學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)匯報(bào)

1/21/2025生產(chǎn)計(jì)劃部學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)匯報(bào).第一頁(yè)，共35頁(yè)。匯報(bào)內(nèi)容一項(xiàng)目基本情況建設(shè)目標(biāo)項(xiàng)目管理二三四五框架設(shè)計(jì)建設(shè)內(nèi)容第二頁(yè)，共35頁(yè)。一項(xiàng)目基本情況第三頁(yè)，共35頁(yè)。項(xiàng)目立項(xiàng)共計(jì)：760萬450萬中央財(cái)政投入160萬地方財(cái)政和行業(yè)投入150萬主持單位自籌一、項(xiàng)目基本情況建設(shè)時(shí)間2013年7月——2015年3月立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)教職成函〔2013〕9號(hào)文件第四頁(yè)，共35頁(yè)。

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家共建單位麗江師范高等?？茖W(xué)校（云南）隴南高等師范學(xué)校（甘肅）阿克蘇教育學(xué)院（新疆）義烏歐景國(guó)際幼兒園（浙江）新增（一）開發(fā)團(tuán)隊(duì)：一、項(xiàng)目基本情況第五頁(yè)，共35頁(yè)。國(guó)家示范性高職院校3所；國(guó)家學(xué)前教育特色專業(yè)1個(gè)；中央財(cái)政支持的學(xué)前教育專業(yè)6個(gè)；“省級(jí)特色專業(yè)”或“省級(jí)品牌專業(yè)”4個(gè)；學(xué)前教育專業(yè)“省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”2個(gè)；學(xué)前教育專業(yè)國(guó)家精品課程2門；學(xué)前教育專業(yè)國(guó)家精品資源共享課6門；學(xué)前教育專業(yè)省級(jí)精品課程19門。金華職院大連職院浙師大青島職院一、項(xiàng)目基本情況（一）開發(fā)團(tuán)隊(duì)：成效突出第六頁(yè)，共35頁(yè)。主持單位金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家精品課程15門，國(guó)家精品資源共享課10門

國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國(guó)家規(guī)劃教材19門

國(guó)家教育信息化試點(diǎn)院校和浙江省數(shù)字化校園示范校一、項(xiàng)目基本情況（一）開發(fā)團(tuán)隊(duì)：第七頁(yè)，共35頁(yè)。學(xué)前教育專業(yè)國(guó)家精品課程1門、國(guó)家精品資源共享課2門主持制定教育部“高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”承擔(dān)高職高專學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)培項(xiàng)目浙江省特色建設(shè)專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，省級(jí)精品課程2門浙江省高職（單考單招）學(xué)前教育專業(yè)考試唯一主考單位2011年獲批浙江省提升地方高校辦學(xué)水平專項(xiàng)資金“學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目”第八頁(yè)，共35頁(yè)。姓名所在單位及部門虞永平中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)南京師范大學(xué)教授、博導(dǎo)朱家雄華師大學(xué)前與特殊教育學(xué)院學(xué)前研究所所長(zhǎng)莊華潔浙江省教育廳師范處處長(zhǎng)李敏強(qiáng)浙江省教育廳師范處正處級(jí)調(diào)研員劉蘭明北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王振洪金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李偉健浙江師范大學(xué)副校長(zhǎng)秦金亮浙師大杭州幼兒師范學(xué)院院長(zhǎng)王小梅中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)主任/主編姜大源教育部職業(yè)技術(shù)研究所（二）指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一、項(xiàng)目基本情況第九頁(yè)，共35頁(yè)。姓名所在單位及部門袁旭廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)陳雅芳泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)梁周全山西運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)欒永斌大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)覃川青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)特力更錫林郭勒職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李小邕廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)林伯明廣西桂林幼兒師范?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)尹洪高等教育出版社社長(zhǎng)助理?xiàng)顥髂暇┨厥饴殬I(yè)教育學(xué)院二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)第十頁(yè)，共35頁(yè)。建設(shè)目標(biāo)二第十一頁(yè)，共35頁(yè)。二、建設(shè)目標(biāo)

