【語文】第18課《井岡翠竹》課件 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

人憐直節(jié)生來瘦，自許高材老更剛。——王安石《與舍弟華藏院忞君亭詠竹》千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。——白居易《題李次云窗竹》千百年來，分布廣泛的竹子一直是文人墨客競相描畫的對象，而作家袁鷹卻對井岡山的竹子情有獨鐘。井岡山的竹子有何特別之處呢？讓我們一起從《井岡翠竹》中尋找答案。18井岡翠竹第一課時第二課時七年級語文下冊1.厘清文章的行文思路，體會井岡翠竹的象征意義，把握文章主要內(nèi)容。（重、難點）2.學習反復的寫作方法，品味比喻、排比、頂針等修辭方法和借物喻人等表現(xiàn)手法的作用。(難點)3.學習革命根據(jù)地人民的崇高品質(zhì)和革命精神，懂得繼承和發(fā)揚井岡精神的重要性。（素養(yǎng)）學習目標第一課時作者介紹知識備查袁鷹（1924年—2023年），原名田鐘洛，當代著名作家、詩人、兒童文學家、散文家、政治家。1940年開始發(fā)表作品，1955年加入中國作家協(xié)會。有散文集《風帆》《海濱故人》，兒童文學《春雨》《袁鷹兒童詩選》等。背景資料井岡山市位于江西省的西南部，是毛澤東同志創(chuàng)建的第一個革命根據(jù)地。井岡山以其革命歷史而名揚天下，成為全國愛國主義，革命傳統(tǒng)教育的基地。1960年，袁鷹以發(fā)表《井岡山記》一組抒情散文聞名于文壇?！毒畬渲瘛肥瞧渲幸还?jié)。知識備查預習檢查讀一讀鬼哭狼嗥

硝鹽罐砍伐成年累月修長絞盡腦汁懸崖絕壁郁郁蒼蒼yùcāng重重疊疊chóngdié深坳ào梭鏢suōbiāo魂飛魄散húnpòháoxiāolěifájiǎoxiūxuányá預習檢查茨坪讀一讀搖撼

幽谷荒灘凱歌贛江迢迢

征途功勛殷切

tāncíhànkǎigàntiáozhēngyīnxūn預習檢查yīn多音字殷殷切yān殷紅累lěi成年累月léi累贅lèi勞累預習檢查形近字鏢biāo剽梭鏢piāo剽悍迢tiáo超chāo千里迢迢超越預習檢查詞語解釋【梭鏢】【搖撼】【迢迢】【殷切】【郁郁蒼蒼】裝有長柄的兩邊開刃的尖刀。搖動（樹木、建筑等）。形容路途遙遠。深厚而急切。形容草木蒼翠茂盛。預習檢查詞語解釋【亭亭玉立】【魂飛魄散】【鬼哭狼嗥】【絞盡腦汁】形容美女身材修長或花木等形體挺拔。形容非常驚恐。形容大聲哭叫，聲音凄厲(含貶義)。形容苦思積慮，費盡腦筋，想盡辦法。整體感知速讀課文，課文可分為幾個部分？每個部分主要寫了什么？請簡單概括。第一部分（1、2段）：寫“井岡翠竹”的外形特征和“神采”。第二部分（3—9段）：寫“井岡翠竹”在革命時期的神勇。第三部分（10—12段）：寫“井岡翠竹”在社會主義建設時期的無私奉獻。第四部分（13段）：呼應開頭，總結(jié)全文。深化主題，直抒胸臆精讀細研默讀全文，結(jié)合關(guān)鍵語段，說一說：作者對井岡翠竹有著怎樣的評價和情感？精讀細研井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。有道是：天下竹子數(shù)不清，井岡山竹子頭一名。印象深刻驕傲自豪拔得頭籌精讀細研井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻出一切。你永遠那么青翠，永遠那么挺拔，風吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！贊美竹子精讀細研朗讀課文第二自然段，說一說：井岡山的毛竹具有怎樣的外形特點？該段的描寫有何特點？精讀細研從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

