7 中華民族一家親 互相尊重 守望相助 說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

7中華民族一家親互相尊重守望相助說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“7中華民族一家親互相尊重守望相助”為主題，結合五年級學生的認知特點，以統(tǒng)編版道德與法治教材為依據，圍繞民族團結、互相尊重、守望相助的核心內容進行設計。通過情境創(chuàng)設、案例分析、小組討論等方式，引導學生深入理解我國各民族之間的關系，培養(yǎng)他們尊重、團結、互助的情感，增強民族認同感，為構建和諧社會打下基礎。同時，注重聯(lián)系學生的生活實際，提高他們的法治意識和社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和民族認同感。通過學習“中華民族一家親互相尊重守望相助”，學生將能夠理解并尊重不同民族的文化差異，增強維護民族團結的自覺性；學會在日常生活中遵守法律法規(guī)，尊重他人的合法權益；培養(yǎng)互幫互助的精神，提升在集體中協(xié)作解決問題的能力，為構建和諧社會貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生已經對基本的道德規(guī)范、社會規(guī)則有了初步的認識，對我國的民族政策有一定的了解，能夠識別基本的民族文化和習俗，也具備了一定的集體合作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于新奇的事物充滿好奇，對民族文化有著濃厚的興趣。他們在觀察、分析和表達方面具有一定的能力，喜歡通過小組討論、實踐活動來學習。學生個體差異較大，有的善于邏輯思維，有的擅長情感表達，學習風格多樣化。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解民族差異的深層次含義上存在困難，對于如何在實際生活中體現(xiàn)互相尊重、守望相助的理念感到困惑。此外，對于一些較為抽象的法律概念，學生可能難以理解，需要在教學過程中通過具體案例和生活實踐來輔助理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與民族團結、互相尊重、守望相助相關的圖片、視頻，以及民族風土人情的資料，用于情境創(chuàng)設和案例分析。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便于學生進行討論和記錄。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段展示我國各民族大團結的短視頻，讓學生直觀感受各民族的和諧共處。

2.提出問題：同學們，你們知道我國有多少個民族嗎？這些民族之間是如何相處的呢？

3.學生回答，教師總結：我國有56個民族，各民族之間相互尊重、守望相助，共同構建了和諧美好的大家庭。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解民族團結的重要性：強調民族團結是國家繁榮昌盛的基礎，是中華民族的重要優(yōu)勢。

2.分析互相尊重的內涵：講解尊重各民族的文化、習俗、信仰等方面的內容。

3.闡述守望相助的意義：舉例說明在困難面前，各民族團結一致、共克時艱的精神風貌。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.案例分析：提供一個關于民族團結的案例，讓學生分組討論，分析案例中的人物是如何互相尊重、守望相助的。

2.分組討論：每組選代表分享討論成果，其他組進行補充和評價。

3.教師點評：對學生的討論進行總結，強調互相尊重、守望相助在現(xiàn)實生活中的重要性。

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.練習題：設計一些與民族團結、互相尊重、守望相助相關的題目，讓學生獨立完成。

2.小組交流：學生相互檢查答案，討論解答過程中的疑問。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學習，你們認為如何在實際生活中踐行互相尊重、守望相助的理念？

2.學生回答，教師總結：強調在日常生活中，我們要尊重他人的差異，關心他人，積極參與集體活動，共同構建和諧社會。

六、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調民族團結、互相尊重、守望相助的重要性。

2.提醒學生在生活中踐行這些理念，為構建和諧社會貢獻力量。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.結合本節(jié)課的內容，寫一篇關于民族團結、互相尊重、守望相助的感悟。

2.觀察生活中的民族團結現(xiàn)象，記錄下來，下節(jié)課與同學們分享。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握教材中關于民族團結、互相尊重、守望相助的知識點，理解各民族之間和諧共處的重要性，并對相關法律法規(guī)有了初步的認識。

2.認知發(fā)展方面：通過案例分析和小組討論，學生能夠結合實際生活中的例子，深入理解互相尊重、守望相助的內涵，提高對民族團結的認識，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，對民族團結、互相尊重、守望相助的理念產生了強烈的認同感，增強了維護民族團結的自覺性，愿意在日常生活中踐行這些理念。

4.實踐能力方面：學生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運用所學知識，提出解決實際問題的方案，提高了分析問題和解決問題的能力。

5.團隊協(xié)作方面：學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，積極參與集體活動，提高了團隊協(xié)作能力。

6.社會責任感方面：學生認識到自己是中華民族的一份子，增強了社會責任感，愿意為構建和諧社會、維護民族團結貢獻自己的力量。

7.法律意識方面：學生在學習過程中，對法律法規(guī)有了初步的認識，能夠自覺遵守法律法規(guī)，尊重他人的合法權益。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了情境創(chuàng)設的方式，通過播放短視頻讓學生直觀感受各民族的和諧共處，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了具有實際意義的練習題目，讓學生在解決問題中鞏固知識，提高了學習的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充分，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

2.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力。

3.教學管理方面，對學生的學習進度把握不夠細致，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

（三）改進措施

1.針對課堂討論環(huán)節(jié)時間不足的問題，我將在今后的教學中，合理調整課堂時間分配，確保每位學生都有機會參與討論，充分表達自己的觀點。

2.針對教學評價單一的問題，我將采用多元化的評價方式，如小組評價、個人展示等，以全面評估學生的綜合能力。

3.針對教學管理方面的問題，我將加強對學生學習進度的關注，及時調整教學節(jié)奏，確保每位學生都能跟上教學步伐。同時，加強課后輔導，幫助學習有困難的學生及時彌補知識漏洞。

4.在教學過程中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實際操作能力