群落的結(jié)構(gòu)+第1課時+示范教案

1/6第1節(jié)群落的結(jié)構(gòu)（第1課時）教學(xué)目標(biāo)1.說出群落的概念。 2.說出群落水平研究的問題，認(rèn)同探究視角的重要性，嘗試從不同視角提出新問題。3．分析不同群落在物種組成上的差別，并說明群落是物種通過復(fù)雜的種間關(guān)系形成的有機整體。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】說明群落是物種通過復(fù)雜的種間關(guān)系形成的有機整體?！窘虒W(xué)難點】說明群落是物種通過復(fù)雜的種間關(guān)系形成的有機整體。教學(xué)過程【新課引入】【教師活動】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本22頁問題探討，回答問題。（1）稻田中河蟹與底棲動物的關(guān)系是怎樣的？（2）提高河蟹的種群密度，稻田中其他動物種群會發(fā)生怎樣的變化？教師指出研究這些問題時，只單獨研究稻田中的水稻或河蟹等某一個種群已不能滿足需要，要將稻田中的全部生物作為一個生命系統(tǒng)來進行研究，通過了解各生物種群之間的關(guān)系解決問題。引出群落的概念?！拘轮v解】一、群落1．概念【教師活動】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納群落概念并解讀：群落具有一定的時空性（在一定時間和一定區(qū)域內(nèi)），包含全部生物（動植物、細菌和真菌等），形成集合（生物之間有直接或間接的聯(lián)系）【學(xué)生活動】辨析概念：判斷以下描述是否為群落。（1）某個活禽市場賣蔬菜和雞鴨等。（錯）（2）一個池塘中的所有魚類。（錯）（3）某片森林中的各種生物及陽光、土壤等。教師提問：群落和種群都是生物群體，對群落進行科學(xué)研究時，和只研究某一個種群，研究的問題相同嗎？你對群落的哪些問題感興趣？（錯）2．視角決定問題——以群落和種群研究為例【學(xué)生活動】閱讀教材第22頁，思考回答從群落角度可能的問題?！窘處熁顒印拷處熆偨Y(jié)由于種群和群落是兩個不同層次的生命系統(tǒng)，從新的視角出發(fā)，在群落水平上研究的問題與種群不同。過渡：“稻田-魚-河蟹”群落和普通稻田群落，它們有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生進行物種組成的比較，從而學(xué)會認(rèn)識群落。二、群落的物種組成1．物種豐富度【教師活動】指出物種豐富度是區(qū)別不同群落的重要特征，介紹物種豐富度的概念并舉例比較武夷山常綠闊葉林和新疆北部針葉林的群落物種組成種類的數(shù)據(jù)圖表，指出武夷山的常綠闊葉林群落與新疆北部的針葉林群落存在明顯不同。武夷山常綠闊葉林新疆北部針葉林低等植物840種670種高等植物2888種139種動物約5000種約1000種部分物種舉例米櫧、甜櫧、木荷、狗脊蕨、芒萁等新疆五針?biāo)?、新疆冷杉、新疆云杉等【學(xué)生活動】觀察圖片，思考我國從海南到東北的物種豐富度會呈現(xiàn)怎樣的變化趨勢，為什么？（一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，物種豐富度越高，群落的結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。）【教師活動】過渡：在不同群落中，哪些物種在數(shù)目上占據(jù)明顯優(yōu)勢？從而引出優(yōu)勢種的概念。2．優(yōu)勢種【學(xué)生活動】分析以下資料，討論回答問題。資料1：對武夷山某常綠闊葉林進行樣方調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)。樹種物種數(shù)舉例喬木層134米櫧、少葉黃妃、擬赤楊等灌木層82彎蒴杜鵑、秀麗野海棠等草本層6苔草、草珊瑚等。蕨類植物2種：芒萁、狗脊群落中的物種數(shù)量米櫧++少葉黃杞++擬赤楊+狗脊++++分析資料，喬木中米櫧、少葉黃杞數(shù)目較多，草本植物中狗脊占空間較小，數(shù)目更多。對其他物種影響較大的物種是哪些？【教師活動】歸納總結(jié)優(yōu)勢種的概念。指出該資料中米櫧、少葉黃杞為該群落中的優(yōu)勢種。生態(tài)學(xué)研究中對于優(yōu)勢種的確定，還可以通過復(fù)雜計算進行定量評定。資料2：我國松嫩平原上的草原生物群落中存在著羊草、糙隱子草等各種草本類植物。某研究團隊進行了放牧強度對草原群落中優(yōu)勢種的影響的研究，結(jié)果如下。通過該資料得出什么結(jié)論和啟示？放牧強度優(yōu)勢種群落中其他物種舉例土壤狀況（含水量、有機物含量等）群落變化適中羊草（優(yōu)質(zhì)牧草）五脈山黧豆（優(yōu)質(zhì)牧草）土壤狀況良好無。