2024-2025學年人教版（2024）信息技術(shù)四年級上冊 第11課 嘀嘀嗒嗒的秘密 說課稿

2024-2025學年人教版（2024）信息技術(shù)四年級上冊第11課嘀嘀嗒嗒的秘密說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版信息技術(shù)四年級上冊第11課嘀嘀嗒嗒的秘密

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生信息意識，通過探究計算機時鐘工作原理，讓學生了解信息處理的基本過程，提高問題解決能力。同時，激發(fā)學生對計算機科學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，增強信息時代下的社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過計算機的基本操作，如開關機、鼠標和鍵盤的使用等。他們可能對計算機的界面布局有一定了解，但對于計算機內(nèi)部的工作原理和時鐘系統(tǒng)的運作機制還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和操作快速掌握新技能。學習風格上，既有喜歡動手實踐的學生，也有傾向于通過閱讀和討論來理解知識的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及計算機硬件和軟件的結(jié)合，學生可能會對抽象的概念感到困惑。此外，對于一些操作步驟，如編程邏輯的理解，可能會讓學生感到難度較大。此外，學生的個體差異也可能導致部分學生在理解時鐘工作原理時遇到困難。因此，教師需要通過多種教學方法幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機教室，配備有多臺計算機，每臺計算機安裝有適合四年級學生的操作系統(tǒng)和編程軟件。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作品展示。

-信息化資源：相關的教學課件、動畫演示時鐘工作原理的視頻資料。

-教學手段：實物時鐘模型、編程軟件操作演示、小組討論和合作學習工具。五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段簡單的動畫，展示計算機在日常生活中如何使用時鐘功能。

2.**提出問題**：引導學生思考：“計算機里的時鐘是如何工作的？它和我們?nèi)粘Ｊ褂玫溺姳碛惺裁床煌俊?/p>

3.**激發(fā)興趣**：提出挑戰(zhàn)性問題，如：“你們能設計一個簡單的時鐘程序嗎？”

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**計算機時鐘原理介紹**：講解計算機時鐘的基本工作原理，包括硬件和軟件的配合。

2.**硬件部分**：展示計算機硬件中的時鐘芯片，解釋其功能。

3.**軟件部分**：介紹操作系統(tǒng)中的時鐘服務，展示時鐘的顯示和設置界面。

4.**編程原理**：簡要介紹編程語言中的時鐘函數(shù)，如如何獲取當前時間、設置定時任務等。

5.**實踐操作**：展示編程軟件中創(chuàng)建時鐘程序的基本步驟，讓學生初步了解編程流程。

6.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組合作**：將學生分成小組，每個小組設計一個簡單的時鐘程序。

2.**操作指導**：提供編程指南和常見問題解答，幫助學生解決編程過程中的問題。

3.**成果展示**：每組派代表展示他們的時鐘程序，其他小組進行評價和反饋。

4.**討論交流**：引導學生討論程序中的邏輯和優(yōu)化空間。

5.**用時**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課程內(nèi)容提出問題，如：“為什么計算機時鐘需要精確到秒？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，回答問題。

3.**教師點評**：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確概念。

4.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**問題解答**：針對學生在練習過程中遇到的問題進行個別輔導。

2.**反饋收集**：收集學生對課程的反饋，了解他們的學習感受和需求。

3.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)信息意識和編程思維的重要性。

4.**用時**：5分鐘

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**聯(lián)系實際**：引導學生思考時鐘程序在實際生活中的應用，如智能家居系統(tǒng)。

2.**創(chuàng)新思維**：鼓勵學生思考如何改進現(xiàn)有的時鐘程序，提出創(chuàng)新的想法。

3.**總結(jié)**：強調(diào)創(chuàng)新和問題解決能力在信息技術(shù)學習中的重要性。

4.**用時**：5分鐘

**七、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.**回顧課程**：簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學習目標。