帶動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革。滿足幼兒教師職前、職后教育需求。推廣學(xué)前教育領(lǐng)域最新研究與實(shí)踐成果。促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的均衡、可持續(xù)發(fā)展。按照國(guó)家有關(guān)政策和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，體現(xiàn)終身教育理念，凸顯高職教育和教師教育的雙重特色，構(gòu)建由“專業(yè)建設(shè)、課程學(xué)習(xí)、教育研究、繼續(xù)教育、保教資源、特色資源”六大模塊組成的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。第十二頁(yè)，共35頁(yè)?？蚣茉O(shè)計(jì)三第十三頁(yè)，共35頁(yè)。（一）建設(shè)思路系統(tǒng)設(shè)計(jì)整體解決以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)進(jìn)行頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建職前與職后一體、業(yè)內(nèi)與社會(huì)統(tǒng)籌、集成與開發(fā)融合的整體解決方案。三、框架設(shè)計(jì)合作共建資源共享多方合作，合理布局，最大范圍地匯集優(yōu)質(zhì)早教機(jī)構(gòu)、幼兒園和示范、骨干高職高專院校的人力資源和教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)共建、共享。第十四頁(yè)，共35頁(yè)。把握共性體現(xiàn)特色網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行持續(xù)更新建設(shè)普適性、兼容性教學(xué)資源，兼顧不同服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)和差異，滿足各層次、多地域?qū)W習(xí)者個(gè)性化需求。通過網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)、資源內(nèi)容持續(xù)更新，為全國(guó)高職高專院校、幼兒園、早教機(jī)構(gòu)及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢等服務(wù)。第十五頁(yè)，共35頁(yè)。高校教師高校學(xué)生中職師生幼教從業(yè)者幼兒家長(zhǎng)其他人員專業(yè)建設(shè)課程學(xué)習(xí)教育研究繼續(xù)教育保教資源特色資源用戶模塊子庫(kù)素材服務(wù)對(duì)象資源模塊關(guān)鍵詞媒體類型研制者……硬件高等教育出版社資源標(biāo)識(shí)與標(biāo)準(zhǔn)信息安全與保障體系職業(yè)崗位師資隊(duì)伍就業(yè)指導(dǎo)課程體系教學(xué)環(huán)境……中國(guó)移動(dòng)金華分公司軟硬件平臺(tái)關(guān)鍵詞（二）建設(shè)框架三、框架設(shè)計(jì)第十六頁(yè)，共35頁(yè)。新增子庫(kù)（三）內(nèi)容框架三、框架設(shè)計(jì)第十七頁(yè)，共35頁(yè)。建設(shè)內(nèi)容四第十八頁(yè)，共35頁(yè)。專業(yè)建設(shè)模塊職業(yè)崗位人才培養(yǎng)方案標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范教學(xué)環(huán)境師資隊(duì)伍建設(shè)政策與法規(guī)職業(yè)規(guī)劃初中起點(diǎn)五年制、高中起點(diǎn)三年制、中職起點(diǎn)三年制、3+2……崗位分析、調(diào)研報(bào)告《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（幼兒園）》……功能教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、校內(nèi)外實(shí)踐基地……專業(yè)師資要求、隊(duì)伍建設(shè)案例、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)……《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》……就業(yè)信息、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃……四、建設(shè)內(nèi)容中高職銜接職業(yè)道德教師職業(yè)道德規(guī)范、典型案例、實(shí)踐活動(dòng)第十九頁(yè)，共35頁(yè)。課程體系教師資格證培訓(xùn)包網(wǎng)絡(luò)課程地方招考題庫(kù)數(shù)字化教材重點(diǎn)建設(shè)《兒童發(fā)展心理學(xué)》、《幼兒教育心理學(xué)》《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》等10門核心課程；建設(shè)《家庭與社區(qū)教育》、《幼兒園教師語言技能》《幼兒園教師美術(shù)技能》等10門非核心課程公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教師教育課程保教知識(shí)和綜合素質(zhì)知識(shí)講義、課件、練習(xí)題及仿真試卷編制考試模擬試題、各地編制考試真題核心課程相配套的數(shù)字化教材課程學(xué)習(xí)模塊四、建設(shè)內(nèi)容第二十頁(yè)，共35頁(yè)。案例庫(kù)、專題講座庫(kù)試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)在線自測(cè)系統(tǒng)課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具等反映課程特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。拓展資源基本資源課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷教案或演示文稿重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)參考資料目錄課程教學(xué)錄像等反映教學(xué)活動(dòng)必需的資源。四、建設(shè)內(nèi)容核心課程：按照國(guó)家精品資源共享課要求建設(shè)其他課程：參照國(guó)家精品資源共享課要求（錄微課或重點(diǎn)章節(jié)）第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)幼兒活動(dòng)與指導(dǎo)幼兒教育基礎(chǔ)幼兒園與家庭、社會(huì)教師專業(yè)技能培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式兒童身體發(fā)展和保育、兒童心理發(fā)展、兒童行為觀察與指導(dǎo)、兒童教育心理等。幼兒教師職業(yè)道德、學(xué)前教育的基本原理、學(xué)前教育歷史、各國(guó)學(xué)前教育、幼兒園課程理論等。幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等。幼兒園班級(jí)管理、家庭與社區(qū)教育、幼兒教育政策法規(guī)研究等。幼兒園教師語言技能、音樂技能、舞蹈技能、美術(shù)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的要求、培養(yǎng)等。學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程與教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)模式等。學(xué)前教育研究指南研究選題、研究范式、研究方法、研究報(bào)告撰寫等。教育研究模塊以資源服務(wù)研究，以研究開闊視野，以視野提升理念四、建設(shè)內(nèi)容第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。職后學(xué)歷教育幼兒教師培訓(xùn)職業(yè)資格證培訓(xùn)高職高專教師培訓(xùn)?？坪凇⒈究坪?、自學(xué)考試等學(xué)歷教育的人才培養(yǎng)方案、課程資源包等。

