第一單元（整體說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）

第一單元（整體說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）一、教材分析

《第一單元（整體說(shuō)課稿）》——2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）涵蓋“秋天的懷念”“我的叔叔于勒”“論語(yǔ)十則”等課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。本單元以親情、友情和傳統(tǒng)美德為主題，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的美好與真諦，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版教材緊密相連，注重知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感與觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀分析文本，提升邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行深度解讀，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的古詩(shī)文，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，理解并傳承中華民族的優(yōu)秀美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，能夠感受作品的審美價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了六年的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的漢字讀寫(xiě)、詞語(yǔ)運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)等，能夠理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)方式。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上差異較大，有的學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng)，有的則寫(xiě)作能力較好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)直觀形象的內(nèi)容更易接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)較深層次的文學(xué)作品理解不夠，難以把握作品的主旨和作者的情感；寫(xiě)作時(shí)難以運(yùn)用豐富的修辭手法和表達(dá)技巧；在文言文學(xué)習(xí)中，對(duì)古代文化和文言詞匯的理解不足。此外，如何將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，也是他們面臨的挑戰(zhàn)之一。四、教學(xué)方法與策略

采用講授與討論相結(jié)合的方式，引入案例研究，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中深入理解課文內(nèi)容；通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，探索文本中的科學(xué)原理。利用多媒體教學(xué)，如播放課文相關(guān)的視頻、音頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。同時(shí)，布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與輸出。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)特別難忘的人或事？他們給你們留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于《秋天的懷念》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品中對(duì)親情的描繪。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的文學(xué)作品《秋天的懷念》，以及作者史鐵生的創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秋天的懷念》的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和主題。

過(guò)程：

講解《秋天的懷念》的故事梗概，包括主要人物史鐵生和他的母親。

詳細(xì)介紹作品中的人物關(guān)系，使用板書(shū)或PPT展示人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解。

3.《秋天的懷念》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解作品的主題和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇作品中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如母親對(duì)史鐵生的照顧、史鐵生的內(nèi)心掙扎等。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、情感表達(dá)和意義，讓學(xué)生全面了解作品對(duì)母愛(ài)的細(xì)膩描繪。

引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的情感對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在生活中表達(dá)和感受親情。

小組討論：讓學(xué)生分組討論作品中的母愛(ài)主題，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與作品主題相關(guān)的討論話題，如“如何孝敬父母”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)實(shí)意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的背景、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品主題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《秋天的懷念》的基本內(nèi)容、人物關(guān)系、主題分析等。

強(qiáng)調(diào)作品對(duì)母愛(ài)的描繪在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中孝敬父母，傳遞愛(ài)與關(guān)懷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品拓展：《秋天的懷念》作為一篇描寫(xiě)親情的散文，可以拓展到其他類(lèi)似主題的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、莫言的《母親》等。這些作品同樣深刻描繪了親人之間的情感紐帶，有助于學(xué)生更全面地理解親情主題。

（2）作者背景拓展：史鐵生是當(dāng)代著名作家，他的作品充滿了對(duì)生活的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解。可以介紹史鐵生的其他作品，如《我與地壇》、《務(wù)虛筆記》等，讓學(xué)生了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。

（3）文化知識(shí)拓展：本節(jié)課學(xué)習(xí)的《論語(yǔ)十則》涉及儒家文化，可以拓展到其他儒家經(jīng)典，如《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等，以及儒家思想對(duì)后世的影響。

（4）寫(xiě)作技巧拓展：可以介紹一些與《秋天的懷念》中相似的寫(xiě)作技巧，如象征、對(duì)比、排比等，讓學(xué)生了解不同的文學(xué)表現(xiàn)手法。

2.拓展建議

（1）文學(xué)作品閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《背影》、《母親》等作品，并寫(xiě)下自己的讀后感，對(duì)比分析這些作品與《秋天的懷念》的異同。

（2）作者研究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解史鐵生的生平和創(chuàng)作背景，深入探討其作品的內(nèi)涵。

（3）文化探究：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解儒家文化的歷史背景和思想精髓，結(jié)合《論語(yǔ)十則》的內(nèi)容進(jìn)行思考。

（4）寫(xiě)作實(shí)踐：布置學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作一篇以親情為主題的散文，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語(yǔ)言表達(dá)情感。

（5）社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社會(huì)中親情的現(xiàn)狀，以及人們對(duì)孝道的認(rèn)識(shí)和做法，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，更深入地理解《論語(yǔ)十則》中的思想，并探討其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.《秋天的懷念》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①知識(shí)點(diǎn)：理解文章的主題——母愛(ài)及其對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。

②重點(diǎn)詞：懷念、母愛(ài)、堅(jiān)韌、成長(zhǎng)。

③重點(diǎn)句：“母親的手輕輕地、反復(fù)地在我背上摩挲著，我似乎能感覺(jué)到她那無(wú)盡的期待和愛(ài)意?！?/p>

2.人物關(guān)系與描寫(xiě)

①知識(shí)點(diǎn)：分析文中母親與史鐵生之間的情感紐帶。

②重點(diǎn)詞：親情、依賴(lài)、支撐、犧牲。

③重點(diǎn)句：“母親的眼神里充滿了對(duì)我未來(lái)的擔(dān)憂，但她從未在我面前流露出絲毫的疲憊和絕望?！?/p>

3.《論語(yǔ)十則》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①知識(shí)點(diǎn)：掌握孔子關(guān)于仁、義、禮、智、信等道德規(guī)范的論述。

②重點(diǎn)詞：仁、義、禮、智、信。

③重點(diǎn)句：“己所不欲，勿施于人?！?、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”等。

4.文學(xué)表現(xiàn)手法

①知識(shí)點(diǎn)：識(shí)別并理解文章中的象征、對(duì)比、排比等修辭手法。

②重點(diǎn)詞：象征、對(duì)比、排比。

③重點(diǎn)句：“秋天的楓葉紅了，就像母親的笑臉一樣溫暖