一年級上冊道德與法治第6課《拉拉手交朋友》說課稿說課稿

一年級上冊道德與法治第6課《拉拉手，交朋友》說課稿說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為一年級上冊道德與法治第6課《拉拉手，交朋友》。本課旨在幫助一年級學生理解和掌握與人交往的基本禮儀，培養(yǎng)良好的交往習慣。教學內容主要包括：

1.認識新朋友：介紹自己，學會傾聽他人介紹，尊重對方；

2.拉拉手，交朋友：學習用禮貌的方式與人握手，表達友好；

3.朋友之間的相處：學會分享、合作，關心朋友，尊重朋友；

4.交往中的注意事項：遵守規(guī)則，不侵犯他人權益，保持禮貌。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際溝通能力，能夠在不同情境下運用恰當的交往禮儀；

2.增強學生的合作意識，學會在集體中分享和互助，形成良好的團隊精神；

3.提高學生的自我管理能力，懂得在交往中遵守規(guī)則，尊重他人，展現(xiàn)良好的個人品質。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在日常生活中已有一定的與人交往的經驗，如基本的問候和簡單的自我介紹；

-學生在幼兒園階段可能已經接觸過一些基本的禮貌和行為規(guī)范。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，樂于參與互動性強的小組活動；

-學生處于形象思維發(fā)展階段，喜歡通過游戲、故事等直觀的方式學習；

-學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化教學手段保持其興趣和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能因為內向或害羞，不愿意主動與人交流；

-學生可能不理解或不習慣于遵守某些社交規(guī)則；

-在學習合作和分享時，可能會出現(xiàn)沖突或不適應的情況。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊教材，以便跟隨課程進度學習；

2.輔助材料：準備與課程內容相關的卡通圖片、動畫視頻等多媒體資源，以增強學習的趣味性和直觀性；

3.教學道具：準備一些小禮物或貼紙，用于獎勵在交往中表現(xiàn)出色的學生，激發(fā)其積極性；

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組安排一名小組長，以便于開展小組活動和交流討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以輕松愉快的音樂背景，教師扮演“快樂使者”，邀請學生參與一個“快樂傳遞”的游戲，讓學生在游戲中體驗與人交往的樂趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們已經學會了怎樣介紹自己，還記得嗎？誰能來示范一下？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示教材中的《拉拉手，交朋友》內容，講解如何禮貌地與人握手，如何傾聽他人介紹，以及朋友間相處的原則。

-舉例說明：通過講述一個關于小明和新同學如何成為好朋友的故事，幫助學生理解友誼的重要性。

-互動探究：將學生分成小組，每組模擬一個交朋友的場景，討論并展示如何禮貌地與人交往。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩兩分組，進行角色扮演，練習如何介紹自己，如何禮貌握手，如何在游戲中合作。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的錯誤，給予正面反饋和鼓勵。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調與人交往時應遵守的禮儀和規(guī)則，鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人介紹一位新朋友，并分享今天的課堂所學，家長簽字確認。同時，鼓勵學生記錄一次成功的交朋友經歷，下節(jié)課分享。六、學生學習效果1.學生能夠自信地介紹自己，掌握了基本的交往禮儀，如禮貌握手、傾聽他人介紹等。

2.學生在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識，能夠與同伴愉快地分享和互助。

3.學生理解了朋友之間相處的原則，如尊重、關心、分享和合作，能夠在日常生活中運用這些原則與人交往。

4.學生學會了在交往中遵守規(guī)則，尊重他人的權益，展現(xiàn)了良好的個人品質和社會公德。

5.學生通過角色扮演和互動討論，提高了人際溝通能力，能夠在不同情境下運用恰當的交往方式。

6.學生在課后作業(yè)中，積極地向家人分享所學內容，通過實際操作加深了對知識點的理解和應用。

7.學生在課堂總結中能夠復述本節(jié)課的重點內容，表明他們已經掌握了本節(jié)課的核心知識點。

8.學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，愿意嘗試新事物，對與人交往充滿了興趣和信心。

9.學生在教師的指導下，能夠自我管理和自我調整，逐步形成了良好的交往習慣。

10.學生通過記錄和分享成功的交朋友經歷，增強了自信心，同時也為其他同學提供了學習和借鑒的實例。七、教學反思與改進在完成《拉拉手，交朋友》這一課后，我感到大部分學生對于與人交往的基本禮儀有了較為清晰的認識，但在實際操作和深入理解方面還有提升的空間。以下是我對本次教學的反思和改進措施。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于角色扮演環(huán)節(jié)非常感興趣，他們能夠在模擬的情境中積極互動，這讓我意識到通過實踐活動能夠更有效地幫助學生理解和吸收知識。然而，我也注意到一些學生在真實交往中還是顯得有些拘謹，這提示我在未來的教學中需要更多地關注學生的個性化需求，提供更多的實際操作機會。

1.設計反思活動

-我計劃在下一堂課前，讓學生們分享他們課后嘗試與人交往的經歷，以此評估他們在實際生活中應用所學的情況。

-我會設計一些簡單的問卷調查，收集學生對本節(jié)課內容的理解程度，以及他們在交往中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-我還會邀請家長參與反饋，了解學生們在家中是否能夠主動實踐課堂所學，以及家長對課程的建議。

2.制定改進措施

-針對學生在實際交往中的拘謹，我計劃在課堂上增加更多的小組互動活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習交往技巧。

-我會根據學生的反饋，調整教學內容和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度，并理解每一個知識點。

-對于內向的學生，我會提供更多的個別指導，鼓