1 大青樹下的小學 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

1大青樹下的小學說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《大青樹下的小學》為載體，旨在引導學生體會民族團結的深刻內涵，培養(yǎng)三年級學生熱愛家鄉(xiāng)、關心他人的情感。通過學習，使學生認識到不同民族之間的和諧共處，感受多元文化帶來的豐富多彩。教學過程中，注重引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語言文字運用能力。通過閱讀《大青樹下的小學》，學生能夠理解多元文化的和諧共處，提升對民族團結的認識，增強社會責任感和集體榮譽感。同時，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的語言表達和合作交流能力，促進其審美鑒賞和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的識字量和閱讀能力，能夠閱讀簡單的文字材料。他們對于校園生活有一定的了解，對小學的日常生活和學習環(huán)境有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對校園故事和民族團結題材的故事有較高的興趣，能夠通過圖片、故事等形式進行初步的思考和想象。他們的語言表達能力逐漸增強，能夠進行簡單的描述和表達。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作和互動學習來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解故事背后的民族團結精神時可能會感到抽象，需要教師通過具體事例和情境引導。此外，學生在進行角色扮演和討論時，可能會遇到語言表達不夠流暢、合作溝通不暢等問題，需要教師及時給予指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大青樹下的小學》教材，以便閱讀和跟隨教學內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如大青樹下的校園圖片，以及民族團結相關的視頻片段，以豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行角色扮演和互動交流。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段描繪和諧校園生活的視頻，引發(fā)學生對校園生活的美好回憶。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們心中的小學是什么樣的？你們在校園里遇到過哪些美好的事情？”

3.引導學生思考：引導學生思考民族團結的重要性，為后續(xù)學習做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講述《大青樹下的小學》的故事梗概，引導學生了解故事背景。

2.分析故事中的民族團結情節(jié)，讓學生體會不同民族之間的和諧共處。

3.講解故事中的關鍵詞匯，如“團結”、“友愛”、“互助”等，幫助學生理解故事內涵。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：每組選一個角色，模擬故事中的場景，進行角色扮演。

2.小組分享：各小組展示角色扮演成果，其他學生評價并提出改進意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：故事中哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答：學生結合自身經歷，分享故事中的美好瞬間。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你是大青樹下的小學生，你會怎么做來促進民族團結？

2.學生回答：學生暢談自己的想法，教師引導學生認識到民族團結的重要性。

六、創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.教師展示多媒體資源：展示大青樹下的小學圖片，讓學生感受校園的美麗。

2.學生分享：學生結合圖片，分享自己心中的小學，進一步體會民族團結的意義。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調民族團結的重要性。

2.拓展活動：讓學生回家后，與家人分享本節(jié)課的學習心得，并嘗試在家庭中實踐民族團結的精神。

整個教學過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)用時如下：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學：5分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《民族大家庭》：介紹我國各民族的傳統(tǒng)文化、風俗習慣和節(jié)日慶典，讓學生了解不同民族的風情。

-《我們的校園》系列：收集不同地區(qū)、不同民族的小學生活照片和故事，展示校園生活的多樣性。

-《民族團結的故事》：選取我國民族團結的典型案例，讓學生感受民族團結的力量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解我國各民族的分布、語言、宗教信仰等基本信息。

-學生可以調查自己所在社區(qū)或學校中的民族構成，了解不同民族同學的生活習慣和興趣愛好。

-學生可以嘗試用繪畫、寫作等形式，表達自己對民族團結的理解和感悟。

3.知識點拓展：

-民族團結的重要性：探討民族團結對于國家穩(wěn)定、社會和諧的意義。

-我國民族政策：了解我國在民族關系、民族政策方面的基本立場和措施。

-民族文化傳承：探討如何保護和傳承各民族的文化遺產。

4.實用性活動設計：

-舉辦民族團結主題班會，讓學生分享各自民族的文化特色，增進了解和友誼。

-組織學生參觀民族博物館或開展民族風情體驗活動，讓學生親身體驗不同民族的文化魅力。

-開展“民族團結小使者”活動，鼓勵學生在日常生活中踐行民族團結的理念，傳遞正能量。教學反思這節(jié)課結束后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)的設計上，我采用了視頻的方式，讓學生們對校園生活有了初步的印象，這樣的方式確實能夠激發(fā)他們的學習興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內容理解得不夠深入，這可能是因為視頻中的信息量較大，學生的注意力容易分散。因此，在未來的教學中，我可能會嘗試使用更加互動的方式，比如讓學生根據視頻內容進行討論，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解和消化信息。

其次，我在講授新課的過程中，注重了對故事中民族團結精神的講解。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這個話題很感興趣，他們能夠通過故事中的情節(jié)體會到不同民族之間的和諧共處。但是，我也注意到，有些學生對于故事中的民族團結精神的理解還停留在表面，沒有深入到內心的感悟。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行深度思考，讓他們能夠從故事中汲取更多的營養(yǎng)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演的活動，讓學生們親身體驗故事中的角色。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是讓學生們更好地理解故事內容，但實際效果并不如預期。有些學生在扮演過程中顯得有些拘謹，缺乏自信。這讓我反思，可能是我對角色扮演的指導不夠充分，或者是學生對這種活動形式還不夠適應。未來，我會在活動前提供更多的指導，幫助學生更好地投入到角色中。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于民族團結的問題，學生們都能積極回答。但我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)出學生更深層次的思考。今后，我會更加注重提問的設計，提出更有深度、更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生的思維發(fā)展。

在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。比如，在課堂管理上，我需要更加細致地觀察每個學生的學習狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學的步伐。此外，我也需要在課后更多地與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調整我的教學方法。