(tuán)子以免魚食其尸，后來逐漸演化為端午節(jié)。屈原與端午節(jié)端午節(jié)起源與傳說扒龍舟扒龍舟是端午節(jié)最重要的活動之一，它體現(xiàn)了中華民族龍圖騰的文化內(nèi)涵和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。掛艾草與菖蒲在端午節(jié)這天，人們會在門口或窗前掛艾草和菖蒲，以驅(qū)邪避疫、祈求平安。食粽食粽是端午節(jié)的重要習(xí)俗之一，因為屈原的遺體被丟進(jìn)江中后，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)魚蝦不傷害屈原的身體，就將米用艾草包裹起來投入江中，形成了現(xiàn)在所見的粽子。佩香囊佩香囊是端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗之一，香囊內(nèi)裝有多種草藥，可以驅(qū)邪避疫、提神醒腦。端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗與活動傳承文化端午節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史傳統(tǒng)，通過慶祝端午節(jié)可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。端午節(jié)在現(xiàn)代社會意義01增進(jìn)團(tuán)結(jié)端午節(jié)扒龍舟等活動需要集體協(xié)作，有利于增進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)和友誼。02弘揚(yáng)愛國主義屈原等愛國人士的傳說故事，可以激發(fā)人們的愛國情感和民族自豪感。03豐富生活端午節(jié)作為一個傳統(tǒng)節(jié)日，可以為人們提供一個休閑娛樂、親近自然的機(jī)會，豐富人們的生活內(nèi)容。04美術(shù)活動設(shè)計思路與目標(biāo)02培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力通過欣賞和創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品，培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。創(chuàng)作主題與節(jié)日氛圍通過繪畫、手工制作等方式，讓孩子們圍繞端午節(jié)的主題進(jìn)行創(chuàng)作，感受節(jié)日的氛圍和文化內(nèi)涵。發(fā)掘傳統(tǒng)文化元素引導(dǎo)孩子們了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗和傳說，將這些元素融入到美術(shù)創(chuàng)作中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。結(jié)合端午節(jié)主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作讓孩子們了解端午節(jié)的相關(guān)知識和習(xí)俗，掌握繪畫、手工制作等基本技能。知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)孩子們通過觀察、思考和動手實踐，創(chuàng)作出具有端午節(jié)特色的美術(shù)作品。過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們的民族自豪感和歸屬感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)美術(shù)活動目標(biāo)與要求010203具體美術(shù)活動方案與實施步驟03繪畫類活動：繪制端午節(jié)主題畫作創(chuàng)作主題鼓勵幼兒圍繞端午節(jié)習(xí)俗、龍舟競渡、屈原故事等主題進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)特色和文化內(nèi)涵。繪畫技法作品展示引導(dǎo)幼兒運(yùn)用水墨畫、油畫、水彩畫等不同繪畫技法，表現(xiàn)端午節(jié)的獨(dú)特韻味和氛圍。在班級或?qū)W校展示幼兒的繪畫作品，邀請家長和同伴欣賞，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。制作材料教師示范制作步驟，幼兒跟隨模仿，如制作紙粽子、龍舟模型等，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。制作過程作品裝飾引導(dǎo)幼兒用彩筆、貼紙等材料裝飾作品，使作品更加精美、具有端午節(jié)特色。準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料，以及粽子、龍舟等端午節(jié)相關(guān)元素的圖案。手工類活動：制作端午節(jié)特色手工藝品作品分享讓幼兒展示自己的作品，并邀請其他幼兒欣賞和評價，增強(qiáng)幼兒之間的交流和互動?；ハ嘣u價創(chuàng)作心得欣賞類活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞他人的作品，從色彩、造型、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，提高幼兒的審美能力和評價能力。鼓勵幼兒分享自己的創(chuàng)作過程和心得，以及遇到的困難和解決方法，幫助幼兒更好地總結(jié)和反思自己的創(chuàng)作經(jīng)驗?；顒有Чu估與改進(jìn)建議04觀察記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)及反應(yīng)幼兒能否運(yùn)用所提供的材料，如紙張、顏料等，創(chuàng)造出自己心目中的端午節(jié)龍舟、粽子等形象，并能講述自己的創(chuàng)作思路。創(chuàng)意表現(xiàn)幼兒參與活動的積極性如何，是否主動嘗試、探索，與同伴合作完成創(chuàng)作。幼兒是否能通過創(chuàng)作表達(dá)自己對端午節(jié)的理解和感受，如表達(dá)對屈原的敬仰、對龍舟競渡的激動等。參與度在活動中，幼兒是否展示出了涂色、剪紙、粘貼等基本的美術(shù)技能，并能運(yùn)用這些技能進(jìn)行創(chuàng)作。美術(shù)技能01020403情感表達(dá)分析活動效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并提出改進(jìn)建議根據(jù)本次活動的效果，規(guī)劃后續(xù)的活動，如組織幼兒參觀端午節(jié)的文化展覽、觀看龍舟賽等，以加深幼兒對端午節(jié)的理解和感受。后續(xù)活動規(guī)劃04通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，評估其在美術(shù)技能、創(chuàng)造力、情感表達(dá)等方面的發(fā)展水平，并針對存在的問題提出針對性的教育建議。幼兒發(fā)展方面03評估教師在活動中的指導(dǎo)是否得當(dāng)，是否充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，是否針對幼兒的不同需求