幼兒園教師資格證、幼兒園園長(zhǎng)上崗資格證、育嬰師資格證培訓(xùn)等。幼兒園骨干教師培訓(xùn)、教師專項(xiàng)培訓(xùn)、園長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)等。教育理念、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、課堂教學(xué)改革、教育研究培訓(xùn)等。繼續(xù)教育模塊中職教師培訓(xùn)教育理論、教學(xué)方法、專業(yè)技能培訓(xùn)等。學(xué)歷提升、知識(shí)更新、技能提高四、建設(shè)內(nèi)容第二十三頁(yè)，共35頁(yè)。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)保教經(jīng)驗(yàn)分享幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)幼兒園管理經(jīng)典教玩具家庭教育知名幼教機(jī)構(gòu)早期教育專家名師幼兒園五大領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)方案、游戲活動(dòng)方案、區(qū)角活動(dòng)方案以及設(shè)計(jì)這些活動(dòng)所需要的基本資源。各年齡段班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)案例及戶外環(huán)境設(shè)計(jì)案例。幼兒保育方面的案例和幼兒教育方面的案例。幼兒園總務(wù)管理、隊(duì)伍管理、衛(wèi)生保健管理、安全應(yīng)急管理等的制度、辦法及經(jīng)驗(yàn)分享。蒙臺(tái)梭利教具、奧爾夫樂器、中國(guó)兒童傳統(tǒng)玩具等的名稱、功能和使用方法。家庭醫(yī)生、親子共讀、幼兒心理、家教指南等。國(guó)內(nèi)外知名幼教組織、高校、幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。0-3歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、嬰幼兒語言智能發(fā)展、身體運(yùn)動(dòng)智能發(fā)展、音樂智能發(fā)展等。幼教歷史名人、學(xué)前教育專家、幼教名師。保教資源模塊四、建設(shè)內(nèi)容第二十四頁(yè)，共35頁(yè)。創(chuàng)新案例分享虛擬幼兒園綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)改革與創(chuàng)新案例幼兒園辦園典型案例“體驗(yàn)式、交互型、構(gòu)想性”的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)境：班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)等20個(gè)虛擬場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)幼兒入園、用餐、午睡等30個(gè)虛擬情境管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)幼兒園教師的從業(yè)適宜性評(píng)價(jià)專業(yè)發(fā)展水平評(píng)價(jià)特色資源模塊創(chuàng)新體驗(yàn)評(píng)價(jià)四、建設(shè)內(nèi)容第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。網(wǎng)站框架四、建設(shè)內(nèi)容同步建立獨(dú)立網(wǎng)站邊建邊用共建院校共享第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。監(jiān)測(cè)指標(biāo)按資源內(nèi)容按素材類型活動(dòng)設(shè)計(jì)案例600環(huán)境設(shè)計(jì)案例500保教案例500網(wǎng)絡(luò)課程20繼續(xù)教育培訓(xùn)包12創(chuàng)新案例40綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)4虛擬場(chǎng)景50知名幼教機(jī)構(gòu)100專家名師100就業(yè)信息2000研究文獻(xiàn)6000文本100000圖片20000音頻2000視頻2000動(dòng)畫1000課件1000四、建設(shè)內(nèi)容第二十七頁(yè)，共35頁(yè)。五項(xiàng)目管理第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。五、項(xiàng)目管理管

