4古詩(shī)三首《夜書所見》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4古詩(shī)三首《夜書所見》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4古詩(shī)三首《夜書所見》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》第四單元第12課《古詩(shī)三首》中的《夜書所見》。本詩(shī)是宋代詩(shī)人葉紹翁創(chuàng)作的一首反映作者夜讀景象的五言絕句，通過(guò)描繪夜晚讀書的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人勤奮好學(xué)的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的古詩(shī)，具備一定的古詩(shī)閱讀和欣賞能力?！兑箷姟纷鳛橐皇酌枥L讀書場(chǎng)景的古詩(shī)，與學(xué)生的生活實(shí)際較為貼近，能夠激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。此外，本詩(shī)用詞簡(jiǎn)練，寓意深刻，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解與傳承能力以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《夜書所見》，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：理解并運(yùn)用古詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯，如“夜書所見”中的“夜深”、“促織”、“挑燈”等，提高準(zhǔn)確表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.文化理解與傳承能力：了解并感受古代文人的讀書生活，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，傳承勤奮好學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①能夠正確朗讀并背誦《夜書所見》這首古詩(shī)。

②理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和基本意象，如“夜深”、“促織”、“挑燈”等。

③掌握古詩(shī)的韻律特點(diǎn)和表達(dá)技巧，提升對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解詩(shī)中的隱喻和象征意義，如“知有兒童挑促織，夜深人靜獨(dú)寂寥”所表達(dá)的孤獨(dú)與勤奮。

②將詩(shī)中的情感和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人勤奮好學(xué)的精神，并有所感悟。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)中的表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的小詩(shī)，提升創(chuàng)造力和審美表現(xiàn)力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解詩(shī)的背景、意境和詞句，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象和情感，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人的理解和感受。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬詩(shī)人夜讀的場(chǎng)景，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)意圖和動(dòng)畫效果，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件輔助詩(shī)歌學(xué)習(xí)，如在線詩(shī)歌朗讀、互動(dòng)問答等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)文網(wǎng)站，提供更多學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)，如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？它們分別描繪了怎樣的場(chǎng)景？”接著，介紹詩(shī)人葉紹翁和《夜書所見》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣：“今天，我們要學(xué)習(xí)的是葉紹翁的《夜書所見》，讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人在夜晚讀書的情景?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《夜書所見》，確保他們正確發(fā)音并熟悉詩(shī)句。接著，逐句講解詩(shī)句的意義，解釋關(guān)鍵詞匯，如“夜深”、“促織”、“挑燈”等。通過(guò)PPT展示詩(shī)意圖，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的意象。然后，分析詩(shī)的韻律和表達(dá)技巧，讓學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏美和意境美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)練習(xí)題，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。例如：“請(qǐng)?zhí)顚懺?shī)句中的空缺部分：夜深__，__挑促織?！被蛘摺耙韵履膫€(gè)詞語(yǔ)描述了詩(shī)人夜晚讀書的心情？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，然后全班分享。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)，要求學(xué)生：

①家庭作業(yè)：抄寫《夜書所見》，并標(biāo)注生字詞。

②拓展作業(yè)：選擇一首自己感興趣的古代詩(shī)歌，閱讀并簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人及其作品的主題。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)古詩(shī)：介紹其他反映夜晚讀書或生活情景的古詩(shī)，如唐代詩(shī)人王維的《夜泊牛渚懷古》、宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。這些詩(shī)作同樣能夠讓學(xué)生感受到古人對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和夜晚的獨(dú)特韻味。

2.古詩(shī)背景資料：提供葉紹翁的生平介紹，包括他的文學(xué)成就、創(chuàng)作背景以及《夜書所見》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)人創(chuàng)作的心態(tài)和情感。

3.文化常識(shí)：介紹古代文人的讀書習(xí)慣和夜晚讀書的情景，如古代的書房布置、讀書的姿勢(shì)、使用的燈具等，讓學(xué)生了解古代文人的生活狀態(tài)。

4.古詩(shī)詞鑒賞：提供一些關(guān)于古詩(shī)鑒賞的基本知識(shí)，如如何品詞析句、如何理解古詩(shī)的意境和情感等，幫助學(xué)生提升古詩(shī)鑒賞能力。

二、拓展建議

1.組織古詩(shī)朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行古詩(shī)朗誦，可以個(gè)人或小組形式，讓學(xué)生通過(guò)聲音傳達(dá)古詩(shī)的情感和美感。

2.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪夜晚讀書場(chǎng)景的古詩(shī)，或者以《夜書所見》為藍(lán)本進(jìn)行仿寫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.開展主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生以“古代文人的讀書生活”為主題進(jìn)行小組研究，通過(guò)查閱資料、討論交流，形成研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

4.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀其他反映古代文人生活和讀書情景的書籍，如《古代文人生活小記》、《中國(guó)讀書史》等，以拓寬知識(shí)面。

5.文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場(chǎng)所，了解古代文人的讀書工具和生活用品，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

6.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)，如家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀古詩(shī)、討論古詩(shī)中的意象和情感，共同體驗(yàn)古詩(shī)的美。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬詩(shī)人夜讀的場(chǎng)景，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的代入感，使他們對(duì)古詩(shī)的理解更加深刻。

2.我運(yùn)用多媒體手段，如PPT和教學(xué)軟件，將古詩(shī)的意境以動(dòng)畫和圖片的形式展示給學(xué)生，這樣的視覺輔助教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋收集不夠全面，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，雖然使用了多種教學(xué)手段，但未能充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求，使得教學(xué)效果不盡如人意。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我將在課后增加與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)日志等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況