6 飛向藍天的恐龍說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

6飛向藍天的恐龍說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級下冊語文教材第六課《飛向藍天的恐龍》。本節(jié)課通過講述科學家們?nèi)绾螌⒖铸埢瘡?fù)原成生動模型的過程，引導(dǎo)學生了解恐龍的特點及其生活習性，激發(fā)學生對古生物學的興趣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過介紹恐龍的生活環(huán)境和特征，與學生在三年級時學習的《恐龍》一課相銜接，幫助學生鞏固對恐龍的基本認識。同時，本節(jié)課還涉及科學探究的方法，與學生在科學課程中學到的知識相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《飛向藍天的恐龍》，培養(yǎng)學生提取信息、理解文本的能力，并能運用所學知識進行創(chuàng)造性復(fù)述和想象。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的好奇心和探究欲，引導(dǎo)他們運用批判性思維分析課文中的科學信息，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過了解恐龍這一古生物，加深學生對地球生物演化的認識，增強對自然和生命的尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生在欣賞課文描繪的生動畫面和科學模型時，發(fā)展審美情趣，創(chuàng)造性地表達自己的理解和感受。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解課文描述的恐龍復(fù)原圖像的科學原理。

3.提高學生對科學探究過程的興趣和認識。

難點：

1.生字詞的正確書寫和運用。

2.理解課文中的科學術(shù)語和復(fù)述課文內(nèi)容。

解決辦法：

1.生字詞學習：通過多媒體展示生字詞，配合圖片和實物模型，讓學生在直觀的情境中學習生字詞，并通過小組討論、游戲等形式加強記憶。

2.科學原理理解：通過組織學生觀看恐龍復(fù)原圖像的制作過程視頻，引導(dǎo)學生分析課文中的描述，將抽象的科學原理具體化，幫助學生理解。

3.興趣培養(yǎng)：通過小組合作，讓學生模擬科學家進行恐龍化石復(fù)原的活動，激發(fā)學生的探索欲望，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，突破學習難點。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解課文背景及生字詞，確保學生理解基本概念。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對恐龍的認識，促進思維碰撞。

-實驗法：通過模擬恐龍化石復(fù)原的實驗，增強學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文重點內(nèi)容和恐龍圖片，增強直觀性。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行生字詞學習和小游戲，提高學習趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的恐龍科普視頻，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括課文《飛向藍天的恐龍》的電子版和恐龍的相關(guān)圖片，明確要求學生預(yù)習時關(guān)注恐龍的特點和課文中的生字詞。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出“恐龍有哪些特征？”和“課文中的生字詞如何正確書寫？”等問題，引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的反饋和在線平臺的預(yù)習任務(wù)提交情況，監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀課文和圖片，了解恐龍的基本信息。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和生字詞練習提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示恐龍復(fù)原圖像的視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和恐龍的科學知識，結(jié)合恐龍化石復(fù)原的實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學生分享對恐龍的理解，并討論恐龍的生活習性。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握課文中的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述一種恐龍的特點。

-提供拓展資源：提供恐龍科普網(wǎng)站和書籍列表，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務(wù)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，加深對恐龍的理解。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習進行反思，提升自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《恐龍的故事》：這本書以生動有趣的方式講述了恐龍的生活習性、外貌特征以及它們在地球上的演化歷程。

-《古生物探秘》：這本書詳細介紹了古生物學的基本知識，包括恐龍化石的發(fā)掘、研究和復(fù)原過程。

-《恐龍時代的秘密》：這本書揭示了恐龍時代的生態(tài)環(huán)境、氣候特點以及恐龍與其他生物的相互作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看恐龍紀錄片：如《與恐龍同行》、《恐龍星球》等，通過真實生動的畫面，讓學生更深入地了解恐龍的生活。

-參觀自然博物館：組織學生參觀自然博物館，觀察恐龍化石和復(fù)原模型，增強對古生物學的直觀認識。

-舉辦恐龍知識競賽：鼓勵學生參加恐龍知識競賽，激發(fā)學習興趣，檢驗學習成果。

-進行恐龍化石模擬發(fā)掘：利用橡皮泥、小石子等材料，模擬恐龍化石的發(fā)掘過程，提高學生的實踐操作能力。

-開展恐龍主題寫作：鼓勵學生以恐龍為主題進行寫作，如創(chuàng)作恐龍故事、描繪恐龍生活場景等，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

-制作恐龍手工藝品：利用紙張、塑料等材料，制作恐龍模型、恐龍化石等手工藝品，增強學生對恐龍的認識。

-探究恐龍滅絕之謎：引導(dǎo)學生閱讀相關(guān)書籍和資料，探討恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

1.恐龍的分類：根據(jù)恐龍的外貌特征和生活習性，恐龍可分為蜥臀目、鳥臀目和獸腳目等。

2.恐龍的演化：恐龍從原始的爬行動物逐漸演化成擁有強大身體和獨特特征的生物。

3.恐龍的生活習性：恐龍有肉食性、雜食性和植食性等不同類型，它們在地球上形成了復(fù)雜的食物鏈。

4.恐龍化石的發(fā)掘與研究：恐龍化石的發(fā)掘和研究為我們揭示了恐龍的生存狀態(tài)和演化歷程。

5.恐龍復(fù)原圖像的制作：通過對恐龍化石的研究，科學家們制作出了恐龍的復(fù)原圖像，讓我們得以一窺恐龍的真實面貌。

6.恐龍滅絕的原因：關(guān)于恐龍滅絕的原因，有地磁倒轉(zhuǎn)、氣候變化、行星撞擊等多種假說。板書設(shè)計1.課文重點知識點：

①恐龍的基本特征及其分類。

②恐龍化石的復(fù)原過程。

③恐龍在地球