理

保

障管理團(tuán)隊(duì)成立以主持單位院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)項(xiàng)目建設(shè)管理辦公室，組成資源建設(shè)組、資源審核組、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源平臺(tái)管理組、外聯(lián)組和支持保障組，牽頭協(xié)調(diào)各建設(shè)任務(wù)，有序進(jìn)行資源建設(shè)與管理。實(shí)行模塊負(fù)責(zé)人制（六大模塊），子任務(wù)責(zé)任制并簽訂責(zé)任書等以確保資源庫(kù)建設(shè)的過程質(zhì)量管理。技

術(shù)

支

持技術(shù)支持高等教育出版社：擁有的一支課程教學(xué)資源策劃、研發(fā)、制作和服務(wù)人員隊(duì)伍和遍布全國(guó)各省高職院校的教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為資源庫(kù)建設(shè)提供有效的技術(shù)路線和有力的平臺(tái)支持。第二十九頁(yè)，共35頁(yè)。建設(shè)進(jìn)程五、項(xiàng)目管理完善階段2014.12—2015.12共享使用——編寫用戶手冊(cè)、媒體宣傳持續(xù)更新——建設(shè)信息反饋機(jī)制、更新維護(hù)建設(shè)實(shí)施2013.9—2014.12資源開發(fā)平臺(tái)建設(shè)調(diào)試運(yùn)行項(xiàng)目啟動(dòng)2013.8—2013.9方案論證標(biāo)準(zhǔn)研討建設(shè)分工第三十頁(yè)，共35頁(yè)。時(shí)間內(nèi)容2013年8月1日-18日1.修改建設(shè)方案，編撰任務(wù)書；2.制定建設(shè)工作方案；3.籌備協(xié)調(diào)會(huì)。2013年8月20-22日1.召開共建單位協(xié)調(diào)會(huì)；2.專家論證；3.完善方案、任務(wù)書等2013年8月30日?qǐng)?bào)送教育部完善后的《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》2013年9月-10月1.完成各模塊子任務(wù)書，按模塊召開研討會(huì)，進(jìn)行任務(wù)分工并簽訂項(xiàng)目協(xié)議書；2.各項(xiàng)目建設(shè)小組制定進(jìn)度計(jì)劃和工作安排，并匯總形成實(shí)施計(jì)劃；3.完善資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。2013年9月-2014年12月資源建設(shè)，按需適時(shí)召開資源建設(shè)研討和論證2013年10月1.專業(yè)課程體系確定2.課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)組建和任務(wù)明確時(shí)間內(nèi)容2013年11月1.虛擬幼兒園實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)論證2.資源審核2013年12月1.測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)開發(fā)論證2.資源審核2014年2月1.課程建設(shè)階段性檢查及研討2.資源審核2014年5月已建資源的形式和標(biāo)準(zhǔn)核查（邀請(qǐng)校外專家）2014年6月1.中期建設(shè)總結(jié)研討會(huì)2.資源審核2014年8月虛擬幼兒園實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件中期論證2014年9月1.核心課程基本資源驗(yàn)收2.非核心課程資源驗(yàn)收2014年12月1.核心課程拓展資源驗(yàn)收2.虛擬幼兒園實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件終期論證2015年1月資源上傳高教社平臺(tái)，投入試運(yùn)行2015年3月專家論證和項(xiàng)目建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收五、項(xiàng)目管理第三十一頁(yè)，共35頁(yè)。五、項(xiàng)目管理方案完善專家論證任務(wù)分配標(biāo)準(zhǔn)研討啟動(dòng)建設(shè)教育部反饋意見：1.增補(bǔ)共建單位；2.加強(qiáng)職業(yè)道德教育1.建設(shè)方案；2.建設(shè)任務(wù)書1.任務(wù)認(rèn)領(lǐng)；2.確定協(xié)助關(guān)系，牽頭單位與參建單位各子庫(kù)資源開發(fā)清