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文檔簡介
13畫楊桃(說課稿)-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《13畫楊桃(說課稿)-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版》
本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第五單元,課文《13畫楊桃》以生動的故事形式,引導學生認識漢字“楊桃”,并通過趣味性的故事情節(jié),讓學生了解觀察事物的重要性。課文內容貼近生活,富有童趣,易于激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。在教學過程中,需注重生字詞的學習與鞏固,同時引導學生在閱讀中感悟故事寓意,提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力,通過閱讀《13畫楊桃》一文,提高學生提取關鍵信息、理解文本內涵的能力。同時,引導學生學會觀察、思考、表達,發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)良好的閱讀習慣和審美情趣。在識字寫字方面,要求學生能夠準確書寫生字,理解字義,并能在實際語境中運用所學字詞。教學難點與重點1.教學重點
-生字詞的學習與掌握:本節(jié)課的核心內容是學習課文《13畫楊桃》中的生字詞,如“楊桃、觀察、差別”等。教師需要引導學生正確書寫這些字詞,理解它們的基本含義,并能夠在句子中正確運用。例如,“觀察”一詞,教師可以通過讓學生描述自己觀察到的楊桃的特點來鞏固生字詞的學習。
-閱讀理解能力的提升:教師應重點培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,通過分析課文內容,讓學生學會捕捉關鍵信息,理解故事的中心思想。例如,讓學生從課文中找出作者通過楊桃這個事物想要傳達的道理。
2.教學難點
-故事寓意深層理解:本節(jié)課的一個難點在于引導學生深刻理解課文的寓意,即“事物有不同的觀察角度,不同的人有不同的看法”。教師可以通過設置情景、組織討論等方式,幫助學生理解這個抽象的概念。例如,讓學生討論在不同角度觀察同一個物體時的感受和發(fā)現(xiàn)。
-生字詞的實際運用:學生在學習生字詞后,可能存在實際運用中的困難。教師可以通過設計相關的練習,如填空、造句等,讓學生在具體的語境中運用所學字詞。例如,讓學生用“差別”一詞描述兩種事物的不同之處,以加深對詞義的理解和運用。教學方法與手段1.教學方法
-講授法:通過講解生字詞的音、形、義,確保學生能夠正確理解和書寫。
-討論法:組織學生就課文的深層寓意進行小組討論,促進學生思考和表達。
-情景模擬法:模擬課文中的觀察場景,讓學生親身體驗,增強對課文內容的理解。
2.教學手段
-多媒體展示:使用PPT展示生字詞和課文內容,增強直觀性,提高學生的學習興趣。
-互動式白板:利用電子白板進行互動式教學,如填空、連線等,增加課堂互動。
-教學軟件:運用教學軟件進行生字詞的練習和測試,幫助學生鞏固記憶,提高學習效率。教學過程一、導入新課
1.同學們,大家好!今天我們要學習一篇新的課文,叫做《13畫楊桃》。請大家先猜一猜,什么是楊桃呢?有沒有同學知道?
2.好的,我們一起來揭開這個謎底。請大家打開課本,翻到第XX頁,我們一起來閱讀這篇課文。
二、自主閱讀
1.現(xiàn)在,請同學們自由地朗讀一遍課文。在閱讀的過程中,注意找出文中出現(xiàn)了哪些生字詞,并用筆圈出來。
2.閱讀完畢后,我想請大家分享一下自己找到的生字詞,并試著解釋一下它們的意思。
三、生字詞學習
1.剛才同學們都找到了不少生字詞,現(xiàn)在我們一起來學習這些字詞。我會逐個出示生字詞,請大家跟讀并書寫。
-楊桃:請大家跟讀,注意“楊桃”的書寫順序和筆畫。
-觀察:這個詞語很重要,我們要學會觀察事物。請大家跟讀,并記住它的字形。
-差別:這個詞語表示事物之間的不同。請大家跟讀,并注意“差”字的筆畫。
2.現(xiàn)在,請同學們拿出練習本,試著寫下這些生字詞,并組內互相檢查。
四、課文內容探究
1.接下來,我們來深入探究課文的內容。請同學們再次閱讀課文,思考以下問題:
-課文中,小主人公為什么覺得自己畫的楊桃是五角星?
-小主人公的老師是如何引導他認識楊桃的?
-從這個故事中,你學到了什么道理?
2.現(xiàn)在,請同學們在小組內討論這些問題,稍后我會請幾個小組分享你們的討論成果。
五、全班分享與討論
1.現(xiàn)在,請每個小組選一位代表,分享一下你們對課文內容的理解。
2.聽完同學們的分享,我想請大家談談自己對這個故事的看法。你們認為小主人公在畫楊桃的過程中,最值得學習的地方是什么?
