【語文】《說和做-記聞一多先生言行片段》 2024-2025學年七年級語文下（統(tǒng)編版2024）

人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。說和做——記聞一多先生言行片段

創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，本學期的研學活動，我們將走進湖北省黃岡市聞一多紀念館，現(xiàn)學校面向全校招募講解員。為了給大家做好講解，今天我們就通過學習《說和做》這篇文章，完成以下學習任務，了解聞一多的事跡與精神。為應聘做好準備。

活動任務：任務一：檢查預習，做講解準備任務二：跳讀課文，理講解思路任務三：品讀課文，識講解人物任務四：撰寫文案，傳先生精神任務一檢查預習做講解準備字形字音地殼

校補赫然函寄漂白衰微卓越深宵

鉆探鍥而不舍兀兀窮年警報迭起潛心貫注迥乎不同慷慨淋漓氣沖斗牛無暇顧及目不窺園仰之彌高炯炯目光瀝盡心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāoqiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi詞語積累詩興不作：寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了。作，起的意思。仰之彌高，鉆之彌堅：我抬頭仰望，越望越覺得高；我努力鉆研，越鉆研越覺得不可窮盡。彌：更加。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。炯炯目光：指明亮的樣子。兩眼明亮有神。望聞問切：中醫(yī)診病的四種方法，即望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問；指詢問癥狀；切；指摸脈象。目不窺園：比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。兀兀窮年：兀兀：勤奮辛勞的樣子。窮：盡。指辛辛苦苦地一年到頭這樣做，勤勞不懈。比喻做事不辭勞苦。瀝盡心血：瀝：滴。比喻付出了全部精力、用盡了自己畢生的精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。群蟻排衙：衙，衙門。排衙，舊時主官升座，衙署陳設儀仗，僚屬依次參拜，分立兩旁。指整齊地排列著。詞語積累潛心貫注：潛：通"全"，整個。專心致志，高度集中。心會神凝：指精神高度集中，十分認真。迥乎不同：形容差別很大，或完全不一樣。一反既往：既：已經(jīng)；既往：從前。完全與從前相反。迭起：多次出現(xiàn);一次接著一次地發(fā)生。氣沖斗牛：氣：氣勢；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒氣沖天或氣勢很盛。詞語積累臧克家(1905～2004)，山東諸城人，詩人。從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。他被譽為“農(nóng)民詩人”。走近作者本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中,他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生命。聞一多先生簡介臧克家與聞一多

1930年，臧克家報考青島大學，他在試卷上寫了三句詩：人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看作幻光，誰便沉入了無盡的苦海。主考官聞一多看到以后很是欣賞，將之破格錄取。臧克家非常珍惜這來之不易的學習機會。如饑似渴地向老師學習詩歌創(chuàng)作，聞先生也總是熱情地對他的每首詩作出點評。后來，聞先生走出書齋，大聲地為中國民主吶喊，臧克家撰文紀念、宣傳、介紹、弘揚這位了不起的老師和他的詩文。直到望百高齡時，臧克家仍說：“沒有聞先生就沒有我的今天?！比蝿斩x課文理講解思路

跳讀課文，找出本文的過渡段給課文劃分段落。

(第7段)做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，--作為學者的方面。

(第8段)聞一多先生還有另外一個方面，--作為革命家的方面。

(第9段)這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。過渡段——承上啟下第一部分（1-7）記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”。0103第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。(用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。)022.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？這兩方面是怎樣銜接在一起的？

1.跳讀課文，找出本文的過渡段給課文劃分段落。

(第7段)做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，--作為學者的方面。

(第8段)聞一多先生還有另外一個方面，--作為革命家的方面。

(第9段)這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。任務三品讀課文識講解人物課文寫了聞一多先生哪兩個身份的說和做？學者革命家“做了再說，做了不說”“'說'了，跟著就'做'”從文中找出相關(guān)細節(jié)，說說作為學者的聞一多是怎樣的人？作為學者的聞一多“做”了些什么？研究出《唐詩雜論》；撰寫了《楚辭“補校”》；向“古典新義”邁進。三本書（學者）《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》聞一多先生研究古典文化的目的是什么?

