《多媒體教學(xué)在幼兒園的應(yīng)用探究國內(nèi)外文獻綜述》2300字

多媒體教學(xué)在幼兒園的應(yīng)用研究國內(nèi)外文獻綜述（一）關(guān)于幼兒園多媒體教學(xué)的使用率的研究李宏飛在《幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的研究——以承德市雙橋區(qū)幼兒園為例》一文中對雙橋區(qū)幼兒園多媒體設(shè)備的利用頻次進行了調(diào)查，結(jié)果顯示多媒體教學(xué)的使用率已經(jīng)高達94%了，很少使用和閑置狀態(tài)的比例只占了6%。黃茹萍在《信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用效果研究》一文中對信息技術(shù)在具體五大領(lǐng)域中的使用情況進行了調(diào)查，其中信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)活動的使用率高達100%，語言教學(xué)活動達到80%，而健康教學(xué)活動僅占40%。敖日格樂在《幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀研究——以東勝區(qū)幼兒園為例》一文中表明：東勝區(qū)幼兒園多媒體設(shè)備的使用率高達94%，除此之外，僅有5%的幼兒教師上課很少使用以及1%的教師當園內(nèi)要求時才會使用。（二）關(guān)于幼兒園多媒體教學(xué)的資源的研究李宏飛在《幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的研究——以承德市雙橋區(qū)幼兒園為例》一文中得出雙橋區(qū)幼兒園的多媒體配置主要以電視、電腦和投影儀為主，其余的比如數(shù)碼相機、錄像機等儀器配置的較少。另外，課件作為多媒體教學(xué)的內(nèi)容，其來源主要有四種：網(wǎng)上下載、自己制作、同事共享和教材附帶。敖日格樂在《幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀研究——以東勝區(qū)幼兒園為例》一文中，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和訪談資料顯示，其調(diào)查的幼兒園多媒體設(shè)備都較為齊全，其中多媒體設(shè)備的裝配率從高到低依次為：電視機、電腦、投影儀。此外，幼兒園內(nèi)還普遍配置了數(shù)碼相機等高級數(shù)碼產(chǎn)品。教學(xué)內(nèi)容資源的主要獲取途徑為網(wǎng)上下載和與同事資源共享，其次獲取途徑是教學(xué)軟件和自己制作。趙楠在《多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究》一文中指出在多媒體硬件資源方面，調(diào)查的幼兒園大多數(shù)班級配置的多媒體設(shè)備都品種齊全。在教學(xué)內(nèi)容資源方面，統(tǒng)計結(jié)果表明，大部分教師會選擇從網(wǎng)上下以及與其他教師共享課件進行教學(xué)，也有一部分的教師選擇使用教材附帶的教學(xué)軟件和自己制作課件進行教學(xué)。（三）關(guān)于幼兒園多媒體教學(xué)存在問題的研究郭玉嬌在《多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對策》一文中指出，多媒體應(yīng)用中存在幼兒教師在進行多媒體教學(xué)中計算機操作技能不強，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的淺用或濫用，資源短缺、缺少多媒體設(shè)備等問題。唐武琪在《信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)活動及幼兒生活的影響》一文中探討了關(guān)于信息技術(shù)的正反兩方面作用，認為在教學(xué)活動方面，由于師生過度依賴多媒體，師生間的情感交流減少了。在生活方面，幼兒在生活中過度依賴信息技術(shù)，也導(dǎo)致了幼兒遠離了現(xiàn)實生活。路程在其《多媒體教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究》一文中總結(jié)出了當前幼兒園多媒體教學(xué)中存在的三大主要問題，分別是幼兒教師多媒體技能方面的問題、多媒體教學(xué)軟件方面的問題以及多媒體教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)的整合方面的問題。張薇在《信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析》一文中指出：雖然一些幼兒園開發(fā)了屬于自己的網(wǎng)站，但是沒有專門的更新和維護人員，同時信息技術(shù)在幼兒教育和幼兒園管理中的應(yīng)用也存在一些問題。蔡紅梅在《幼兒園多媒體教學(xué)研究評述》一文分析了幼兒園多媒體教學(xué)中存在的問題，主要包括教學(xué)觀念、管理、硬件設(shè)備和軟件開發(fā)等方面。魏細耀在《當前幼兒園多媒體教學(xué)存在的問題及對策》一文中指出當前幼兒園多媒體教學(xué)存在的問題主要是以下幾點：教學(xué)過程形式過于“花哨”，多媒體課件信息偏大、屏幕滯留時間短，課件內(nèi)容“流水型”模式多、交互性少等。國外學(xué)者KarlaMelindaBarth和NicoletaRamonaCiobanu在“IntegrationofMultimediaTechnologiesintheTeaching-learning-assessmentProcess”中指出了多媒體教學(xué)雖然已經(jīng)日益成為現(xiàn)代化教學(xué)手段，但在教學(xué)評估這一程序中還存在著一些問題。（四）關(guān)于幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)用研究現(xiàn)狀評述國內(nèi)外現(xiàn)有關(guān)于幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)用研究在形成理論和指導(dǎo)實踐方面都具有非常大的作用與意義，但是有關(guān)研究可以做出進一步的完善，從而得出更為全面的結(jié)論。首先，國內(nèi)這些研究在研究方法上多采用調(diào)查法，這就容易使樣本的代表性在一定程度上不足，其研究結(jié)果也往往只能代表某范圍，普適性和概括性受到一定的影響。這就需要我們充分利用現(xiàn)代科技手段，對更大范圍內(nèi)的樣本進行調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行整理和分析，以得出具有更大概括性的結(jié)論。其次，國內(nèi)這些研究在研究內(nèi)容上大都有待完善，其內(nèi)容或多或少會有些遺漏。因此，我查閱大量相關(guān)文獻，以期在本研究中盡可能地考慮各方面，在前人研究的基礎(chǔ)上進行有限的補充完善。最后，國內(nèi)這些研究在一定程度上代表了過去某一時期的結(jié)論，不具有時新性，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)日新月異，這需要我們不斷對其進行研究，進而得出相關(guān)結(jié)論，使其有益于未來一段時間內(nèi)幼兒園多媒體教學(xué)的發(fā)展。因此，本研究旨在對W市幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀進行研究，以期得出有效結(jié)論，進而指導(dǎo)多媒體教學(xué)在幼兒園實踐中的應(yīng)用。參考文獻王璟.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對策探究[J].學(xué)周刊,2021(09):179-180.孫銀.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中的問題探究[J].知識文庫,2020(13):50-51.姚小彥.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對策[J].科技風(fēng),2020(07):104.李小霞.現(xiàn)代幼兒教育改革途徑[J].當代教育實踐與教學(xué)研究,2018(08):63-64.李素貞.淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018(03):96.李宏飛.幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的研究[D].河北師范大學(xué),2017.郭玉嬌.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對策[J].中國校外教育,2017(05):143-144.唐武琪.信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)活動及幼兒生活的影響[J].信息記錄材料,2017,18(03):145-146.黃茹萍.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[D].華中師范大學(xué),2016.敖日格樂.幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2016.路程.多媒體教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2013,26(10):48-49.張薇.信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].首都師范大學(xué),20