2《花的學?！罚ㄕf課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

2《花的學?！罚ㄕf課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《花的學校》為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀教學，培養(yǎng)學生對自然界的熱愛之情，提高學生的閱讀理解和表達能力。設計思路以學生為主體，以文本為載體，通過情境創(chuàng)設、小組合作、朗讀感悟等方式，引導學生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的審美情趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、審美情趣、思維品質(zhì)和語言運用能力。學生將通過閱讀《花的學?！穼W會欣賞自然之美，增強文化自信；通過文本理解，培養(yǎng)審美情趣，提高文學鑒賞能力；通過小組合作和口語表達，提升思維品質(zhì)和語言表達能力，為形成良好的語文素養(yǎng)奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解課文內(nèi)容，把握花的學校的特點。通過引導學生細讀課文，理解花兒的活潑、好奇、自由等特點，使學生能夠描繪出一幅生動的花的學校畫面。

-重點二：體會作者情感，感受大自然的美好。引導學生通過朗讀、討論等方式，體會作者對大自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學生對自然的敬畏之心。

2.教學難點

-難點一：理解比喻和擬人修辭手法。針對三年級學生，通過具體例子講解比喻和擬人的含義，如“花兒在草地上跳著舞”中的比喻手法，幫助學生理解修辭手法的運用。

-難點二：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在教學中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，描繪花兒的學校，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，如引導學生想象花兒的學校會有哪些課程，有哪些活動等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《花的學校》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片，如花朵、草地等，以及與自然相關的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制簡單的插圖，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；在教室一角布置自然角，展示各種植物，讓學生直觀感受自然之美。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示自然風光的圖片，引導學生分享自己最喜歡的自然景色。

-提問：你們知道大自然中有哪些美麗的花朵嗎？它們在哪里生活？

-引入課題：《花的學校》，介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：朗讀課文，初步感知

-學生自由朗讀課文，教師巡視指導，關注學生的朗讀節(jié)奏和情感表達。

-學生分享朗讀感受，教師引導學生關注課文中的關鍵詞句。

-第二環(huán)節(jié)：細讀課文，理解內(nèi)容

-教師帶領學生逐段朗讀，引導學生找出描寫花兒學校特點的語句。

-學生分組討論，總結花兒學校的特點，如活潑、好奇、自由等。

-第三環(huán)節(jié)：深入分析，體會情感

-分析課文中的比喻和擬人修辭手法，如“花兒在草地上跳著舞”。

-學生朗讀相關段落，體會作者對大自然的贊美之情。

-第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，發(fā)揮想象

-教師引導學生想象花兒學校的學習和生活場景。

-學生分組展示，分享自己的想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課后練習題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-教師巡視指導，糾正學生的錯誤，幫助學生鞏固知識點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享自己的學習收獲，教師點評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-指導學生完成課后作業(yè)，如寫一篇關于花兒學校的作文。

-布置閱讀任務，鼓勵學生課后閱讀更多關于自然的書籍。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語言表達能力增強

學生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言描述花兒學校的場景和特點。通過朗讀和口語表達，學生的語音語調(diào)和情感表達能力得到了鍛煉和提升。在小組合作中，學生學會了如何傾聽他人意見，如何表達自己的觀點，這些都有助于提高他們的語言交際能力。

3.創(chuàng)造力與想象力發(fā)展

學生在想象花兒學校的學習和生活場景時，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠結合自己的生活經(jīng)驗和對自然的觀察，創(chuàng)造出獨特的校園畫面。這種創(chuàng)造性思維的發(fā)展，對于學生的未來學習和生活都是有益的。

4.自然情感與審美情趣培養(yǎng)

5.合作學習與交流能力提高

在小組合作活動中，學生學會了如何與同伴合作，如何分工合作完成任務。他們在交流中互相學習，共同進步。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的團隊協(xié)作能力，也增強了他們的社交技能。

6.價值觀與人生觀初步形成

總之，本節(jié)課的學習效果是多方面的，不僅提升了學生的語文素養(yǎng)，還促進了他們的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。學生在知識、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的進步，為今后的學習打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①課文內(nèi)容結構

①開頭：引入主題，描述花兒的學校

②主體：詳細描繪花兒學校的日常生活和活動

③結尾：總結花兒學校的美好，表達對自然的贊美

②知識點、詞、句

①知識點：花的學校的特點、自然界的美麗

②詞：活潑、好奇、自由、跳躍、舞蹈

③句：“花兒在草地上跳著舞”，“它們的學校是一片清涼的森林”

③教學目標與內(nèi)容對應

①目標：理解課文內(nèi)容，感受自然之美

②內(nèi)容：通過課文學習，了解花兒學校的特點，體會作者對自然的熱愛

④教學方法與內(nèi)容關聯(lián)

①方法：朗讀、討論、繪畫

②內(nèi)容：通過朗讀感受花的活力，通過討論理解花的學校，通過繪畫表達對自然的贊美

⑤情感態(tài)度價值觀

①價值觀：尊重自然，熱愛生命

②情感：對大自然的敬畏，對生活的熱愛

③態(tài)度：積極向上，勇于探索教學反思與總結這節(jié)課下來，我深感教學相長，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我做得還算不錯。通過創(chuàng)設情境，讓學生們對花兒學校產(chǎn)生了濃厚的興趣。比如，我展示了自然風光的圖片，讓他們在視覺上感受到了大自然的美麗，這為接下來的課文學習打下了良好的基礎。在課堂上，我鼓勵學生自由朗讀，讓他們在朗讀中感受文字的力量，同時也培養(yǎng)了他們的語感。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中學會了傾聽和表達。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，個別學生可能會因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，這在今后的教學中需要我更加關注，鼓勵他們積極參與。

在教學策略上，我注意到一些學生對于比喻和擬人修辭手法的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我嘗試了結合具體例子進行講解，比如“花兒在草地上跳著舞”，通過這樣的方式，學生能夠更直觀地理解修辭手法的運用。但我也意識到，這種方法可能對一些理解能力較弱的學生來說還是有些困難，所以我在課后會考慮如何更好地幫助他們。

在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，我發(fā)現(xiàn)學生們對大自然的贊美之情有所提升。他們在描繪花兒學校時，不僅用到了課文中的一些詞語，還能結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造出獨特的場景。這說明，通過這篇課文的學習，學生們對自然有了更深的認識和情感。

當然，也存在一些不足。比如，課堂上的時間管理不夠合理，有些環(huán)節(jié)進行得比較快，導致部分學生沒有完全消化吸收。此外，對于一些學習基礎較弱的學生，我在教學過程中可能沒有給予足夠的關注和指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議