第四單元 第一節(jié) 空氣的組成 說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)

第四單元第一節(jié)空氣的組成說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過講解和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解空氣的組成及其各成分的性質(zhì)和用途。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等方法，探究空氣的組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)，通過探究空氣的組成，發(fā)展學(xué)生的實(shí)證探究能力，提升其宏觀辨識(shí)與微觀探析素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，使其在認(rèn)識(shí)空氣組成的過程中，理解化學(xué)知識(shí)對(duì)于環(huán)境保護(hù)和資源利用的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為終身學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、分子和原子的基本概念，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。這些知識(shí)為學(xué)生理解空氣的組成成分和性質(zhì)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備了一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，善于通過實(shí)驗(yàn)來探究問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，對(duì)抽象概念的理解需要借助具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解空氣組成的概念時(shí)，可能會(huì)對(duì)空氣是一種混合物的概念感到抽象，難以直觀把握。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)技能不熟練、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符等問題，這些都可能成為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于化學(xué)方程式的書寫和理解也可能是學(xué)生面臨的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：搜集空氣組成相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便在講解過程中展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需玻璃瓶、膠皮管、澄清石灰水、酚酞指示劑等，確保器材完整、安全。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括空氣組成的PPT和相關(guān)的視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)空氣的組成和各成分的性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“空氣主要由哪些成分組成？各成分的性質(zhì)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解空氣的基本組成。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示空氣污染的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣組成的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的組成，重點(diǎn)介紹氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的組成。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解空氣組成的重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)空氣的組成和各成分的性質(zhì)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解空氣的組成和各成分的性質(zhì)，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)和課后拓展，幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的奧秘》：介紹空氣的各種成分及其在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-《大氣層的作用與保護(hù)》：深入探討大氣層對(duì)地球生態(tài)的重要性以及如何保護(hù)大氣層。

-《化學(xué)與生活——身邊的空氣》：通過實(shí)例展示空氣成分在生活中的應(yīng)用，如呼吸作用、燃燒等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究空氣污染的成因和解決方案，了解空氣污染對(duì)人類生活的影響。

-探索空氣中各成分的化學(xué)性質(zhì)，如氧氣的助燃性、氮?dú)獾亩栊缘取?/p>

-觀察并記錄一周內(nèi)家庭或?qū)W校中的空氣質(zhì)量和變化情況，分析可能的原因。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣中氧氣和氮?dú)獾谋壤?，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)了解空氣的組成。

-閱讀有關(guān)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)空氣組成的歷史資料，了解科學(xué)探究的過程和方法。

活動(dòng)一：空氣成分的探究

-讓學(xué)生在家中或?qū)W校收集空氣樣本，并嘗試使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法（如燃燒木條、使用澄清石灰水等）來檢測(cè)空氣中的氧氣和二氧化碳含量。

-記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與同學(xué)們分享和討論。

活動(dòng)二：空氣污染的影響

-讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕諝馕廴驹?，如工廠排放、汽車尾氣等，并分析這些污染源對(duì)空氣質(zhì)量和人類健康的影響。

-學(xué)生可以提出減少空氣污染的建議，并討論如何在社區(qū)或?qū)W校實(shí)施這些措施。

活動(dòng)三：空氣的化學(xué)性質(zhì)

-學(xué)生可以研究空氣中不同成分的化學(xué)性質(zhì)，如氧氣支持燃燒、氮?dú)庠诔叵虏换顫姷取?/p>

-通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解這些化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

活動(dòng)四：大氣層的研究

-學(xué)生可以探究大氣層對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)作用，如臭氧層對(duì)紫外線的吸收、大氣層對(duì)隕石的燃燒等。

-通過研究，讓學(xué)生了解大氣層的重要性，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)大氣層對(duì)人類未來的意義。

活動(dòng)五：空氣在生活中的應(yīng)用

-學(xué)生可以調(diào)查日常生活中空氣的各種應(yīng)用，如呼吸、烹飪、空調(diào)等。

-通過實(shí)際觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生了解空氣在生活中的重要性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①空氣組成的科學(xué)概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣是由多種氣體組成的混合物。

-重點(diǎn)詞匯：混合物、成分、比例。

-重點(diǎn)句子：空氣主要由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體和二氧化碳組成。

②空氣各成分的性質(zhì)與用途

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣中各成分的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，以及它們的實(shí)際用途。

-重點(diǎn)詞匯：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、性質(zhì)、用途。

-重點(diǎn)句子：氮?dú)庠诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣體；氧氣是支持燃燒的必要?dú)怏w。

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的組成，理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、組成、原理、操作。

-重點(diǎn)句子：通過實(shí)驗(yàn)觀察燃燒木條在空氣中燃燒的現(xiàn)象，可以驗(yàn)證空氣中氧氣的存在。八、教學(xué)反思

這節(jié)課關(guān)于“空氣的組成”的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我也在反思如何能夠更好地幫助學(xué)生理解這一部分內(nèi)容，以及如何提升他們的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。

首先，我覺得學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度比預(yù)期的要高。通過微信群的互動(dòng)，我看到了學(xué)生們提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，這讓我意識(shí)到他們對(duì)于新知識(shí)的渴望和對(duì)問題的好奇心。在未來的教學(xué)中，我可以更加充分利用這一點(diǎn)，比如通過設(shè)置更有趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)講解空氣組成的實(shí)驗(yàn)部分特別能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)我們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼看到燃燒木條在空氣中燃燒的現(xiàn)象時(shí)，他們的眼睛都亮了。這讓我認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，它能夠直觀地展示理論知識(shí)，使抽象的概念具體化。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

同時(shí)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是由于他們的性格比較內(nèi)向，或者是對(duì)討論主題不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生們一些討論的方向和提示，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我覺得自己對(duì)空氣組成的講解可能還不夠深入。雖然學(xué)生們能夠記住空氣的成分和各成分的性質(zhì)，但他們對(duì)于這些性質(zhì)背后的化學(xué)原理理解得不夠透徹。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，用更多的時(shí)間來講解這些化學(xué)原理，并嘗試用生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

此外，我也在思考如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，在講解空