《Python程序設計》教案14 任務簡易計算器設計

教案課程名稱Python程序設計學時2序號14授課班級日期任課教師課題項目7：函數(shù)應用任務:簡易計算器設計學習目標1.了解函數(shù)的概念及作用。2理解函數(shù)的模塊化設計思想。3.掌握函數(shù)的定義和調(diào)用方法。4.能夠根據(jù)功能需求定義函數(shù)。5.能夠根據(jù)功能需求定義嵌套函數(shù)。學習內(nèi)容函數(shù)的定義調(diào)用方法。函數(shù)的返回值學習重難點重點：函數(shù)的定義和調(diào)用方法。函數(shù)的返回值處理。函數(shù)的嵌套定義項目/任務任務：簡易計算器設計任務描述：運用PyCharm開發(fā)工具編寫Python程序，設計一個簡易的計算器，要求該計算器能實現(xiàn)兩個數(shù)字的加、減、乘、除（+、-、*、/）運算等功能，其中每一種運算都要求通過調(diào)用函數(shù)來完成。教學資源準備1.開發(fā)環(huán)境：PyCharm開發(fā)工具；2.程序清單：簡易計算器；3.多媒體資源：課件、源代碼、視頻短片；4.數(shù)字資源：智慧職教MOOC學院精品在線課《Python程序設計》；5.教材：清華大學出版社張小志主編的《Python程序設計項目教程》；清華大學出版社張小志主編的《Python程序設計項目化教程（數(shù)字教材）》。教案教學過程步驟教師活動學生活動時間分鐘1教師通過提問引發(fā)思考：“在日常生活中，我們經(jīng)常會使用計算器進行數(shù)學運算。那么，如果我們用Python編程語言來制作一個簡易的計算器，會涉及到哪些知識點呢？”學生思考并回答教師的問題，回顧之前學過的數(shù)學運算知識。22教師簡要介紹Python函數(shù)的基本概念和用途，為后續(xù)實現(xiàn)計算器做鋪墊。學生認真聽講，了解Python函數(shù)的基本概念和用途。33提出任務：教師通過函數(shù)的相關知識，提出實現(xiàn)簡易計算器的功能。學生思考實現(xiàn)該任務需要函數(shù)的哪些相關知識。14任務分析：教師引領學生對任務進行分析，需要用到的函數(shù)的相關知識。學生分析任務，將實現(xiàn)過程分步驟分析；25教師明確本次課程的學習目標：掌握Python函數(shù)的基本語法和調(diào)用方式、函數(shù)參數(shù)的傳遞方式、返回值的處理以及變量的作用域，能夠使用函數(shù)實現(xiàn)簡單的數(shù)學運算功能。學生認真聽講，明確學習目標。26教師強調(diào)學習Python函數(shù)的重要性，它不僅能夠幫助我們組織代碼，提高代碼的可讀性和可維護性，還是實現(xiàn)復雜功能的基礎。學生思考如何制作計算器。37教師設計與Python函數(shù)和數(shù)學運算相關的小問題，通過課堂互動或線上平臺進行前測。學生積極回答問題，展示自己對Python函數(shù)和數(shù)學運算的理解。58教師根據(jù)學生的回答情況，了解學生對Python函數(shù)和數(shù)學運算的掌握程度，為后續(xù)教學做好鋪墊。學生根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學習狀態(tài)，為接下來的學習做好準備。59相關知識：教師進行知識講解與演示：講解Python函數(shù)的基本語法，包括函數(shù)的定義、參數(shù)傳遞和返回值以及變量的作用域等。演示一個簡單的數(shù)學運算函數(shù)，如加法函數(shù)，并解釋其工作原理。學生知識學習與練習：認真聽講，學習Python函數(shù)的基本語法和用法。跟隨教師的演示，嘗試編寫簡單的數(shù)學運算函數(shù)。1010任務實現(xiàn)：教師安排小組合作：將學生分成若干小組，每組負責實現(xiàn)一個特定的數(shù)學運算功能（如加法、減法、乘法、除法）。要求每組使用函數(shù)來實現(xiàn)該功能，并考慮異常處理（如除數(shù)為零的情況）。學生小組合作與交流：在小組內(nèi)討論并分工，共同實現(xiàn)特定的數(shù)學運算功能?；ハ嘟涣鞔a和思路，共同解決問題，提高合作能力。1511教師設計一個創(chuàng)意挑戰(zhàn)：在基本運算功能實現(xiàn)的基礎上，提出一個創(chuàng)意挑戰(zhàn)，為計算器增加額外功能，如求平方、開方、計算三角函數(shù)值等。鼓勵學生發(fā)揮想象力，結合所學知識和實際生活需求，提出并實現(xiàn)創(chuàng)新功能。學生創(chuàng)意實現(xiàn)：根據(jù)創(chuàng)意挑戰(zhàn)的要求，結合所學知識，提出并實現(xiàn)創(chuàng)新功能。展示并解釋自己的創(chuàng)意實現(xiàn)，接受教師和同學的點評。1512教師安排互動游戲：設計一個與計算器相關的互動游戲，如“快速運算大挑戰(zhàn)”。邀請學生輪流使用計算器進行運算，比較速度和準確性，增加學習的趣味性。學生參與互動游戲：積極參與互動游戲，展示自己的運算能力和反應速度。從游戲中學習并鞏固數(shù)學運算知識，增強學習興趣。1513教師收集各小組的計算器作品，進行展示和點評。重點關注函數(shù)的實現(xiàn)方式、異常處理以及創(chuàng)新功能的實現(xiàn)情況。學生展示自己的計算器作品，接受教師和同學的點評。214教師邀請部分學生分享在開發(fā)過程中的心得和體會，以及如何將函數(shù)應用到生活中。學生分享在開發(fā)過程中的經(jīng)驗和教訓，以及如何將函數(shù)的功能融入實踐中。315教師總結本次課程的學習內(nèi)容，強調(diào)Python函數(shù)在實現(xiàn)簡易計算器中的重要作用，以及課程思政和專創(chuàng)融合在計算器制作中的體現(xiàn)。學生回顧本次課程的學習內(nèi)容，加深對Python函數(shù)和簡易計算器制作的理解。316任務拓展：教師布置課后作業(yè)，利用所學知識點，完成成績分級系統(tǒng)任務。學生課后完成擴展任務。217教師鼓勵學生繼續(xù)深入學習Python編程和相關知識，結合實際需求進行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。學生制定下一步學習計劃，提升自己的編程能力和創(chuàng)新思維，積極探索實際問題的解決方案和創(chuàng)新實踐。2教學反思本次課程主要任務是通過Python編程實現(xiàn)簡易計算器；通過參與式學習的方式，學生在合作、交流和創(chuàng)新中積極參與，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。經(jīng)過教學實踐，本次教學有以下優(yōu)點和需要改進的地方。一、教學中的優(yōu)點有效的前測環(huán)節(jié)：通過前測，能夠及時了解學生對Python函數(shù)和數(shù)學運算的掌握程度，為后續(xù)教學提供了有力的參考。根據(jù)前測結果，可以靈活調(diào)整教學策略，確保學生能夠跟上教學進度。參與式學習設計：參與式學習環(huán)節(jié)的設計是本次教學的一大亮點。通過小組合作、創(chuàng)意挑戰(zhàn)和互動游戲等多種形式，成功激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造力。學生在合作中學會了相互學習和借鑒，在創(chuàng)意挑戰(zhàn)中發(fā)揮了想象力和創(chuàng)新精神