（優(yōu)質(zhì)牧草：生長快，適口性好，營養(yǎng)價值高）中度糙隱子草（矮小、耐牧）寸草苔、蔓委陵菜區(qū)域干旱化、板結(jié)化、肥力下降優(yōu)質(zhì)牧草逐漸消失，一些罕見植物數(shù)目開始增多過度堿蓬（一年生鹽生植物）赤堿蓬（一年生鹽生植物）鹽堿化程度加大，裸露面積增大。不耐鹽堿的植物逐漸消失，草原生產(chǎn)力降低?！窘處熁顒印客ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生，得到以下結(jié)論：（1）群落中的物種組成不是固定不變的，會隨著時間和環(huán)境的變化而變化。（2）群落中的優(yōu)勢種也會發(fā)生變化。（3）控制放牧強度對于維持草原群落穩(wěn)定，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展非常重要。（4）了解群落中的物種組成及優(yōu)勢種對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，保護生態(tài)環(huán)境等有指導(dǎo)意義。過渡：組成群落的物種不是簡單的集合，而是通過復(fù)雜的種間關(guān)系形成群落。不同物種之間會有怎樣的種間關(guān)系？三、種間關(guān)系1．種間關(guān)系【學(xué)生活動】通過閱讀課本24頁種間關(guān)系舉例的圖文信息，填寫下表。種間關(guān)系概念特點舉例原始合作兩種生物共同生活在一起時，雙方都受益，但分開后，各自也能獨立生活彼此有利（兼性）?？图木有坊ダ采鷥煞N生物長期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。彼此有利（專性）數(shù)量同時增加或減少豆科植物和根瘤菌捕食一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象數(shù)量相互制約猞猁捕食雪兔寄生一種生物從另一種生物的體液、組織或易消化的物質(zhì)中吸取營養(yǎng)并通常對宿主產(chǎn)生危害的現(xiàn)象對寄主有害對寄生動物有利馬蛔蟲和馬種間競爭兩種或更多種生物共同利用同樣的有限資源和空間而產(chǎn)生的相互排斥的現(xiàn)象彼此互相抑制實力懸殊：一種占絕對優(yōu)勢，另一種極少或消失。實力均等：同步變化，“此消彼長”大草履蟲和雙小核草履蟲2．分析種間關(guān)系對群落的影響【學(xué)生活動】（1）閱讀課本25頁“思考與討論”資料1“紅尾鴝和鹟鳥的種間競爭研究實例”，思考競爭的原因是什么？競爭對種群的分布有怎樣的影響？（參考答案：紅尾鴝和鹟鳥的食性比較相似。種間競爭導(dǎo)致兩個種群的分布范圍縮小、甚至錯開。）（2）閱讀課本25頁“思考與討論”資料2“海星與其他生物的關(guān)系研究實例”。說明捕食、種間競爭在群落中是怎樣相互聯(lián)系的？（參考答案：海星與藤壺、貽貝、帽貝和石鱉四種動物存在捕食關(guān)系，后四種動物以水中的浮游生物、腐殖質(zhì)等為食，彼此存在種間競爭關(guān)系;自然狀態(tài)下，這五種生物可以共存，但在人為去除捕食者一海星之后，藤壺、貽貝、帽貝和石鱉之間主要是種間競爭，且占優(yōu)勢的物種隨時間推移而發(fā)生變化。由此可見，捕食會影響自然群落中不同物種之間種間競爭的強弱，進而調(diào)節(jié)物種的種群密度。）（3）除了種間關(guān)系，還有哪些影響群落的因素呢？（參考答案：3.影響群落的因素有自然因素和人為因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除種間關(guān)系外，生物因素還有種內(nèi)競爭等;非生物因素主要有光照、溫度、水、無機鹽等。）【課堂小結(jié)】【教師活動】歸納總結(jié)：種群是組成群落的基本單位，種群之間形成復(fù)雜的種間關(guān)系，這是在長期的進化過程中形成的。復(fù)雜的種間關(guān)系又對群落產(chǎn)生了影響。研究群落對指導(dǎo)生產(chǎn)生活有著重要作用，如“稻-魚-蟹”農(nóng)業(yè)模式，通過利用種間關(guān)系為農(nóng)民獲得最大收益?！菊n堂檢測】1．下列實例屬于生物群落的是（D）A．一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B．一個池塘中的各種水生植物和水生動物C．一片草地上的各種雜草等植物和兔、鼠、昆蟲等動物以及各種蘑菇等大型真菌D．一座山上的各種植物、動物、菌類等全部生物2．下列關(guān)于物種豐富度的敘述不正確的是（A）A．群落中生物數(shù)目的多少稱為豐富度B．從赤道到北極,群落的物種豐富度逐漸減小C．不同群落中物種豐富度不同D．群落中的物種豐富度不是固定不變的3．判斷一個群落中的優(yōu)勢種的最重要的指標(biāo)是（A）A．在群落中作用最大的物種B．在群落中個體數(shù)量最多的物種C．個體體積最大的物種D．