24時計時法（說課稿）2023-2024學年三年級下冊數學人教版

24時計時法（說課稿）2023-2024學年三年級下冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《人教版三年級下冊數學》第五章“時、分、秒”中的“24時計時法”。我們將學習24時計時法的概念、如何將普通計時法轉換為24時計時法，以及如何將24時計時法轉換為普通計時法。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在前一單元已經學習了鐘表的基礎知識，包括認識時、分、秒，以及如何讀取和表示時間。本節(jié)課的教學內容將在此基礎上，幫助學生更好地理解時間表示的不同方式，并掌握在實際生活中的應用。教材中通過具體例題和練習，讓學生學會在不同情境下運用24時計時法。核心素養(yǎng)目標1.數感與符號意識：培養(yǎng)學生對時間的感知和認識，能夠熟練運用24時計時法表示時間，提高學生的時間觀念和數學表達能力。

2.邏輯思維與推理能力：通過轉換計時法的學習，鍛煉學生的邏輯思維，培養(yǎng)其在不同時間表示法之間進行轉換和推理的能力。

3.應用與創(chuàng)新意識：鼓勵學生在生活中發(fā)現和運用24時計時法，提高解決實際問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握24時計時法的基本概念和用法。

②能夠熟練地將普通計時法轉換為24時計時法，以及將24時計時法轉換為普通計時法。

2.教學難點

①理解和區(qū)分上午和下午的時間表示，特別是在12時和24時的轉換上。

②在實際情境中靈活運用24時計時法，如計算時間間隔、安排日程等，特別是涉及到跨日時間計算的情況。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統地介紹24時計時法的概念和轉換規(guī)則。

②運用討論法，引導學生通過小組交流，探討24時計時法在實際生活中的應用。

③利用實驗法，通過模擬日常生活中的時間記錄活動，讓學生在實踐中掌握24時計時法。

2.教學手段

①使用多媒體設備展示24時計時法的實例和動畫，增強直觀性。

②利用教學軟件設計互動練習，讓學生在電腦或平板上實際操作，提高學習趣味性。

③通過網絡資源，提供額外的學習材料和練習題，供學生課后自學和鞏固。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括24時計時法的概念介紹和轉換規(guī)則，要求學生預習并理解。

設計預習問題：設計問題如“如何將下午的時間轉換為24時計時法？”和“在實際生活中，你會在哪些場景下使用24時計時法？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時了解學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解24時計時法的基本概念。

思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，準備在課堂上分享。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：幫助學生提前了解24時計時法，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一天中不同時間段的視頻片段，引出24時計時法的課題。

講解知識點：詳細講解24時計時法的轉換規(guī)則，通過例題演示如何進行轉換。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生相互交流如何在實際生活中使用24時計時法。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解轉換規(guī)則。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的理解和經驗。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和例題，明確24時計時法的轉換規(guī)則。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實際情景中應用24時計時法。

合作學習法：通過小組互動，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

作用與目的：幫助學生掌握24時計時法的轉換技能，提高實際應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置轉換時間和計算時間間隔的練習題，鞏固課堂學習內容。

提供拓展資源：提供相關網站和視頻，讓學生了解24時計時法在生活中的應用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出錯誤并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成練習題，加深對24時計時法的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，拓寬知識面。

反思總結：學生反思學習過程，總結學習方法和改進點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，促進學習的深入。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固知識點，提升學生的自我學習能力。知識點梳理1.時間的基礎概念