六、課文主旨內容探究
1.同學們,通過我們的討論,我們可以發(fā)現(xiàn)這篇課文的核心思想是“事物有不同的觀察角度,不同的人有不同的看法”?,F(xiàn)在,請你們結合自己的生活經(jīng)驗,舉例說明這個道理。
2.我們要學會尊重別人的看法,不要輕易否定別人的觀點。請大家談談如何在實際生活中運用這個道理。
七、總結與拓展
1.總結:今天我們學習了《13畫楊桃》這篇課文,知道了事物有不同的觀察角度,不同的人有不同的看法。我們要學會尊重別人,善于傾聽,才能更好地理解這個世界。
2.拓展:課后,請大家觀察身邊的物體,選擇一個物體,從不同的角度觀察,并寫下你的觀察感受。下節(jié)課,我們將分享我們的觀察成果。
八、課堂小結
1.同學們,這節(jié)課我們通過閱讀《13畫楊桃》這篇課文,學習了生字詞,理解了課文內容,探討了課文的主旨。希望大家能夠在生活中學會觀察,善于發(fā)現(xiàn),尊重他人。
2.下節(jié)課,我們將繼續(xù)學習新的課文,請大家做好準備。
九、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞,每個寫5遍。
2.家長簽字確認生字詞掌握情況。
3.預習下一課《小池》。學生學習效果學生在學習《13畫楊桃》這篇課文后,取得了以下幾方面的顯著效果:
1.生字詞掌握:學生能夠正確書寫并理解課文中的生字詞,如“楊桃、觀察、差別”等。在課堂練習和課后作業(yè)中,學生能夠熟練運用這些字詞,說明他們對生字詞的掌握程度較高。
2.閱讀理解能力提升:通過對課文的閱讀和理解,學生能夠準確把握故事情節(jié),理解課文的深層寓意。在課堂討論中,學生能夠用自己的語言概括故事內容,表達對課文的理解。
3.觀察能力增強:學生在學習課文的過程中,學會了從不同角度觀察事物,理解了“事物有不同的觀察角度,不同的人有不同的看法”這個道理。在課后觀察作業(yè)中,學生能夠詳細描述自己觀察到的物體,展現(xiàn)出良好的觀察能力。
4.思維品質培養(yǎng):通過課文的學習,學生的思維品質得到了提升。他們在課堂討論中,能夠積極思考,提出自己的見解,學會了尊重他人,善于傾聽和接納不同的意見。
5.語言表達能力提高:在課堂分享和討論中,學生能夠流利地表達自己的觀點,用完整的句子描述事物,語言表達更加清晰、準確。
6.審美情趣發(fā)展:學生在欣賞課文的過程中,感受到了文學的魅力,培養(yǎng)了審美情趣。他們在課后作業(yè)中,通過繪畫、寫作等方式,展現(xiàn)了個性化的審美追求。
7.學習習慣養(yǎng)成:在學習課文的過程中,學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,如認真閱讀、積極思考、主動參與課堂討論等。這些習慣有助于學生在今后的學習中取得更好的成績。
8.團隊合作能力增強:在小組討論和分享中,學生學會了與他人合作,共同完成任務。他們能夠互相幫助、互相學習,提高了團隊合作能力。內容邏輯關系①生字詞學習:本文的重點知識點包括生字詞“楊桃、觀察、差別”等。這些詞匯是理解課文內容的基礎,也是學生詞匯積累的重要部分。學生在學習過程中,需要掌握這些字的音、形、義,并能夠在實際語境中運用。
②課文主旨理解:課文的重點句子是“事物有不同的觀察角度,不同的人有不同的看法”。這句話是課文的核心,傳達了觀察事物應有多元視角的思考方式。學生需要通過課文的學習,理解并內化這一主旨,學會在現(xiàn)實生活中運用這一觀點。
③故事情節(jié)分析:課文通過講述小主人公畫楊桃的故事,展現(xiàn)了觀察角度不同導致認識差異的道理。重點句子包括小主人公對自己畫作的解釋、老師的引導過程以及最終的感悟。學生需要分析這些情節(jié),理解故事的發(fā)展脈絡,以及每個環(huán)節(jié)對主題的支撐作用。反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新
1.在教學過程中,我嘗試引入了情景模擬法,讓學生在模擬觀察楊桃的過程中,親身體驗和感受不同角度帶來的不同認知,增強了學生的參與感和體驗感。
2.我還利用多媒體手段,通過圖片和視頻展示楊桃的不同視角,幫助學生形象地理解課文中的寓意,提高了教學趣味性和互動性。
(二)存在主要問題
1.在教學組織方面,我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高,可能是由于討論主題設置不夠吸引他們,或者學生之間缺乏有效的互動。
2.在教學方法上,我意識到可能過于依賴多媒體展示,而忽視了傳統(tǒng)教學手段,如板書和實物展示,這可能導致學生在生字詞學習方面缺乏足夠的書寫練習。
3.在教學評價方面,我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的最終成果,而忽視了他們在學習過程中的進步和努力,這可能會影響學生的積極性和自信心。
(三)改進措施
1.針對討論參與度不高的問題,我計劃在今后的教學中,設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題,同時加強學生之間的互動,例如通過角色扮演
溫馨提示
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