人教版初中物理教案全集

3、雙耳效應(yīng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播【重點(diǎn)和難點(diǎn)】聲波的形成和傳播；區(qū)別不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。【教學(xué)過(guò)程】（一聲波的產(chǎn)生1．聲音的發(fā)生讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并找出共同點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)1）將一根鋼鋸條固定后使其振動(dòng)，并發(fā)出聲音。（2）將用細(xì)懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小錘敲擊音叉。結(jié)論：任何聲音都是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。課堂交流：由學(xué)生回答觀(guān)察到的現(xiàn)象并敘述原因。1．聲波傳播的條件演示實(shí)驗(yàn)：如圖三所示，將鬧鐘放入真空罩中，連續(xù)抽氣。結(jié)論：聲波無(wú)法在真空中傳播，聲波的傳播需要通過(guò)介質(zhì)。2．聲速（1）聲波在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。聲波的傳播速度（聲速）物質(zhì)速度（米/秒）鐵、玻璃5000空氣中的聲速還與溫度有關(guān)，空氣的溫度低，聲速就小。與空氣中聲速的比較（2）聲波的反射聲波在遇到障礙物時(shí)一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分有可能進(jìn)入障礙物，被障礙物吸收甚至穿過(guò)障礙物。堅(jiān)硬光滑的表面反射聲波的能力強(qiáng)，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)。第二節(jié)我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音的【重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：人耳聽(tīng)到聲音的道理；骨傳聲?！窘虒W(xué)過(guò)程】在整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過(guò)其他途徑傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，人仍能聽(tīng)到聲音。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三節(jié)第三聲音的特性【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情境，引入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是什么，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)豐富多彩的聲音世界，先來(lái)聆聽(tīng)一組音樂(lè)。（播放不同樂(lè)器的演奏聲），學(xué)生討論，這些聲音有哪些特點(diǎn)呢？指出這些聲音是千差萬(wàn)別的，有強(qiáng)有弱，有高有低，那么聲音有那些基本特性呢？這些特性又與什么有關(guān)呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)探究這些問(wèn)題。二、新課教學(xué)我們先來(lái)探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。（投影：物理學(xué)上聲音的振動(dòng)幅度稱(chēng)為振幅）。（投影：聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，越大，響度越大。）2．音調(diào)（投影：活動(dòng)2：探究決定聲音高低的因素）結(jié)論：齒輪轉(zhuǎn)速越快，塑料片振動(dòng)越快，塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。（投影：音調(diào)部分信息快遞內(nèi)容）（投影：聲源振動(dòng)的頻率，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率，聲音的音調(diào)低。聲音音調(diào)的高低決定與聲源振動(dòng)的頻率，）3．音色（游戲）“聞其聲，知其人”，找?guī)孜粚W(xué)生讀一段文字，其他人閉上眼睛，能否說(shuō)出讀書(shū)人的名字？“正因?yàn)楦鞲魑煌瑢W(xué)發(fā)出的聲音具有不同的音色，我們才可以區(qū)別出他們?！保ㄍ队埃郝曇舻牧硪惶匦冤ぉひ羯僬n堂上回答問(wèn)題時(shí)要大點(diǎn)聲，自習(xí)課研究問(wèn)題時(shí)要小點(diǎn)聲，指的是()A．響度B．音調(diào)C．音色②我市溪橋鎮(zhèn)素有“小提琴之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。制作小提琴用的木板和弦線(xiàn)非常講究，如弦線(xiàn)有羊腸線(xiàn)、尼龍線(xiàn)、鋼線(xiàn)等，不同的弦線(xiàn)做出的弦在發(fā)音時(shí)不同。A．響度B．音調(diào)C．音色③一個(gè)人從兒童到青年有一段變聲期，經(jīng)過(guò)邊聲期，發(fā)出聲音的（）變低了。A．響度B．音調(diào)C．音色4．找四個(gè)相同的玻璃杯，往玻璃杯里裝不同高度的水，如圖所示：當(dāng)用金屬湯勺敲擊玻璃杯時(shí)，聽(tīng)到的聲音有高有低，試試看，并將音調(diào)按從高到低的順序排列。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四節(jié)噪聲的危害和控制【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)生活動(dòng)（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）2、噪聲的等級(jí)和危害總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線(xiàn)：>50dB，會(huì)影響休息和睡眠。聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)）（）（計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的位置（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕2、聲與能量介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二章光現(xiàn)象【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；由人類(lèi)制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。反饋練習(xí)A．月亮。B．螢火蟲(chóng)。C．水母。D．霓虹燈。2、光的傳播（光是沿直線(xiàn)傳播的）同學(xué)們，你們能夠列舉一些有關(guān)光的直線(xiàn)傳播的例子嗎？（讓學(xué)生討論回答）學(xué)生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊(duì)看齊、激光準(zhǔn)直、瞄準(zhǔn)射擊。討論回答鞏固練習(xí)貼近生活學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二節(jié)光的反射【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。2.利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。三、進(jìn)行新課1.光反射的規(guī)律教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來(lái)的物質(zhì)中的現(xiàn)象演示一：用平面鏡反射太陽(yáng)光。觀(guān)察：墻上光斑及其變化。