“開一劑救濟的文化藥方”是比擬的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞一多過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。通過文化的繁榮，喚醒人們思想上的覺醒，從而使民族強盛。

請同學們總結(jié)人物講解語：作為學者的聞一多留給大家怎樣的印象？

他是一位探索救國救民的出路而潛心學術(shù)、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食，在學術(shù)上取得累累碩果的卓越學者。作為革命家的聞一多說了些什么，做了些什么？⑴說：小聲說——聲音越來越大——向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主；⑵做：起草政治傳單；群眾大會講演，大罵特務；走到游行示威隊伍前列。三件事（革命家）起稿政治傳單群眾大會演說參加示威游行

他投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼、視死如歸，是中國革命知識分子的楷模。

請同學們總結(jié)人物講解語：作為學者的聞一多留給大家怎樣的印象？

好的講解語會使榜樣的力量震撼人心，你會選取聞一多的哪些事件（場景）進行講解？請同學們分組討論交流。

我選擇解說的事件（場景）是_________，在這個事件（場景）中我想凸顯先生的__________（言/行/貌），以此來表現(xiàn)先生作為_______（學者/民主戰(zhàn)士）時的________。

我選擇解說的場景是聞一多先生廢寢忘食鉆研古代典籍，在這個場景中我想凸顯先生為了鉆研，目不窺園、足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，無暇顧及自己的外貌，忘記了吃飯和休息，以此來表現(xiàn)先生作為學者時的全神貫注、刻苦鉆研。

我選擇解說的場景是聞一多先生游行示威，在這個場景中我想凸顯先生為了民主自由，為了民族解放時的動作與外貌，昂首挺胸，長須飄飄，以此來表現(xiàn)先生作為革命家時的大義凜然，英勇無畏。

我選擇解說的場景是聞一多在群眾大會上的講演，在這個場景中我想凸顯先生大罵特務時的慷慨淋漓，無所畏懼語言——你們站出來！，以此來表現(xiàn)先生作為革命家時的英勇無畏。

文字的力量一樣震撼人心，請同學們選則印象最為深刻一句進行解說，讓我們對聞一多有一個更加深刻的了解。提示：可從修辭，詞語，標點等角度解說。

解說：這句選用了“鉆探”而不用“研究”，這個比喻，既形象又深刻。并且句式也變成“正向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀地介紹，而是熱情地稱贊了。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

仰之彌高，越高，攀得越起勁；

鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

解說：運用對偶的修辭手法，表現(xiàn)了聞一多先生鍥而不舍、精益求精的鉆研精神，洋溢著作者對聞一多的贊美之情。

目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

解說：這一句字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。特別是一個“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞一多先生用心血一滴一滴澆灌學術(shù)研究花朵的精神，精當、凝練。任務四撰寫文案傳先生精神

閱讀助讀資料，請你為“心中的榜樣——聞一多”撰寫一則講解結(jié)束語，100字左右。資料鏈接

“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴我們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快了！快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們光明，恰是反動派的末日！”——聞一多《最后一次講演》

資料鏈接“聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。”——汪曾祺《聞一多先生上課》

1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。

1945年12月1日，國民黨云南地方當局調(diào)動武裝特務軍警，沖入西南聯(lián)大和云南大學校園，殘酷鎮(zhèn)壓愛國學生，死4人，傷數(shù)十人，制造了震驚中外的“一二.一”慘案。聞一多得知慘案消息后，悲憤已極。帶領家屬子女赴烈士靈堂祭奠，并親書“民不畏死，奈何以死懼之”的挽聯(lián)。資料鏈接

夜深了，聞一多的窗前還亮著燈，蓬亂的頭發(fā)、凌亂的書桌和筆下端正的小楷形成鮮明的對比。聞先生正鉆探著，他要給衰微的民族開一劑文化藥方，兀兀窮年，瀝盡心血，深宵燈火成為了他的伴侶，他是最卓越的學者。大會上，聞先生昂首挺胸，長須抖動，他慷慨淋漓地大罵特務，聲震天地；他英勇無畏地參加游行，敢作敢當，他是大勇的革命烈士。聞一多先生，是口的巨人，是行的高標，是我心中的榜樣。人家說