遠看：多、青翠、濃密。

近看：形態(tài)各異、挺拔、繁多、秀美。精讀細研從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

特點：①采用由遠及近的寫作順序；②運用排比、比喻、擬人的修辭手法寫出了翠竹的修直、繁多和亭亭玉立?！ぁぁぁぞx細研“井岡山的竹子，是革命的竹子”這句話貫穿全文，結(jié)合全文說一說：井岡山人為什么說“井岡山的竹子，是革命的竹子”？精讀細研是的，當年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當罐盛過水、當碗蒸過飯，用它做過扁擔和吹火筒，在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又能把它們忘懷呢？戰(zhàn)士們用竹子做生活用品、做武器。5精讀細研你看，那邊山路上走來了兩位老表，一人提著一只竹筒。這是什么？這不是紅軍的硝鹽罐嗎？要不，是給山頭的紅軍送飯來了吧？這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶！看見它，就想起了竹筒飯的清香，想起了老表們沖過白匪封鎖線冒著生命危險送上山來的糧食，想起了山上缺糧的年月，紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們?nèi)匀灰鈿怙L發(fā)地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”老表們用竹子做成竹筒，盛放食物送給紅軍戰(zhàn)士。6精讀細研你看那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結(jié)實，再重的擔子也能挑得起。當年毛委員和朱軍長帶領(lǐng)隊伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔嗎？井岡山革命博物館里，還陳列著一根寫著“朱德的扁擔”五個字的扁擔。他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的是中國的無產(chǎn)階級革命！我們的老一輩無產(chǎn)階級革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔，把這一副關(guān)系全中國人民命運的重擔，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長途，一直挑到北京城。革命領(lǐng)袖用毛竹做扁擔，挑起革命的重擔。7精讀細研8毛委員和朱軍長下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅貞不屈。血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風吹又生?！币坏酱禾欤奖橐?，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的翠竹！毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫長的二十年。二十年過去了，毛竹依舊是那么青翠，那么稠密，井岡山終于換了人間！9氣節(jié)之堅貞思想信念之堅定精讀細研一陣風過，毛竹呼啦啦地響，好像也在焦急地叫喊：“快些送我們下山去吧，莫要讓我們等老了，祖國社會主義建設多么需要我們?。　倍霹N花開滿山頭的時節(jié)，英雄們終于唱著凱歌，歡送著親手砍下的那三十萬根毛竹，讓它們沿著滿山旋繞的沿道，一路歡唱著飛下山去了。井岡山的翠竹??！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風格吧！毛竹建設社會主義新中國心情之熱切。精讀細研“井岡山的竹子，是革命的竹子！”革命時期，井岡山的竹子被制成了生活用品、戰(zhàn)斗武器，為紅軍戰(zhàn)士的生活帶去方便，幫助紅軍戰(zhàn)士消滅敵人，協(xié)助老一輩無產(chǎn)階級革命家走過漫漫長途；井岡山的竹子面對艱難險阻不屈不撓，生命力頑強；井岡山的竹子在社會主義建設時期作出了巨大的貢獻。因此，井岡山的竹子是革命的竹子！精讀細研課文運用了哪些修辭方法來體現(xiàn)井岡翠竹的革命精神？精讀細研是的，當年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？看見它，就想起了竹筒飯的清香，想起了老表們沖過白匪封鎖線冒著生命危險送上山來的糧食，想起了山上缺糧的年月。排比，由毛竹引發(fā)了許許多多的聯(lián)想，用來歌頌井岡翠竹在革命戰(zhàn)爭年代的艱苦歲月中的偉績。

反問，井岡翠竹永遠銘刻在人們的心中。.........精讀細研你看那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結(jié)實，再重的擔子也能挑得起。一語雙關(guān)，既指毛竹能挑重物，也指無產(chǎn)階級革命家挑得起關(guān)系全中國人民命運的重擔。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。頂真，給人以無窮無盡之感，突出了井岡翠竹的堅貞不屈和生命力的頑強。