演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀(guān)察入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、入射點(diǎn)。并在黑板上畫(huà)出圖:入射點(diǎn)(O)：光線(xiàn)射到鏡面上的點(diǎn)。入射角(i)：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。反射角(r)：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。教師：通過(guò)演示觀(guān)察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢?①反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上。②反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側(cè)。③反射角等于入板書(shū)：光的反射定律：反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上，反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側(cè)，反射角等于入射角。板書(shū)：光的反射定律：反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上，反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側(cè)，反射角等于入射角。把入射光線(xiàn)沿原反射光線(xiàn)的位置射到鏡面。觀(guān)察反射光的位討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路可逆。例：下圖中已知入射光線(xiàn)，請(qǐng)畫(huà)出反射光線(xiàn)。畫(huà)法：①過(guò)入射點(diǎn)畫(huà)法線(xiàn)；②畫(huà)反射光線(xiàn)(根據(jù)反射角等于入射角)。學(xué)生練習(xí)：投影儀膠片。(2)如圖，畫(huà)出反射光線(xiàn)，并回答：入射角多大?入射光線(xiàn)與反射光線(xiàn)的夾角多大?2.鏡面反射和漫反射學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)學(xué)生分析得出鏡面反射：每條光線(xiàn)都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在這個(gè)方向的反射光很強(qiáng)，而其余方向無(wú)反射光。1.光線(xiàn)傳播到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象。第三節(jié)平面鏡成像歸納小結(jié)，得到結(jié)論：像和物到鏡面距離相等。實(shí)驗(yàn)并且歸納：像的大小和遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)。來(lái)認(rèn)識(shí)它，可能更加符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。4、歸納出平面鏡成像的特點(diǎn)：⑴物體在平面鏡中成的是虛像；⑶像和物體的連線(xiàn)垂直于平面鏡；⑷像和物體到平面鏡的距離相等。三、聯(lián)系實(shí)際反饋應(yīng)用：2、該同學(xué)距離平面鏡1米時(shí)，像和鏡面距離多疑問(wèn)：既然像的大小和物體始終相等，為什么看上去物遠(yuǎn)像??？學(xué)生分別舉例說(shuō)明，并且投影潛望鏡、牙醫(yī)的鏡子、光污染等圖片。說(shuō)明：所以我們要一分為二地看待事物，利用事物有益之處為人們服務(wù)，并且盡量減少它對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的弊端?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道光的折射規(guī)律；能解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：用玻璃磚等器材探究光的折射規(guī)律的過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、光的折射現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)分組實(shí)驗(yàn)1：把激光筆靠在碗邊固定不動(dòng)，按下按鈕，發(fā)現(xiàn)在碗底有一個(gè)光斑，在水槽中加水，使光射入水中，觀(guān)察到水槽側(cè)面的光斑向左移。光的介質(zhì)：能夠傳播光的物質(zhì)，通常叫光的介質(zhì)，如：空氣、水、玻璃、真空等。2．當(dāng)入射光線(xiàn)逆著折射光線(xiàn)射入時(shí)，折射光線(xiàn)變化有什么規(guī)律？第四節(jié)光的折射1.光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光2.光的折射規(guī)律①折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn),法線(xiàn)在同一平面內(nèi)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載②折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)；③折射角隨著入射角的增大(減小)而增大(減小)；④當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí),入射角大于折射角；當(dāng)光從其他透明介質(zhì)斜射入⑤當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí),傳播方向不改變；⑥在折射時(shí)光路是可逆的。第五節(jié)光的色散【教學(xué)重點(diǎn)】光的色散及色光的復(fù)合，物體的顏色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】色光的三原色跟顏料的三原色及其混合規(guī)律的不同?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師演示（或通過(guò)課件演示）光的色散。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自屏及彩色光帶上顏色的排列順光通過(guò)三棱鏡會(huì)發(fā)生折射（或兩次折射）；光的傳播方向發(fā)生改變（可能向尖端也可能另一端；光經(jīng)過(guò)三棱鏡后，會(huì)出現(xiàn)彩色的光。太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等2、色光的混合聯(lián)系生活實(shí)際舉例光的色散和光的混合。彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的？認(rèn)識(shí)紅、綠、藍(lán)被稱(chēng)為三基色。（1）透明體的顏色演示太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶，啟發(fā)學(xué)生解釋此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因得出：透明體的顏色是由它能透過(guò)的色光的顏色決定的.（2）不透明體的顏色換用一張綠紙，屏上只有被綠光照射的地方是亮的.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光.4、顏料的混合讓美術(shù)專(zhuān)業(yè)較好的學(xué)生回答：只需哪三種顏色就可得其他種顏色的顏料。學(xué)生分析總結(jié)出紅、黃藍(lán)為三原色。引導(dǎo)學(xué)生將不同的顏料混合，觀(guān)察混合后的顏色。學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)色光混合與顏第六節(jié)看不見(jiàn)的光【教學(xué)重點(diǎn)】1.紅外線(xiàn)的作用.2.紫外線(xiàn)的作用.【教學(xué)難點(diǎn)】1.紅外線(xiàn)的作用及應(yīng)用.2.紫外線(xiàn)的作用及應(yīng)用.