2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理說課稿

2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》聚焦中國(guó)古代的國(guó)家制度與社會(huì)治理，旨在幫助學(xué)生理解不同歷史時(shí)期國(guó)家制度的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)治理的影響。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過對(duì)古代政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、法律制度等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解我國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史思維、歷史價(jià)值觀和文化認(rèn)同感。通過分析不同時(shí)期國(guó)家制度與社會(huì)治理的演變，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，使其能夠客觀評(píng)價(jià)歷史事件和人物，形成正確的歷史價(jià)值觀。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)中華文明的自覺性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于中國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，包括歷史朝代更迭、重要?dú)v史人物和事件，以及基本的史學(xué)研究方法。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，對(duì)于歷史故事和人物有較高的興趣，但可能對(duì)制度變遷和社會(huì)治理的抽象概念理解不足。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析問題和概括信息的能力，但歷史思維和批判性思維尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例和故事來理解歷史，對(duì)理論性較強(qiáng)的內(nèi)容可能感到枯燥。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古代政治制度和社會(huì)治理的理解不夠深入，難以把握制度變遷背后的歷史邏輯；對(duì)歷史資料的分析和解讀能力有限，難以從史料中提取有效信息；對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)可能受個(gè)人情感影響，缺乏客觀性。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)、電子圖書

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂講演五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示古代宮殿圖片和提問“你們知道這些建筑背后的歷史故事嗎？”來吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)過的中國(guó)古代歷史，如夏商周的政治制度，為學(xué)習(xí)新的國(guó)家制度與社會(huì)治理打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹中國(guó)古代的國(guó)家制度，包括封建制、郡縣制、科舉制等，以及這些制度對(duì)社會(huì)治理的影響。

舉例說明：以秦朝的中央集權(quán)制度為例，說明其如何加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)治和對(duì)社會(huì)的管理。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，分析不同時(shí)期的政治制度如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成關(guān)于古代政治制度的知識(shí)填空和案例分析。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)家制度與社會(huì)治理的密切關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“古代政治制度對(duì)現(xiàn)代社會(huì)治理的啟示”的小論文，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代政治制度史》

-《中國(guó)歷代政治得失》

-《中國(guó)政治制度通史》

-《中國(guó)法律史》

-《中國(guó)社會(huì)治理的歷史透視》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同歷史時(shí)期的國(guó)家制度如何影響社會(huì)治理的效率和公正性。

-分析科舉制度對(duì)古代社會(huì)階層流動(dòng)的影響。

-探討封建制度下土地制度的變化及其對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的作用。

-考察古代法律制度中的刑罰演變，以及其對(duì)現(xiàn)代法律制度的啟示。

-深入了解歷史上著名的社會(huì)治理案例分析，如貞觀之治、康乾盛世等。

-對(duì)比分析古代中國(guó)與同時(shí)期其他文明的政治制度和社會(huì)治理特點(diǎn)。

-探索古代政治制度對(duì)現(xiàn)代國(guó)家治理的借鑒意義。

-通過查閱歷史文獻(xiàn)和資料，撰寫關(guān)于特定歷史時(shí)期國(guó)家制度與社會(huì)治理的專題報(bào)告。

-參觀博物館和歷史遺跡，實(shí)地了解古代國(guó)家制度和社會(huì)治理的實(shí)際運(yùn)作情況。

-參與歷史學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)視野。七、板書設(shè)計(jì)1.