精讀細研“野火燒不盡，春風吹又生?！币坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的翠竹！引用了唐朝偉大詩人白居易千古流傳的名句，使翠竹的形象熠熠生輝；詩句在這里又語義雙關(guān)，明喻翠竹旺盛的生命力，實喻井岡山人民堅韌頑強、浴血奮斗的革命意志。精讀細研杜鵑花開滿山頭的時節(jié)，英雄們終于唱著凱歌，歡送著親手砍下的那三十萬根毛竹，讓它們沿著滿山旋繞的滑道，一路歡唱著飛下山去了。擬人，襯托出建設者們在勝利完成任務后的喜悅和自豪之情。..運用了豐富的修辭手法，使得課文更具表現(xiàn)力，深刻地體現(xiàn)了井岡翠竹的革命精神。第二課時上節(jié)課我們閱讀了袁鷹先生的《井岡翠竹》，了解了井岡翠竹的外形特征，探究了井岡翠竹被稱為“革命的竹子”的原因，通過分析作者運用的多種多樣的修辭手法，感受了井岡翠竹的革命精神。這節(jié)課，讓我們再次走進課文，深入體會井岡翠竹的象征意義。合作探究井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。先寫井岡山林海之廣，再點出標題，明確最使人難忘的是毛竹。這一段落飽含真摯的情感，奠定了全文的感情基調(diào)，突顯出毛竹形象的高大，表達了作者對毛竹由衷的喜愛之情，從而引出下文。1.課文的第1段有何表達效果？合作探究你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹??！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風格吧！2.第12段中圈畫出的兩個“你”所指代的對象是相同的嗎？指“讀者”指“翠竹”合作探究你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！這種指代對象的變化有何好處？指“讀者”指“翠竹”“你”所指代的對象從“讀者”變?yōu)椤按渲瘛?，能更好地配合作者情感的表達。作者從與讀者交流轉(zhuǎn)向直接與翠竹對話、夸贊翠竹，增強了課文的感染力，同時有擬人效果。合作探究3.課文最后一段在文中起到什么作用？井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻出一切。你永遠那么青翠，永遠那么挺拔，風吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；與開頭相呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整。

內(nèi)容上：深化主題，直抒胸臆，贊美了井岡山的竹子，點明了井岡翠竹的象征意義。合作探究毛委員和朱軍長下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅貞不屈?？炜斓厝グ桑瑤ゾ畬饺嗣竦男脑?，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風格吧！

4.閱讀全文，想一想：課文僅僅是在贊頌竹子嗎？合作探究井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻出一切。你永遠那么青翠，永遠那么挺拔，風吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！多次提及合作探究閱讀全文，想一想：課文僅僅是在贊頌竹子嗎？不是。課文運用了借物喻人的寫法，表面是在贊頌竹子，實際上還贊美了英勇頑強、堅忍不拔、前仆后繼、積極為革命和社會建設作出貢獻的英雄的井岡山人及億萬中國人民，作者寓情于物，借井岡翠竹抒發(fā)了對他們的崇敬與贊美之情。合作探究方法指導寓情于物1.什么是寓情于物？寓情于物指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀事物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的心情寄寓在此物中，通過描寫此物予以抒發(fā)。2.對于這類文章該怎樣讀？

①找準所寄托之物，把握其特征。②根據(jù)事物特征，分析所托之情。③找準物與情的相似點。課堂小結(jié)概括主題這是一篇寓情于物、情文并茂的優(yōu)秀散文，課文通過記敘井岡翠竹在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設時期所作出的偉大貢獻，表達了作者對井岡翠竹的無限贊美和敬佩之情，歌頌了井岡山人及中華兒女的革命精神。課堂小結(jié)學后感悟面對困難時應英勇頑強、堅忍不拔，既要勇于攀高峰，又要敢于涉險灘，以積極無私的態(tài)度為祖國建設作出自己的貢獻。①運用象征手法。作者將井岡山的毛竹作為革命精神的象征，通過對毛竹的描寫，展現(xiàn)了井岡山人民在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設時期的堅定意志和不屈不撓的斗爭精神。竹子象征革命精神課堂小結(jié)②敘事與議論相結(jié)合。文章不僅記錄了井岡山毛竹的自然特征和歷史作用，還通過議論表達了對井岡山人民革命精神的贊揚，實現(xiàn)了記敘、描寫、抒情、議論的有機融合。③歷史與現(xiàn)實相聯(lián)系。作者在文章中不僅回顧了井岡山在革命歷史中的重要角色，還描繪了新中國成立后井岡山人民如何發(fā)揚革命傳統(tǒng)，為國家的社會主義建設作出貢獻的情景，展現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系。課堂小結(jié)板書設計