學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)方法】閱讀法、查找資料法、問(wèn)答法.【教學(xué)用具】有關(guān)紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的掛圖、光碟.【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課［生］白光是復(fù)色光.［師］白光通過(guò)三棱鏡后在光屏上形成一條粉帶，自上而下分別是什么顏色的光？［生］白光通過(guò)三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫.［師］棱鏡可以把太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光.把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜（spectrum).此外，在紅光之外是紅外線(xiàn)，紫光之外是紫外線(xiàn)，這兩種都是人眼看不見(jiàn)的光，今天我們一起來(lái)研究看不見(jiàn)的光——紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn).二、新課教學(xué)紅外線(xiàn)位于紅光外，它的頻率范圍在1012Hz~5×1014Hz.一切物體都在不停地輻射紅外線(xiàn).物體的溫度越高，輻射出的紅外線(xiàn)越多.物體在輻射紅外線(xiàn)的同時(shí)，也在吸收紅外線(xiàn).紅外線(xiàn)的主要特性是熱作用強(qiáng)，各種物體吸收了紅外線(xiàn)后溫度升高.因此人們利用紅外線(xiàn)來(lái)加熱物品.工業(yè)上用紅外線(xiàn)烘干汽車(chē)表面的噴漆，家庭用紅外線(xiàn)箱烤食品，浴室用的浴室暖燈用紅外線(xiàn)來(lái)取暖.醫(yī)療上利用紅外線(xiàn)來(lái)理療.由于紅外線(xiàn)穿透云霧的能力比較較強(qiáng)，利用靈敏的紅外線(xiàn)探測(cè)器吸收物體發(fā)出的紅外線(xiàn)，再利用電子儀器對(duì)吸收的信號(hào)進(jìn)行處理，可以顯示出物體的形狀和特征，這就是紅外遙感.利用紅外遙感技術(shù)可以對(duì)地球勘測(cè)，尋找水源，監(jiān)視森林水災(zāi)，估測(cè)大面積農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)和收成，預(yù)測(cè)風(fēng)暴和寒潮，在軍事上也有重要的應(yīng)用.［補(bǔ)充后教師板書(shū)］①紅外線(xiàn)的熱作用很強(qiáng).②紅外線(xiàn)穿透云霧的能力很強(qiáng).2.應(yīng)用①利用紅外線(xiàn)加熱物體.②紅外線(xiàn)遙感.③紅外線(xiàn)遙控.1.紫外線(xiàn)的頻率范圍是7.5×1014Hz~5×1016Hz，在光譜上位于可見(jiàn)光紫光之外，人眼看不見(jiàn).2.不要誤認(rèn)為紫外線(xiàn)是紫色的或藍(lán)色的，紫外線(xiàn)是看不見(jiàn)的“不可見(jiàn)光”.紫外線(xiàn)看起來(lái)是淡藍(lán)色的，那是因?yàn)槌俗贤饩€(xiàn)外，它們還發(fā)出少量藍(lán)光和紫光.3.地球上的天然紫外線(xiàn)，來(lái)自太陽(yáng)光.地球周?chē)拇髿鈱幼钃趿舜罅康淖贤饩€(xiàn)進(jìn)入地球表面，才使地球上的生物獲得生存的條件.為了保護(hù)人類(lèi)生存家園.我們應(yīng)有環(huán)保的意識(shí)，承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù).［教師講解完后板書(shū)］［教師講解完后板書(shū)］學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、紫外線(xiàn)①紫外線(xiàn)的化學(xué)作用很強(qiáng).②紫外線(xiàn)的生理作用很強(qiáng).③紫外線(xiàn)具有熒光作用.2.應(yīng)用①醫(yī)用消毒.②防偽措施.③生理作用.三、知識(shí)小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：1.紅外線(xiàn)的特性及應(yīng)用.2.紫外線(xiàn)的特性及應(yīng)用.第三章透鏡及其應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及對(duì)光的作用.【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察、分析，最后通過(guò)概括得出結(jié)論.三、知識(shí)小結(jié)1.我們認(rèn)識(shí)了凸透鏡和凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距.2.凸透鏡能使跟主光軸平行的光線(xiàn)會(huì)聚在焦點(diǎn)上.3.凸透鏡能產(chǎn)生平行光.但是，凹透鏡卻能使平行光發(fā)散.第二節(jié)生活中的透鏡【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程,了解照相機(jī)的成像原理.【教學(xué)難點(diǎn)】能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征.<一>導(dǎo)學(xué)“照相機(jī)”自學(xué)指導(dǎo)1）仔細(xì)觀(guān)察圖3.2－1，你看到照相機(jī)的鏡頭是一個(gè)鏡，來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)這個(gè)鏡后會(huì)在膠卷上形成一個(gè)的像。（2）膠卷上涂著一層的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。學(xué)習(xí)必備歡迎下載<二>導(dǎo)學(xué)“投影儀”（1）認(rèn)真觀(guān)察圖3.2－4對(duì)照實(shí)物，投影儀的鏡是一個(gè)鏡。（3）猜一猜：將投影片“F”放在投影儀的載物臺(tái)上，顯示出的像的大小正倒將會(huì)如第三節(jié)探究凸透鏡成像的規(guī)律【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：①對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。②組織指導(dǎo)學(xué)生完成探究凸透鏡成像規(guī)律的難點(diǎn)：①指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系。②組織、指導(dǎo)學(xué)生完成探究凸透鏡規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。討論思考得出凸透鏡所成像的大小、倒正與物距或與物距和像距的大小關(guān)系有關(guān)，進(jìn)一成實(shí)像時(shí)，物距變小時(shí)，像距變大，像也變大。凸透鏡成像規(guī)律凸透鏡成像規(guī)律物距u＞2fu=2f2f＞u＞fU=fU﹤f成像的性質(zhì)正立或倒立不成像放大或縮小縮小等大放大放大虛象或?qū)嵪笙窬?f＞v＞fv=2fv＞2fV﹤0【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解。【教學(xué)難點(diǎn)】將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。4．外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，我們就看到了物體。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）成像原理二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡第四章物態(tài)變化第一節(jié)溫度計(jì)1．小明通過(guò)學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整。（1）冰水混合物的溫度是。沸水的溫度是。（2）常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)的規(guī)律制成的。溫度計(jì)里的液體，通常用 （3）溫度計(jì)上的字母“C”表示這個(gè)溫度計(jì)采用溫度。人的正常體溫約 ,讀作。