2.**作業(yè)布置**：布置相關的編程作業(yè)，鞏固所學知識。

3.**課后思考**：鼓勵學生在課后思考如何將所學知識應用到實際生活中。

4.**用時**：5分鐘

**教學過程設計完畢**。六、知識點梳理

1.**計算機時鐘的基本概念**：

-計算機時鐘的組成：硬件時鐘芯片、軟件時鐘服務。

-計算機時鐘的功能：顯示時間、設置鬧鐘、定時任務等。

2.**計算機時鐘的硬件原理**：

-時鐘芯片的作用：產(chǎn)生穩(wěn)定的時鐘信號，同步計算機內(nèi)部各個組件。

-時鐘頻率：通常以赫茲（Hz）為單位，如1.193182GHz。

3.**計算機時鐘的軟件原理**：

-操作系統(tǒng)中的時鐘服務：提供時間獲取、設置等功能。

-系統(tǒng)時間與用戶時間的區(qū)別：系統(tǒng)時間由硬件時鐘提供，用戶時間由操作系統(tǒng)管理。

4.**編程語言中的時鐘函數(shù)**：

-獲取當前時間：使用編程語言提供的函數(shù)獲取系統(tǒng)當前時間。

-設置定時任務：使用定時器或計劃任務功能實現(xiàn)定時執(zhí)行特定操作。

5.**時鐘程序的設計與實現(xiàn)**：

-程序設計思路：分析需求、設計算法、編寫代碼。

-界面設計：考慮用戶友好性，設計直觀易用的界面。

-代碼實現(xiàn)：編寫程序代碼，實現(xiàn)功能需求。

6.**時鐘程序的應用場景**：

-個人時間管理：設置鬧鐘、提醒事項等。

-系統(tǒng)功能：系統(tǒng)啟動時間、程序運行時間等。

-實時監(jiān)控：如網(wǎng)絡監(jiān)控、服務器監(jiān)控等。

7.**編程思維與問題解決**：

-算法思維：通過分析問題，設計合理的算法解決問題。

-邏輯思維：在編程過程中，培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。

-創(chuàng)新思維：在滿足需求的基礎上，探索更多可能的應用場景。

8.**信息技術(shù)素養(yǎng)**：

-信息意識：認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。

-信息能力：掌握基本的信息技術(shù)操作和技能。

-信息道德：遵守網(wǎng)絡安全法律法規(guī)，尊重他人隱私。

9.**團隊協(xié)作與交流**：

-小組合作：在小組活動中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-溝通交流：學會與他人分享經(jīng)驗，共同解決問題。

10.**實際操作與練習**：

-編程實踐：通過實際編程操作，鞏固所學知識。

-練習題：通過完成編程練習題，提高編程能力。七、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過動畫和實際問題來激發(fā)學生的興趣，這種情境化的教學方式能夠讓學生更容易地進入學習狀態(tài)，我將繼續(xù)探索更多與生活實際相結(jié)合的情境，讓學生在學習中感受到信息技術(shù)的實用價值。

2.**實踐導向教學**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組合作，設計并實現(xiàn)時鐘程序。這種實踐導向的教學方法不僅提高了學生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。未來，我計劃增加更多類似的項目式學習，讓學生在實踐中深化理解。

存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)學生的編程基礎和接受能力存在較大差異，這導致了一些學生跟不上進度。我需要更加細致地觀察每個學生的學習情況，提供個性化的輔導。

2.**教學資源利用不足**：雖然我提供了豐富的教學資源，但學生在實際操作中并沒有充分利用。我意識到需要更有效地引導學生使用這些資源，提高他們的自主學習能力。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學習成果，這種評價方式較為單一。我計劃引入多元化的評價方式，如學生互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

改進措施

1.**分層教學**：針對學生個體差異，我將實施分層教學策略，為不同水平的學生提供適合的學習內(nèi)容和方法。對于基礎較弱的學生，我會提供更多的指導和練習；對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們進行更深入的探索和創(chuàng)新。

2.**優(yōu)化教學資源使用**：為了提高教學資源的利用率，我會在課堂上更加明確地引導學生如何使用這些資源