挺拔的翠竹——戰(zhàn)斗的精神井岡翠竹革命的翠竹——頑強的精神奉獻的翠竹——奉獻的精神

以竹喻人歌頌人民課堂檢測1.下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)A.挺拔神彩深坳鬼哭狼嗥

B.陖鏢硝鹽砍伐郁郁蒼蒼C.修長

搖撼

迢迢

絞盡腦汁D.殷切

杜鵑

功勛

懸崖絕璧C【解析】A項有誤，“彩”應為“采”；B項有誤，“陖”應為“梭”；D項有誤，“璧”應為“壁”。故選C。課堂檢測2.對下列語句中使用的修辭手法判斷有誤的一項是(

)A.到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨。（比喻）B.這不是紅軍的硝鹽罐嗎？（設問）C.竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（頂真、排比）D.毛竹年年長，為的是向敵人示威。（擬人）【解析】B項有誤，“這不是紅軍的硝鹽罐嗎”運用了反問的修辭手法。故選B。B課堂檢測3.下列標點符號的使用有誤的一項是(

)A.“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。B.這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶？C.可是，看著那一眼望不到邊的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能趕快送到那些需要它們的地方去，怎不叫人心焦！D.你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？【解析】B項有誤，該句子為感嘆語氣而不是疑問語氣，句末應用嘆號而不是問號。B課堂檢測4.下列對課文的理解理解不恰當?shù)囊豁検?

)A.此文是自讀課文，正文旁邊的批注提示了內(nèi)容要點和作者的感情變化。B.“井岡山的竹子，是革命的竹子！”這句話貫通全文。C.課文大量使用了疑問句、感嘆句、祈使句等句式，渲染出高昂的情緒，使文章具有濃郁的抒情意味。D.此文所歌頌的對象只有井岡山的翠竹?！窘馕觥緿項有誤，此文以竹喻人，歌頌了井岡翠竹，更借翠竹歌頌了以井岡山人民為代表的中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。D拓展探究拓展閱讀（2024·江西）閱讀下面的文字，回答問題。梅嶺之戀肖復興想念梅嶺已久。最早的想念，起于50多年前的中學時代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青春期的一種向往的意象。梅嶺古道，特別是梅嶺關(guān)樓上那面巨石上雕刻的“梅嶺”兩個紅色大字，如一面旌旗，常會浮現(xiàn)在眼前，隨風獵獵飄動。

拓展探究美好而壯麗的風景，總是在遠方；沒有見過的遠方風景，更是會讓青春的心鼓脹如同一面風帆而充滿無限的想象。更何況，還有《梅嶺三章》這樣的詩，還有陳毅這樣的英雄。那時候的我，對梅嶺充滿向往。5年前的秋天，和梅嶺擦肩而過。那天黃昏，從它的山腳下穿隧道到江西。過隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布，瞬間狂風襲來，雷雨大作，斜飛的雨點撲打在車窗上，仿佛是梅嶺特意派來的使者，凜冽而蒼茫，怪罪我路過它而沒有拜訪。奇怪的是，車子穿過隧道，那一邊陽光燦爛，回望梅嶺，仿佛一切并沒有發(fā)生，恍然如夢，而梅嶺閱盡春秋，淡然自若，依舊山色蒼蒼。不禁想起一句清詩：八面風來山鎮(zhèn)定。拓展探究這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩。去年年底，在廣州幾位朋友的陪伴下，從廣州出發(fā)，一路北行，過南雄，終于登上梅嶺，心里竟隱隱有些激動。想起5年前在山腳下和它擦肩而過的情景，不禁覺得有些神示般的感應，雖沒有那般的雷雨，卻依舊陰云四合，嶺南漫山草木的綠色，顯得格外濃郁深沉，不似江南煙雨中的草木那樣水嫩輕浮。我在心里對自己說，登梅嶺，不像登別處的山，即使是有名的黃山和廬山，也不盡相同。你不是來游玩觀賞風景的，而是參拜歷史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的輕浮，首先要摒棄。拓展探究首先出現(xiàn)在眼前的古道，先讓我一步跌入前朝。位于大庾嶺的梅嶺海拔不高，卻地勢險峻，古道建得便格外不容易。那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經(jīng)過了整修，卻依然存有古跡古風。千年風雨的侵襲所留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經(jīng)過翻修一新整容過的景點相比，完全不可同日而語。那是歷史這部大書鐫刻下的印跡。就是梅嶺上什么都沒有，只有這樣一條古道，也是值得來的。