當(dāng)溫度稍有變化時(shí)，細(xì)管內(nèi)液面的位置就會(huì)有變化。（1）溫度反映的是物體的()A．體積大小B．運(yùn)動(dòng)快慢C．冷熱程度D．振動(dòng)快慢（220℃的正確讀法是()A．零下20度B．零下攝氏20度C．負(fù)攝氏20度D．零下20攝氏度（3）下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是()A．溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)量超過(guò)它所能測(cè)量的最高溫度B．讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線(xiàn)要跟液柱的上表面相平C．測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒(méi)在液體中D．讀數(shù)時(shí)為求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)仔細(xì)觀(guān)察（4）給體溫計(jì)消毒的正確方法是()A．放在沸水中煮幾分鐘B．用自來(lái)水加以沖刷C．用酒精燈烘烤D．用醫(yī)用酒精擦抹3．下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請(qǐng)將各步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順序填寫(xiě)在下面橫C．使溫度計(jì)和被測(cè)物體接觸幾分鐘；F．讓溫度計(jì)的液泡與被測(cè)物體充分接觸。操作步驟的正確順序是：。4．簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）“為測(cè)量一杯熱水的溫度，在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有三種不同的意見(jiàn)：甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù)；乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)；丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表評(píng)論。（2）粗心的護(hù)士小張僅對(duì)一支體溫計(jì)消毒后，就直接用它給幾個(gè)病人測(cè)體溫，結(jié)果發(fā)圖中甲、乙、丙、丁各溫度計(jì)的分度值是1℃,它們的讀數(shù)分別是：。6．圖中有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤。如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。第二節(jié)熔化和凝固【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納出晶體與非晶體在熔化過(guò)程中的本質(zhì)區(qū)別，進(jìn)一步總結(jié)出不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律。2．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象，根據(jù)圖象敘述晶體和非第二部分：認(rèn)識(shí)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。對(duì)比研究：分析兩種不同固體的熔化曲線(xiàn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）一類(lèi)固體有確定的熔化溫度叫晶體；如各種金屬、冰、海波等。另一類(lèi)固體沒(méi)有確定的熔化溫度叫非晶體；如松香、瀝青、玻璃等。（2）晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)；非晶體沒(méi)有確定的熔點(diǎn)。（3）晶體凝固時(shí)也有確定的溫度，這個(gè)溫度叫凝固點(diǎn)。同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔第三部分：認(rèn)識(shí)熔化吸熱、凝固放熱歸納總結(jié)：晶體與非晶體熔化時(shí)都要吸收熱量。逆向思維：從冰吸熱可熔化成水，水在一定的條件下可變成冰的道理，知道凝固是熔化固時(shí)都要放熱；晶體凝固時(shí)放出熱量，但溫度不變，非晶體凝固時(shí)放出熱量，溫度降低。聯(lián)系生活：北方的冬季很冷，為了妥善地保存蔬菜，都在菜窖里放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時(shí)放出熱，窖內(nèi)溫度不致太低，保護(hù)菜不被凍壞。前沿科技：現(xiàn)在人們研制出一種聚乙烯材料，在15℃~40℃的范圍內(nèi)熔化或凝固，而熔化或凝固時(shí)，溫度保持不變。把這種材料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲(chǔ)熱地板或墻壁，天氣熱時(shí)顆粒熔化，天氣冷時(shí)又凝固成顆粒，能調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度。（1）熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。（2）凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。（3）晶體：有一定熔化溫度的固體。（4）熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度。（5）非晶體：沒(méi)有一定熔化溫度的固體。（6）凝固點(diǎn)：晶體凝固時(shí)的溫度。（1）晶體熔化的條件：一是溫度到達(dá)熔點(diǎn)，二是繼續(xù)吸熱。（2）同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同，不同物質(zhì)的熔點(diǎn)不同。（3）熔化吸熱、凝固放熱。（1）酒精燈、溫度計(jì)的使用技能。（2）組裝垂直組合實(shí)驗(yàn)器材的技能。1．如圖所示，為某種晶體熔化過(guò)程的圖象。由圖可知，該晶體的熔點(diǎn)為，熔學(xué)習(xí)必備歡迎下載化過(guò)程用了min，該晶體可能是。2．有兩個(gè)同學(xué)研究海波和石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，記錄的數(shù)據(jù)如下表：他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀(guān)察到，海波第5min開(kāi)始熔化，第11min熔化完畢；石蠟第2min開(kāi)始加熱時(shí)間/min123456789海波的溫度的溫度請(qǐng)你對(duì)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后完成下面各題：（1）海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律是；（2）石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律是。1．0℃;21）海波熔化時(shí)溫度保持不變2）石蠟熔化時(shí)溫度不斷上升；3．冰。第三節(jié)汽化和液化第四節(jié)升華和凝華球逐漸變小、消失、有氣味等）3、【知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)運(yùn)用】（1）生活中的升華和凝華現(xiàn)象解釋課件依次展示二幅情景圖片：不適合人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂谩?992年國(guó)家工商局印發(fā)了“關(guān)于制止以萘丸冒充樟腦丸坑害消費(fèi)者行為的通知?！保诎谉霟魺艚z變細(xì)。