12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《坐井觀天》選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)，是一篇寓言故事。故事通過青蛙和小鳥的對(duì)話，闡述了“坐井觀天”這一成語的含義，教育學(xué)生要拓寬視野，勇于探索。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)成語，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過閱讀《坐井觀天》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)寓言故事的分析能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)其辯證思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)成語的興趣，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。

4.通過故事中的角色對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，拓寬視野，培養(yǎng)合作意識(shí)和包容精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和短文。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對(duì)寓言的特點(diǎn)和寓意有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寓言故事等富有教育意義的故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、聲音等多種感官來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多以形象思維為主，喜歡通過角色扮演、故事復(fù)述等方式參與學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解寓言故事中的深層含義時(shí)遇到困難，尤其是成語“坐井觀天”的理解。此外，學(xué)生的表達(dá)能力可能有限，難以用簡(jiǎn)潔的語言概括故事大意和寓意。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可能面臨注意力不集中、參與度不高的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源-教材：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》課文

-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)課件，包含圖片、動(dòng)畫和故事背景介紹

-圖片資源：青蛙、小鳥等故事角色的圖片

-音頻資源：寓言故事朗讀音頻

-物理教具：青蛙和小鳥的紙偶或頭飾，用于角色扮演

-教學(xué)平臺(tái)：班級(jí)電子白板或投影儀

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)寓言故事視頻、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事復(fù)述等互動(dòng)式教學(xué)方法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示青蛙和小鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道青蛙和小鳥嗎？它們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題《坐井觀天》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)成語“坐井觀天”，培養(yǎng)辯證思維和批判性思維。

2.教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中的寓意，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。

3.教學(xué)過程：

a.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

b.學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題：

-青蛙和小鳥分別說了什么？

-青蛙為什么認(rèn)為天很??？

-小鳥為什么認(rèn)為天很大？

c.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

d.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，講解成語“坐井觀天”的含義。

e.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是青蛙，會(huì)怎么看待天的大?。?/p>

f.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和成語的運(yùn)用。

2.教學(xué)過程：

a.教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容復(fù)述故事。

b.教師提問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

c.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和成語的運(yùn)用。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)哪個(gè)更正確？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和表達(dá)能力。

2.教學(xué)過程：

a.教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表。

b.小組成員共同討論，如何用成語“坐井觀天”來描述一個(gè)現(xiàn)象。

c.每組代表向全班同學(xué)展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和辯證思維能力。

2.教學(xué)過程：

a.教師出示一個(gè)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析。

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

c.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

2.教學(xué)過程：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

b.布置作業(yè)：學(xué)生用成語“坐井觀天”寫一篇短文，描述一個(gè)現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《坐井觀天》這篇寓言故事，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問題，理解故事中的深層含義。

2.成語學(xué)習(xí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)成語“坐井觀天”，了解了成語的來源和含義，能夠在日常生活中運(yùn)用成語，豐富自己的語言表達(dá)。

3.辯證思維能力培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的青蛙和小鳥的對(duì)話，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題，培養(yǎng)了辯證思維能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到事物的發(fā)展是多方面的，不能片面地看待問題。

4.合作意識(shí)和表達(dá)能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

5.道德品質(zhì)提升：通過學(xué)習(xí)故事中的寓意，學(xué)生明白了要拓寬視野，勇于探索，尊重他人，培養(yǎng)了自己的道德品質(zhì)。

6.文化自信增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言故事的過程中，了解了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

7.課堂參與度提高：在課堂教學(xué)中，學(xué)生積極參與討論、提問和互動(dòng)，提高了課堂參與度。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀、思考和表達(dá)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了故事中的情感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

10.適應(yīng)能力提升：學(xué)生在面對(duì)不同的問題和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠迅速調(diào)整心態(tài)，尋找解決方案，提高了適應(yīng)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成語“坐井觀天”的含義

-故事中青蛙和小鳥的對(duì)話內(nèi)容

-故事寓意：不能片面地看待問題，要拓寬視野

②本文重點(diǎn)詞：

-坐井觀天：形容眼光狹窄，見識(shí)短淺

-視野：眼睛看到的范圍或思想意識(shí)所達(dá)到的范圍

-狹窄：寬度小，范圍小，不寬廣

③本文重點(diǎn)句：

-“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（青蛙的話）

-“不是的，天無邊無際，大得很呢！”（小鳥的話）

-“我過去以為天不過井口那么大，現(xiàn)在我知道了，天無邊無際，大得很呢！”（青蛙的話，故事結(jié)尾）八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇寓言故事?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示青蛙和小鳥的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到故事中的角色，再通過提問和討論，引導(dǎo)他們思考故事背后的道理。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解成語“坐井觀天”的時(shí)候，我可能沒有花足夠的時(shí)間去解釋它的含義和用法，導(dǎo)致一些學(xué)生可能對(duì)成語的理解不夠深入。今后，我會(huì)在講解成語時(shí)，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我做得還不錯(cuò)。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，無論是朗讀、回答問題還是角色扮演，都讓他們有了展示自己的機(jī)會(huì)。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地參與到活動(dòng)中來。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，也有時(shí)候會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如學(xué)生之間的小摩擦或者注意力不集中。對(duì)于這些情況，我需要更加靈活地處理，既要維護(hù)課堂紀(jì)律，又要保證教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于故事中的寓意理解不夠深刻，有些學(xué)生在課堂上的參與度還有待提高。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)