13《萬里一線牽》第二課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

13《萬里一線牽》第二課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《萬里一線牽》第二課時

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊，通過講述我國萬里長城的歷史背景、建筑特點及其在我國歷史中的重要作用，引導學生感受中華民族的智慧和力量，培養(yǎng)他們的民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史與文化認同感，通過深入了解萬里長城的歷史與文化價值，提升學生的國家認同和民族自豪感。同時，通過探討長城的象征意義和其在不同歷史時期的作用，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，以及提高他們運用道德與法治知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解萬里長城的歷史背景和建筑特點，認識到其在我國歷史中的重要地位。

②培養(yǎng)學生通過觀察、分析、討論的方式，感受中華民族的智慧和力量。

具體包括：

-長城的起源、發(fā)展及其在不同歷史時期的變遷。

-長城的建筑結構、材料及其防御功能。

-長城在我國歷史中的重要作用和文化象征。

2.教學難點

①引導學生深入理解長城不僅是軍事防御工程，也是文化交流的橋梁。

②培養(yǎng)學生從不同角度分析長城的歷史價值，提高他們的思辨能力和批判性思維。

具體包括：

-長城作為民族融合和文化交流的象征，如何促進各民族的交流與融合。

-長城在歷史演變中的不同作用，如軍事、政治、經濟、文化等方面的影響。

-如何通過長城的歷史，引導學生思考歷史與現實的關系，以及如何傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的教學素材，向學生介紹長城的歷史背景和建筑特點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討長城在歷史中的重要作用和文化象征，以及其對現代社會的意義。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，幫助學生理解長城的歷史價值和文化影響。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示長城的圖片、視頻資料，增強學生對長城的直觀認識。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生通過游戲、答題等方式鞏固所學知識。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，進行拓展閱讀和研究，提高他們的信息檢索和分析能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對萬里長城的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道萬里長城是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于萬里長城的圖片或視頻片段，讓學生初步感受萬里長城的雄偉和特點。

簡短介紹萬里長城的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.萬里長城基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解萬里長城的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解萬里長城的定義，包括其主要組成部分和建筑特點。

詳細介紹萬里長城的結構，使用示意圖幫助學生理解其建筑原理。

3.萬里長城案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解萬里長城的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的萬里長城案例進行分析，如嘉峪關、山海關等。

詳細介紹每個案例的歷史背景、建筑特點和意義，讓學生全面了解萬里長城的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論萬里長城的保護和利用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與萬里長城相關的主題進行深入討論，如長城的旅游開發(fā)、長城的保護等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對萬里長城的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調萬里長城的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括萬里長城的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調萬里長城在中華民族歷史中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于萬里長城的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在本節(jié)課學習后，能夠清晰地描述萬里長城的歷史背景、建筑特點及其在我國歷史中的重要作用。他們能夠理解長城的起源、發(fā)展過程以及在不同歷史時期的變遷，認識到長城不僅是軍事防御工程，也是文化交流的橋梁。

2.能力提升方面：

-觀察能力：學生能夠通過觀察圖片、視頻等多媒體材料，發(fā)現萬里長城的建筑特點和象征意義。

-分析能力：學生能夠分析萬里長城在我國歷史中的不同作用，如軍事、政治、經濟、文化等方面的影響。

-表達能力：學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和思考。

-合作能力：學生在小組討論中，能夠積極參與、協(xié)作，共同探討問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

3.思想品德方面：

本節(jié)課的學習使學生增強了民族自豪感和國家認同。他們認識到萬里長城作為中華民族的象征，代表著中華民族的智慧和力量。學生在學習過程中，自覺地將長城精神融入到自己的行為中，樹立了正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

4.實踐應用方面：

學生在本節(jié)課學習后，能夠將所學知識運用到實際生活中。例如，在參觀長城時，他們能夠從歷史和文化的角度去欣賞和理解長城，而不僅僅是作為一種旅游景點。此外，學生在面對類似問題時，能夠借鑒長城的經驗，運用道德與法治知識解決實際問題。

5.拓展延伸方面：

學生在本節(jié)課學習后，對萬里長城產生了濃厚的興趣，愿意主動去了解和探索更多關于長城的歷史、文化、藝術等方面的知識。他們在課后積極查閱資料，撰寫關于長城的短文或報告，進一步拓寬了自己的知識視野。七、板書設計1.長城的歷史背景

①長城的起源：春秋戰(zhàn)國時期的城墻連接

②長城的發(fā)展：秦朝統(tǒng)一六國后的擴建

③長城的重要時期：明朝的最后一次大規(guī)模修建

2.長城的建筑特點

①建筑材料：土、磚、石、木材等

②建筑結構：城墻、敵樓、烽火臺等

③防御功能：軍事防御和邊境監(jiān)視

3.長城的文化象征

①民族融合的象征：多民族共同努力的成果

②文化交流的橋梁：絲綢之路的守護者

③民族精神的體現：堅韌不拔、團結一致

4.長城的歷史價值

①歷史見證：記錄了我國古代的軍事、政治、經濟和文化變遷

②文化遺產：世界文化遺產，展示了中華民族的智慧和創(chuàng)造力

③教育資源：傳承歷史文化，培育民族精神

5.長城的現代意義

①旅游資源：發(fā)展旅游業(yè)，促進地方經濟發(fā)展

②愛國主義教育：增強民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷

③國際交流：展示中華文明，增進與世界各國的友誼八、教學反思與改進在教學《萬里一線牽》的第二課時后，我針對本節(jié)課的教學效果進行了深入反思，以下是我的思考與改進措施。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生對知識點的掌握程度。通過課后作業(yè)和課堂互動，我發(fā)現學生們對萬里長城的歷史背景和建筑特點有了基本的了解，但在理解長城的文化象征和歷史價值方面還有所欠缺。這提示我在未來的教學中需要加強對這些深層次內容的引導和講解。

1.反思活動設計

-評估學生對長城歷史價值的理解深度：我計劃在下一節(jié)課開始時，通過提問的方式，檢查學生對長城歷史價值的理解程度，看看他們是否能夠將長城的歷史與中華民族的精神聯(lián)系起來。

-識別需要改進的地方：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于長城在現代社會的意義的理解不夠深入，未來我將增加更多與現代生活相關的案例，幫助學生建立歷史與現實的聯(lián)系。

2.改進措施及實施計劃

-強化文化象征和歷史價值的講解：在未來的教學中，我會更加注重對長城文化象征和歷史價值的深入講解，通過引入更多具體的歷史事件和文化背景，幫助學生理解長城在中華民族歷史中的獨特地位。

-增加互動討論環(huán)節(jié)：為了提高學生的參與度和思考深度，我計劃在課堂上