（知識(shí)鏈接：燈絲發(fā)光正常溫度是2000攝氏度左右，鎢絲熔點(diǎn)是（2）自然現(xiàn)象中的升華和凝華現(xiàn)象解釋學(xué)習(xí)必備歡迎下載課件依次展示二幅情景圖片：①樹(shù)上的“霧凇”②冰箱冷凍室里的“白霜”讓學(xué)生解釋人工降雨，教師作出評(píng)價(jià)并統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)，這里干冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過(guò)程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升華吸熱還可用來(lái)：①給食品降溫，②在舞臺(tái)上制造“白霧”（4）探究二：露、霜、霧、雨、云、雹和雪的成因提出問(wèn)題：自然界中霧、露、云、霜、雪、雹是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，那么它們是怎么形成討論交流：學(xué)生分組思考，討論.教師答疑：如果要解決，就要弄清幾個(gè)問(wèn)題(霧、露現(xiàn)象學(xué)生能解釋)第一：空氣中總是含有水蒸氣的，這是江、河、湖、海以及大地表層中的水，不斷地蒸發(fā)而來(lái)的，當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，水蒸氣溫度降低液化成小水滴或凝華成小冰晶，這些很微小的顆粒，能被空氣中上升氣流頂起，形成浮云，所以云是由大量的小水滴和小冰晶組合而成的.第二：云中的小水珠和小冰晶越來(lái)越大，達(dá)到一定程度時(shí)，上升氣流無(wú)法支持，就會(huì)下落．在下落過(guò)程中，冰晶熔化成水滴；與原來(lái)的水滴一起落到地面，就形成了雨.第三：霜是水蒸氣凝華形成小冰晶，出現(xiàn)在地面上．當(dāng)露點(diǎn)低于0℃時(shí)，則水蒸氣直接凝華在地面物體上形成霜．霧是水蒸氣液化成小水珠，附著在離地面稍遠(yuǎn)的空氣中的塵埃上形成的．如果雨在落下時(shí)驟然遇到0℃以下的冷空氣，雨便凝固成冰塊，冰塊若遇地面向上的風(fēng)暴把冰塊向上吹入熱空氣層中，這層空氣中的水蒸氣便凝結(jié)在冰塊四周，下落時(shí)又遇有0℃以下的冷空氣上升時(shí)，冰塊外面又結(jié)一層冰，如此反復(fù)上下，到冰塊很大時(shí)，形三、課堂練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么？你還想知道什么？（學(xué)生討論、交流）五升華和凝華一、定義升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，稱(chēng)為升華。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程，稱(chēng)為凝華。二、特點(diǎn)升華過(guò)程吸熱，凝華過(guò)程放熱三、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用?！窘虒W(xué)后記】1.本節(jié)課內(nèi)容貼緊生活，而且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行，要充分運(yùn)用自主探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生2．在要求學(xué)生自主探究時(shí)，強(qiáng)調(diào)注意安全。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀(guān)察現(xiàn)象：。說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠。小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在皮膚上，是因?yàn)槭嶙?、衣服在摩擦過(guò)程中帶了電的緣故。介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。2．使物體帶電的方法（1）摩擦起電請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。（2）接觸帶電除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。（2）電荷間的相互作用同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。5．電荷的多少叫電量電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱(chēng)庫(kù)，符號(hào)是C。庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10-7庫(kù)侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫(kù)侖。元電荷：最小的電荷。6．電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.記住常見(jiàn)的電路元件符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖2.短路及其危害1．電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)組成的，四種元件缺一不可2．電路的三種連接方式：短路、通路、開(kāi)路第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載規(guī)范畫(huà)出串并聯(lián)電路、動(dòng)手連接串并聯(lián)電路。教材有三個(gè)要點(diǎn)，即怎樣表示電流的強(qiáng)弱，怎樣把電流表連入電路，怎樣在電流表上讀數(shù)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這三個(gè)要點(diǎn)都是教學(xué)的重點(diǎn)。其中，第一個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)在對(duì)物理量的理解；第二個(gè)要點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作技能；第三個(gè)要點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)是電流表讀數(shù)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，確定如下教學(xué)目標(biāo)：示時(shí)，能比較它們的大小；會(huì)把電流表正確地接在電路中；會(huì)讀出電流表的示數(shù)。連接電流表，游戲活動(dòng)在電流表上讀數(shù)等過(guò)程。體會(huì)類(lèi)比、觀(guān)察等方法的運(yùn)用。認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)積極的合作意識(shí)。進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣.電流強(qiáng)度是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的第二個(gè)物理量（第一個(gè)是是溫度）。學(xué)生對(duì)物理量的學(xué)習(xí)處在啟蒙階段。所以，對(duì)電流這個(gè)量的認(rèn)識(shí)是教學(xué)第一個(gè)難點(diǎn)。雖然學(xué)生連接過(guò)簡(jiǎn)單的電路，但電流表有三個(gè)接線(xiàn)柱，既要考慮量程的選擇，還要考慮電流的方向。所以，把電流表連入電路是第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。我所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)好，悟性高，有一定的接受能力和表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)的氣氛較濃，具備類(lèi)比、實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)的條件。本節(jié)課對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合。為減少學(xué)生學(xué)習(xí)的頭緒，降低學(xué)習(xí)的難度，根據(jù)各知識(shí)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，把教材分為兩個(gè)要點(diǎn)：一、如何表示電流的強(qiáng)弱。二、如何測(cè)量電流的大小。