在古道上，看到一對中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑的鵝卵石艱難地攀登，讓我心生敬意。望著他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷史的深處。這條古道，如一條巨蟒蜿蜒，千年不老，它頭吐出的火焰般的芯子，應該就是梅嶺的關(guān)樓。那是梅嶺的華彩樂章。拓展探究我坐在古道旁濕滑的山石上畫梅嶺的速寫。山道兩旁遍植各種梅樹，只是季節(jié)未到，除了很少急性子的梅花綻開稀疏的花苞之外，沒有梅花如海的盛景。一邊畫，一邊忍不住想，梅嶺成名，對于一般人而言，就在于自古以來滿山的梅花開放。歷史中所說的梅嶺起名，源于戰(zhàn)國時期南遷的越人首領(lǐng)梅絹的姓氏，人們是不會在意的?；蛟S，這里有中原文化和南粵文化的融合之要義，但人們更在乎梅花盛開之美意?；蛘哒f，一含有歷史，一含有美學，兩種合一，才是梅嶺文化之含義吧。

一路向上攀登，一路想，一路畫，畫畫比拍照更讓梅嶺入味入心。忽然覺得，仿佛戀愛，畫梅嶺，才像是和它有不斷的交流。這真的是一種奇怪的心理體驗，是在登別處名山未曾有過的。拓展探究一直覺得梅嶺對于我，不在于風光和風情，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早要數(shù)唐代的張九齡。如果不是他向唐玄宗諫言，開鑿梅嶺古道，如今我們不會有這樣的機會和歷史邂逅。唐開元四年（公元716年），距今已經(jīng)1300多年，那時的條件，開鑿這樣一條險峻的山道，可以想象是多么艱難。

蘇東坡也應該算作梅嶺的一位英雄。當年一路被貶，就是過梅嶺到惠州的。再貶至海南，十幾年后，好不容易逢大赦，又是要過梅嶺回到中原的。盡管來時明明知道“問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個回”，卻依然為梅嶺留下明艷照人的詩句：“不趁青梅嘗煮酒，要看細雨熟黃梅?！碧K東坡算是一位悲劇式蒼涼的英雄。拓展探究對于我，梅嶺英雄的象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥。他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，可以說是前無古人后無來者的絕唱。中學時代，就是這三首絕句，讓我對梅嶺一往情深地神往。那時，我讀得熱血沸騰，覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，覺得這樣的山才配得上這樣的詩。這樣的山真的是英雄的山。

走到半山腰，看到一面巨石上書寫著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書，心里很是激動，仿佛一下看到了當年的陳毅。當年的陳毅在這里打游擊，被圍20余天，寫下了這三首絕命詩。當年的陳毅，只有36歲，本命之年，那么年輕。面對這幅巨大的詩碑，我站立良久，也仿佛看到青春時的自己。終于爬到山頂，梅嶺關(guān)樓就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么親切，又那么肅然。拓展探究關(guān)樓是用一塊塊巨大巖石壘成，經(jīng)過漫長時光的剝蝕和打磨，顯現(xiàn)出沉穩(wěn)的蒼黑色，有了歲月的包漿，無語而滄桑，是歷史流傳下來的無字書。關(guān)樓北面門額上的“南粵雄關(guān)”，特別