19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析《只有一個地球》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文，講述了地球是人類唯一的家園，我們應該珍惜和保護它。本課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。通過學習，學生能夠認識到地球資源的有限性，以及保護環(huán)境的重要性。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生對地球資源的珍惜和保護態(tài)度。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生從文本中提取信息和歸納總結(jié)的能力。

3.培養(yǎng)學生的表達與交流能力，通過討論和寫作，增強學生的語言表達能力和思辨能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文主題，把握文章中心思想。

2.通過閱讀理解，分析作者觀點，形成自己的環(huán)保意識。

難點：

1.理解并表達地球資源有限性的概念。

2.將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為具體的行動建議。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實例，讓學生體會地球資源的重要性。

2.設計小組活動，讓學生通過合作學習，共同探討如何將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動，提出切實可行的建議。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《只有一個地球》課文教材。

2.輔助材料：準備地球資源分布圖、環(huán)保標語圖片、相關環(huán)保視頻等多媒體資源，以增強視覺效果。

3.教學工具：準備紙筆，用于學生記錄觀點和撰寫環(huán)保行動計劃。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行互動和小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于地球資源的紀錄片，了解地球面臨的環(huán)保問題。

設計預習問題：圍繞《只有一個地球》的主題，設計問題如“地球上的資源有限嗎？為什么我們需要保護環(huán)境？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線互動，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，了解地球資源的現(xiàn)狀和環(huán)保的重要性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球的美麗圖片和視頻，引出《只有一個地球》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球資源有限性的概念，以及人類活動對環(huán)境的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就如何保護地球提出建議。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和建議。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解地球資源有限性的概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中提出環(huán)保措施。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于環(huán)保的短文，提出自己的環(huán)保行動計劃。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成短文寫作，表達自己的環(huán)保理念。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的環(huán)保知識學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程和成果。學生學習效果1.環(huán)保意識的提升：學生通過學習《只有一個地球》這篇課文，深刻認識到地球資源的有限性和保護環(huán)境的重要性。他們在日常生活中更加注重節(jié)約用水、用電，減少塑料袋的使用，垃圾分類等環(huán)保行為，體現(xiàn)了環(huán)保意識的顯著提升。

2.閱讀理解能力的增強：學生在課堂討論、小組活動和寫作實踐中，提高了對課文內(nèi)容的理解能力。他們能夠從文本中提取關鍵信息，概括文章主旨，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對環(huán)保問題進行深入思考。

3.寫作能力的提高：學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識，結(jié)合個人觀點，撰寫具有環(huán)保主題的短文。他們的寫作結(jié)構(gòu)清晰，論點明確，語言表達流暢，顯示出寫作能力的提升。

4.合作與溝通能力的培養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們在交流中傾聽他人意見，表達自己觀點，提高了溝通能力。

5.思辨能力的提升：學生在課堂上對環(huán)保問題進行了深入討論，學會了從不同角度分析問題，提出自己的見解。他們在思考問題時，能夠結(jié)合實際情況，形成自己的觀點，體現(xiàn)了思辨能力的提高。

6.情感態(tài)度價值觀的塑造：學生在學習過程中，不僅掌握了環(huán)保知識，更重要的是，他們的情感態(tài)度和價值觀得到了升華。他們更加珍惜地球資源，關心環(huán)境保護，形成了積極向上的價值觀。

7.實踐能力的培養(yǎng)：學生在課堂活動和課后拓展學習中，將環(huán)保理念付諸實踐。他們參與了校園環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、節(jié)能減排宣傳等，將所學知識應用于實際生活中。

8.問題解決能力的提升：學生在面對環(huán)保問題時，能夠主動思考，提出解決方案。他們在解決問題時，學會了運用所學知識，分析問題原因，制定解決措施。

9.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在討論和寫作過程中，學生能夠提出新穎的觀點和獨特的環(huán)保建議，激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。

10.自主學習能力的發(fā)展：學生在預習、課堂學習、課后拓展等環(huán)節(jié)，逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠主動尋找學習資源，制定學習計劃，提高學習效率。板書設計①本文重點知識點：

-地球資源的有限性

-人類活動對環(huán)境的影響

-環(huán)保行動的意義

②關鍵詞：

-資源有限

-環(huán)境保護

-人類責任

③重點句：

-“地球是人類唯一的家園，我們要珍惜它?！?/p>

-“保護環(huán)境，就是保護我們自己。”

-“從現(xiàn)在做起，從小事做起，共同守護地球。”

①環(huán)保意識培養(yǎng)

-環(huán)保概念

-地球資源現(xiàn)狀

-環(huán)保行動的重要性