為突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，用學(xué)生在小學(xué)時(shí)知道的長(zhǎng)度和前一章學(xué)過(guò)的溫度進(jìn)行類(lèi)認(rèn)識(shí)電流表。2、科學(xué)實(shí)踐：把電流表連入電路。3、游戲活動(dòng)：在電流表上讀數(shù)。這樣把連接電流表這個(gè)難點(diǎn)分散在1、2兩個(gè)有張有弛的教學(xué)活動(dòng)中。把學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)納入課程中，啟發(fā)學(xué)生在類(lèi)比中領(lǐng)悟知識(shí)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)技能，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和過(guò)程是基于經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知建構(gòu)。教學(xué)用具：教師用：多媒體課件，電路示教板，多媒體展示和放映設(shè)備。學(xué)生分組用：電流表，電鍵、燈炮、電池、導(dǎo)線(xiàn)若干。無(wú)指針電流表表頭印刷紙一張，細(xì)長(zhǎng)的竹簽一根。教師演示：接通調(diào)光燈，并調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)，燈光亮度發(fā)生變化，并提醒同學(xué)們觀(guān)察。提問(wèn)：燈為什么會(huì)亮？燈光發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？學(xué)習(xí)必備歡迎下載投影：一、類(lèi)比領(lǐng)悟，怎樣表示電流的強(qiáng)弱（多媒體幻燈片）量M量M物體的長(zhǎng)短屏幕上的投影教師強(qiáng)調(diào)：把電流表連入電路是一個(gè)科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，要遵作為交流，讓做得好和快的小組到展示臺(tái)示范連接電流表。第三環(huán)節(jié)：3、怎樣在電流表上讀數(shù)。教師投影一個(gè)指針指在某一刻度，但沒(méi)有選擇量程的電流表表頭，讓學(xué)生讀數(shù)。學(xué)生讓學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)時(shí)先要關(guān)注所選擇量程。物體的冷熱程度溫度物體的冷熱程度溫度0C教師展示上表，引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比領(lǐng)悟：表示電流的強(qiáng)弱象表示物體的長(zhǎng)短，物體的冷熱程度一樣需要一個(gè)量和量的單位。在此基礎(chǔ)上教師指出：1、物理上用電流這個(gè)量表示電流的強(qiáng)弱，符號(hào)是I；它的單位是安培，符號(hào)是A。（顯示出2、不同大小的電流需要不同大小的單位來(lái)表示，指出毫安、微安兩個(gè)電流單位。且：1A=1000mA1mA=1000μA。請(qǐng)大家找規(guī)律、巧記憶。教師組織學(xué)生看課本上常見(jiàn)電流的“小數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生讀數(shù)據(jù)并講明意義，比較不同單位的電流值，體會(huì)日常電路中的電流值。讓部分學(xué)生在課堂上交流。二、怎樣測(cè)量電流的強(qiáng)弱。第一環(huán)節(jié)：1、認(rèn)真觀(guān)察：認(rèn)識(shí)電流表。要求學(xué)生觀(guān)察實(shí)物電流表，提醒學(xué)生注意觀(guān)察的順序，記錄有價(jià)值的信息準(zhǔn)備交流。讓學(xué)生交流觀(guān)察信息，教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)交流內(nèi)容，之后投影展示：讓學(xué)生猜想一下電流表表頭上各種信息的含義并交流。歸納學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以總結(jié)出：1、電流表表盤(pán)上有一排均勻刻度，兩種標(biāo)度，它說(shuō)明電流表有兩個(gè)量程。2、電流表上有一個(gè)標(biāo)志符號(hào)A，因?yàn)锳是電流的單位，所以用它作電流表的標(biāo)志。3、電流表有三個(gè)接線(xiàn)柱。但電流表連入電路時(shí)，只用到兩個(gè)接線(xiàn)柱，標(biāo)有”的接線(xiàn)柱是必須連入電路的，而標(biāo)有數(shù)字的兩個(gè)接線(xiàn)柱，則根據(jù)電流表量程的選擇不同而選用一個(gè)。4、接線(xiàn)柱上標(biāo)有“+”號(hào)，告訴我們電流應(yīng)從這個(gè)接線(xiàn)柱流進(jìn)電流表。第二環(huán)節(jié)：2、科學(xué)實(shí)踐：把電流表正確連入電路。讓學(xué)生根據(jù)課本上的電路圖，按屏幕上的要求將電流表連入電路。在連接電路之前請(qǐng)同學(xué)樣觀(guān)察老師演示。教師在展示臺(tái)演示：試觸將電流表直接接在電源兩極，接線(xiàn)柱反接，通過(guò)投影讓學(xué)生觀(guān)察電流表指針的擺動(dòng)情況，讓學(xué)生了解試觸的作用和不遵守連接規(guī)則的危害。讓讀數(shù)正確的學(xué)生講一下他是怎樣讀數(shù)，從學(xué)生的講解中總結(jié)讀數(shù)的方法。安排兩個(gè)同學(xué)一組做游戲，用印刷的無(wú)指針的表頭當(dāng)電流表，竹簽當(dāng)指針，一個(gè)同學(xué)指一個(gè)刻度，并說(shuō)出選擇哪個(gè)量程，讓另一個(gè)同學(xué)讀數(shù)；或一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)電流值，另外一個(gè)同學(xué)指出選擇哪個(gè)量程，并把指針指到相應(yīng)的位置。看誰(shuí)讀數(shù)準(zhǔn)確、迅速，看哪個(gè)小組合作好，學(xué)習(xí)愉快，作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓這樣的小組在展示臺(tái)示范。讓學(xué)生閉合已連接電路的電鍵，接通電路，測(cè)量電流。然后將電流表上觀(guān)察到的指針的位置，畫(huà)在做游戲用的印刷表頭上，并標(biāo)明選擇哪個(gè)量程，把讀數(shù)也寫(xiě)在紙上。選擇若干小學(xué)習(xí)必備歡迎下載組的記錄投影展示交流。讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲或體會(huì)。之后教師歸納學(xué)生小結(jié)，投影本節(jié)學(xué)習(xí)。三、電流的強(qiáng)弱一、怎樣表示電流的強(qiáng)弱物體的長(zhǎng)短物體的冷熱程度MA量二、怎樣測(cè)量電流的強(qiáng)弱第四節(jié)探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律1、通過(guò)類(lèi)比理解電流的概念，知道電流的單位。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)3、理解串聯(lián)電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析論證、交流與合作的探究能力，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)方案，有初步的信息處理能力。養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確使用電流表和串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。關(guān)于串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課型課型教具準(zhǔn)備電池、燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、電流表等。教具準(zhǔn)備教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)，為新②串聯(lián)電路中的用電器同時(shí)工作或停止工作。