-時間的單位：時、分、秒。

-時間的基礎換算：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。

-認識鐘表：了解鐘表的構造，包括時針、分針、秒針及其運行規(guī)律。

2.24時計時法的概念

-24時計時法的定義：一種以24小時為一天的計時方法，從0時開始到23時結束。

-24時計時法的表示：例如，中午12時表示為12:00，晚上8時表示為20:00。

3.24時計時法與普通計時法的轉換

-普通計時法：一種以12小時為一天的計時方法，分為上午和下午。

-轉換規(guī)則：

-上午時間：直接轉換，例如上午9時表示為09:00。

-下午時間：在原時間基礎上加12，例如下午1時表示為13:00。

-特殊時間點的轉換：中午12時（12:00）和午夜12時（24:00或0:00）。

4.實際應用中的時間計算

-時間間隔的計算：給定兩個時間點，計算它們之間的時間差。

-跨日時間計算：當時間間隔跨越午夜時，如何計算時間差。

5.24時計時法在日常生活中的應用

-交通工具的時間表：如火車、飛機的出發(fā)和到達時間。

-日常作息：如學校作息時間、醫(yī)院就診時間等。

-節(jié)假日安排：如國慶節(jié)、春節(jié)的放假時間。

6.24時計時法的優(yōu)點與不足

-優(yōu)點：避免了上午和下午的重復，便于計算和記錄時間。

-不足：對于習慣使用12時計時法的人來說，可能需要一段時間適應。

7.24時計時法的國際應用

-國際標準時間（UTC）：全球統一的標準時間，以24時計時法表示。

-世界各地的時間差：了解不同時區(qū)的時間差，以及如何計算。

8.練習與鞏固

-通過練習題鞏固24時計時法的轉換和計算。

-設計實際情景題，讓學生在具體情境中應用24時計時法。

9.常見錯誤與解決方法

-錯誤類型：如轉換錯誤、計算錯誤等。

-解決方法：通過反復練習和錯誤分析，提高準確率。

10.學習策略與技巧

-制作時間表：制作一張24時計時法的時間表，方便快速查找和轉換時間。

-實際應用練習：在日常生活中嘗試使用24時計時法，加深理解。

-交流與分享：與同學交流學習心得，相互學習，共同進步。教學反思與總結經過本節(jié)課的教學，我對24時計時法這一內容的教學過程進行了深入反思，同時也對學生的學習效果進行了總結。

教學反思：

在教學設計方面，我力求將知識點與學生的生活實際相結合，通過案例和實際操作，讓學生更好地理解和掌握24時計時法。但在實際教學過程中，我發(fā)現有幾點需要改進：

1.在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻片段來吸引學生的注意力，但視頻內容與24時計時法的關聯性不夠強，導致學生在導入環(huán)節(jié)結束后，對24時計時法的理解并未達到預期效果。我應該在導入環(huán)節(jié)加入更多關于時間管理的元素，讓學生從生活的角度去感知24時計時法的必要性。

2.在課堂活動環(huán)節(jié)，我設計了一些小組討論，但部分學生在討論過程中表現出不夠積極，可能是由于我對討論主題的設計不夠吸引人，或者是學生之間的合作氛圍尚未形成。我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的參與熱情，創(chuàng)造積極向上的課堂氛圍。

3.在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對24時計時法的轉換規(guī)則還是有些混淆，我在解答時可能過于注重解釋規(guī)則，而沒有給出足夠多的實例。今后，我應該更多地運用實例來幫助學生理解和掌握轉換規(guī)則。

教學總結：

從學生的知識掌握情況來看，本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生們對24時計時法的概念有了清晰的認識，能夠在不同情境下進行時間轉換，對于時間間隔的計算也有所掌握。以下是學生在本節(jié)課中的收獲和進步：

1.學生們能夠理解并運用24時計時法表示時間，掌握了普通計時法與24時計時法的轉換規(guī)則。

2.學生們能夠在實際情景中運用24時計時法，如計算公共交通工具的出發(fā)和到達時間，安排日常生活作息等。

3.學生們的自主學習能力和團隊合作意識得到了提升，在課堂活動和討論中積極參與，相互學習。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題：

1.部分學生在時間計算方面還存在困難，特別是在跨日時間計算時容易出錯。

2.少數學生對24時計時法的應用場景理解不夠深刻，可能需要更多的實際案例來加深理解。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上增加更多的時間計算練習，特別是針對跨日時間計算，讓學生在實際操作中掌握計算方法。

2.提供更多實際應用場景的案例，讓學生從生活中感受24時計時法的應用價值。

3.加強課堂管理，營造積極向上的學習氛圍，鼓勵學生主動參與討論和提問。內容邏輯關系①24時計時法的概念與普通計時法的區(qū)別

-重點知識點：24時計時法的定義、普通計時法的定義、兩者的區(qū)別與聯系。

-重點詞語：24時計時法、普通計時法、轉