15《白鵝》第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

15《白鵝》第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《白鵝》第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊語文《白鵝》一文為核心，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、情感體驗(yàn)和語言表達(dá)為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境、問題驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)討論等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對白鵝的喜愛之情。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其觀察、分析和表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達(dá)到提升語文素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《白鵝》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，掌握描寫動(dòng)物特征的語句表達(dá)，提升語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析文本中的細(xì)節(jié)，推斷作者對白鵝的情感態(tài)度，發(fā)展批判性思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《白鵝》，學(xué)生能夠了解和欣賞傳統(tǒng)文化中對于動(dòng)物的寓意和象征，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過感受課文中對白鵝的細(xì)膩描繪，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛和創(chuàng)作靈感。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。在知識層面，他們掌握了基本的漢字書寫和詞語運(yùn)用，能夠理解并運(yùn)用簡單的句式和段落結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行初步的文本分析和概括，但深度理解和批判性思維仍需培養(yǎng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、作業(yè)不認(rèn)真等問題，這可能會(huì)影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和掌握。

針對《白鵝》這篇課文，學(xué)生可能對白鵝的形態(tài)和生活習(xí)性感興趣，但對其背后的文化意義和作者情感的表達(dá)可能不夠敏感。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課文中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美情感，同時(shí)糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答互動(dòng)、思維導(dǎo)圖教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《白鵝》課文電子版，要求學(xué)生朗讀并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“白鵝有哪些特點(diǎn)？”，“作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解白鵝的特點(diǎn)和作者的情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示白鵝圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)方式。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中場景，體驗(yàn)白鵝的特點(diǎn)。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除理解障礙。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，通過模擬體驗(yàn)加深對課文內(nèi)容的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)如“寫一篇關(guān)于你最喜歡的動(dòng)物的小作文”。

-提供拓展資源：提供動(dòng)物保護(hù)的網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的描寫手法和作者的情感態(tài)度，以及能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行自己的創(chuàng)作。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點(diǎn)和技能。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《白鷺》：魯迅的《白鷺》同樣描寫了一種動(dòng)物，通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了作者對自然美的熱愛和對生活的感悟。

-《珍珠鳥》：巴金的《珍珠鳥》講述了一只珍珠鳥的成長故事，文中對鳥兒的描寫同樣富有情感，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受對動(dòng)物的關(guān)愛。

-《大自然的語言》：這是一本關(guān)于自然觀察的書籍，收錄了多篇描寫動(dòng)植物的文章，有助于學(xué)生更深入地理解自然和生命的奧秘。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種動(dòng)物進(jìn)行長期觀察，記錄下它們的生活習(xí)性、外貌特征等，并嘗試用課文中學(xué)到的描寫手法進(jìn)行描述。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的情節(jié)，重點(diǎn)在于運(yùn)用課文中的寫作技巧。

-主題探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，選擇一個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的主題，如“動(dòng)物保護(hù)的重要性”、“動(dòng)物與人類的關(guān)系”等，進(jìn)行資料收集、討論和分析，最后形成小組報(bào)告。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于白鵝或其他動(dòng)物的詩歌，通過詩歌表達(dá)對動(dòng)物的情感和對自然美的欣賞。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，通過模擬文中場景，更深入地理解課文內(nèi)容。

**探究動(dòng)物的語言**

-讓學(xué)生收集不同動(dòng)物的叫聲或行為，分析它們可能的含義，如鳥鳴、犬吠等。

-學(xué)生可以嘗試模仿動(dòng)物的聲音或行為，體驗(yàn)與動(dòng)物溝通的樂趣。

**動(dòng)物的家**

-學(xué)生可以調(diào)查不同動(dòng)物的生活環(huán)境，了解它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的動(dòng)物庇護(hù)所模型，考慮動(dòng)物的習(xí)性、氣候條件等因素。

**動(dòng)物的食物鏈**

-通過研究食物鏈，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物之間的相互關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的食物鏈游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識。

**動(dòng)物的遷徙**

-研究動(dòng)物遷徙的原因和路線，如鳥類的遷徙、鯨魚的洄游等。

-制作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物遷徙的地圖或圖表，展示它們遷徙的路線和特點(diǎn)。

**動(dòng)物的保護(hù)**

-探討動(dòng)物保護(hù)的重要性，了解哪些動(dòng)物面臨瀕危，原因是什么。

-參與或組織一次校園內(nèi)的動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們的保護(hù)意識。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①白鵝的特點(diǎn)：形態(tài)、習(xí)性、作者的情感態(tài)度。

②描寫手法：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

③文章結(jié)構(gòu)：總分總的篇章結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)詞語

①描述白鵝形態(tài)的詞語：雪白、高傲、雄壯。

②描述白鵝習(xí)性的詞語：從容、優(yōu)雅、潔白。

③表達(dá)作者情感的詞語：喜愛、贊美、欽佩。

3.重點(diǎn)句子

①“白鵝，你是一首詩，你是大自然的精靈?！保w現(xiàn)作者對白鵝的贊美）

②“它那潔白的羽毛，仿佛是雪的結(jié)晶。”（比喻手法的運(yùn)用）

③“白鵝在水中游動(dòng)，像一位嬌羞的少女?！保〝M人手法的運(yùn)用）教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我看到了孩子們對《白鵝》這篇課文的熱烈反應(yīng)，他們對白鵝的形態(tài)和習(xí)性表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不夠。可能是因?yàn)槲覍φn堂氛圍的把控不夠，沒有讓每個(gè)學(xué)生都感到被鼓勵(lì)和包容。下次我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，通過小組討論和輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在角色扮演時(shí)，對課文內(nèi)容的理解并不深入。我意識到，我在講解知識點(diǎn)時(shí)可能過于注重文本的字面意義，而沒有充分挖掘背后的深層含義。未來，我會(huì)更加注重對課文內(nèi)涵的解讀，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感受作者的情感和意圖。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對白鵝的描寫不夠細(xì)膩，這說明他們在觀察和表達(dá)能力上還有待提高。為此，我計(jì)劃在接下來的課程中，加入更多關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)，比如如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，如何運(yùn)用修辭手法等。

針對以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答，同時(shí)也會(huì)增加小組討論的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

2.深化知識點(diǎn)講解：在講解課文時(shí)，我會(huì)更加注重對課文深層含義的解讀，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感受