并聯(lián)電路中各支路的用電器可互不影響，單獨(dú)控學(xué)習(xí)必備歡迎下載類(lèi)比法2、水管中的水，向一定方向流動(dòng)，形成類(lèi)比法學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的強(qiáng)弱，叫做電流。使學(xué)生使學(xué)生略的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中，學(xué)A是表示電流單位安培的符號(hào)，初學(xué)者易混淆，應(yīng)注意區(qū)別。A是表示電流單位安培的符號(hào)，初學(xué)者易混淆，應(yīng)注意區(qū)別。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)圖13-34，一些常見(jiàn)電器的電二、二、怎樣使用電流表。教師活動(dòng)1、測(cè)量電流大小的工具我們通常用電流表來(lái)測(cè)量電流的大小，圖13-34是在實(shí)驗(yàn)室里常用的電流表。3、實(shí)驗(yàn)探究【1】探究電流表的使用方法觀(guān)察電流表并對(duì)照閱讀使用說(shuō)明之后，請(qǐng)和同學(xué)就下面這些問(wèn)題進(jìn)行討論。（3）電流表的三個(gè)接線(xiàn)柱與表盤(pán)上的兩（4）你所使用的電流表表盤(pán)上的分度值（5）讀取數(shù)據(jù)的正確順序是：先確認(rèn)你設(shè)計(jì)意圖數(shù)，是電學(xué)技能，也是串、并聯(lián)電礎(chǔ)，因此首學(xué)生探究電流表的使用方法。學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載格表示A，每個(gè)小格表示A。格表示A，每個(gè)小格表示A。請(qǐng)學(xué)生歸納讀數(shù)方法。A，刻度盤(pán)上每大A，刻度盤(pán)上每大（6）怎樣才能把電流表正確接入電路【2】串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系①猜想與假設(shè)點(diǎn)的電流可能最大，B點(diǎn)的電流小一些，C點(diǎn)（2）由于串聯(lián)電路的電流只有一個(gè)通道，A、B、C三處的電流大小相同。啟發(fā)學(xué)生看探究點(diǎn)撥。②制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)按圖13-38進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)出A、B、C三點(diǎn)的電流，然后進(jìn)行比較。③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)將電流表分別串接在A(yíng)、B、C三處（圖13-39合上開(kāi)關(guān)后，請(qǐng)將電流表的示數(shù)記錄④記錄數(shù)據(jù)⑤得出結(jié)論⑥交流與合作把本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論與其他小組相比較，看看有無(wú)異?，F(xiàn)象發(fā)生。如果發(fā)現(xiàn)某小組實(shí)驗(yàn)結(jié)論與其他小組相差較大，就要共同【3】并聯(lián)電路的干路和支路電流間有什①猜想與假設(shè)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)先猜想一下在并聯(lián)電路我的猜想是。②制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)填空：量程分度值10.1，2.50-0.60.02，0.5學(xué)生歸納出電流表的讀數(shù)方法：①看清量程；②看清分度值；學(xué)生關(guān)于（3）的其它一些猜想可能是：Ⅰ、與正極相連的導(dǎo)線(xiàn)電流大，與負(fù)極相連的導(dǎo)線(xiàn)電流學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記在數(shù)據(jù)記學(xué)生進(jìn)行相互的交流。只要學(xué)生猜想它，肯定鼓勵(lì)，點(diǎn)撥學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載仿照實(shí)驗(yàn)探究2，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究的電路③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)將電流表分別接入L1所在支路、L2仿照實(shí)驗(yàn)探究2，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究的電路③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)將電流表分別接入L1所在支路、L2所在支路和干路中，觀(guān)察并記錄電流表的示數(shù)（圖④記錄數(shù)據(jù)⑤得出結(jié)論⑥交流與合作④記錄數(shù)據(jù)⑤得出結(jié)論⑥交流與合作仿照實(shí)驗(yàn)探究2進(jìn)行討論與交流。只要學(xué)只要學(xué)予鼓勵(lì)，并教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的強(qiáng)弱，叫做電流。二、怎樣使用電流表1、測(cè)量電流大小的工具3、電流表的使用方法（1）電流表與被測(cè)用電器串聯(lián)，不允許將電流表與用電器并聯(lián)；（2）電流表接進(jìn)電路時(shí)，應(yīng)當(dāng)使電流從其“+”接線(xiàn)柱流入，從“-”接線(xiàn)柱流出；（3）注意觀(guān)察電流表的量程（允許測(cè)量的最大電流），被測(cè)電流不能超過(guò)電流表的量（4）不允許把電流表直接接到電源的兩極上。①看清量程；②看清分度值；③讀數(shù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級(jí)物理教學(xué)工作計(jì)劃2009—2010學(xué)年度下學(xué)期2010.3.1基本情況分析本班共有學(xué)生人(其中男生人,女生人)，通過(guò)上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來(lái)作大致評(píng)估，班級(jí)學(xué)生成績(jī)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。教學(xué)內(nèi)容安排本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為6—10章，內(nèi)容主要以電學(xué)內(nèi)容為主，核心內(nèi)容為“歐姆定律”及其應(yīng)用。另外，在最后兩章，教材安排了電磁現(xiàn)象的基本知識(shí)及其應(yīng)用?？傮w上講，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，與八年級(jí)上學(xué)期內(nèi)容相比，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)相對(duì)較難。A、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。初步認(rèn)識(shí)電、磁現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。B、了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。C、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。A、經(jīng)歷觀(guān)察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀(guān)察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀(guān)察能B、能在觀(guān)察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。C、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載D、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。F、能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交A、能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛(ài)和諧B、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。C、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜D、養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科E、有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。F、有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)，有理想，有報(bào)護(hù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)A、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。B、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。C、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。A、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)B、在閱讀理解，收集信息，觀(guān)察記錄作為課后作業(yè)的一部分。C、盡可能讓學(xué)生得用身過(guò)的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識(shí)武裝《課堂教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成》課時(shí)計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2．能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)3．會(huì)使用電流表和電壓表。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4．了解家庭電路和安全用電知識(shí)。有安全用電的意識(shí)。在第五章“電流和電路”的基礎(chǔ)上，本章將首先給出電壓和電阻的概念，并進(jìn)一步通過(guò)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心，其中還有“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”的內(nèi)容。由于學(xué)生已有“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)中要善于引導(dǎo)，并且通過(guò)比較，明確串并聯(lián)電路中電流規(guī)律與電壓規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系。在基本測(cè)量方面，要讓學(xué)生在會(huì)用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用電壓表和滑動(dòng)變阻器等，并通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻對(duì)學(xué)生進(jìn)行伏安法測(cè)電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。在實(shí)際應(yīng)用方面，一是各課節(jié)中的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”欄目中設(shè)計(jì)了許多實(shí)踐性、開(kāi)放性、應(yīng)用性很強(qiáng)的問(wèn)題；二是有關(guān)安全用電的知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置也與現(xiàn)行九年義務(wù)物理教材有很大的差別，本教材是把安全用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個(gè)部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處理有兩個(gè)原因：第一，使家庭電路和安全用電的問(wèn)題多次出現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強(qiáng)調(diào)安全用電的重要性。第二，加強(qiáng)對(duì)于家庭電路和安全用電知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。在學(xué)了歐姆定律之后，本章僅從電壓的高低和電阻的大小兩個(gè)方面對(duì)用電安全性的影響來(lái)考慮，目的是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋身邊發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題和自然現(xiàn)象的能力?！局攸c(diǎn)】1．電壓有關(guān)概念和電壓表的使用。2．探究串聯(lián)電路的電壓的規(guī)律。3．對(duì)電阻的理解，滑動(dòng)變阻器的作用。4．歐姆定律的內(nèi)容、公式及應(yīng)用。5．安全用電的重要性?！倦y點(diǎn)】2．探究過(guò)程的探究方法。3．滑動(dòng)變阻器能改變電阻大小的原理，用滑動(dòng)變阻器改變電流。4．對(duì)歐姆定律的理解及應(yīng)用。5．從電壓和電阻的角度來(lái)說(shuō)明安全用單元學(xué)情分析：在第五章“電流和電路”的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知道電路的基本連接方式——串聯(lián)和并聯(lián)；能正確地用電流表測(cè)通過(guò)用電器的電流；知道了一些安全用電的常識(shí)；經(jīng)歷了較完整的科學(xué)探究的過(guò)程，具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本章學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生已有“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了電流表的使用，因此在完成“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時(shí)，教師只要適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生是能較快地學(xué)會(huì)電壓表的使用并找出電壓分布的規(guī)律的。當(dāng)然，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，明確率并聯(lián)電路中電流規(guī)律與電壓規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系；注意電流表、電壓表在使用方面的異同。由于學(xué)生對(duì)電壓、電阻的概念比較陌生，尤其是滑動(dòng)變阻器構(gòu)造比較復(fù)雜，學(xué)生對(duì)其工作原理較難理解，學(xué)習(xí)中會(huì)遇到較大的困難，教師應(yīng)有思想準(zhǔn)備，并采取適當(dāng)措施，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。第二節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律2課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四節(jié)歐姆定律2課時(shí)第五節(jié)測(cè)量小燈泡的電阻2課時(shí)第六節(jié)歐姆定律和安全用電2課時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)2課時(shí)初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫?xí)B接電壓表，會(huì)讀電壓表。2、過(guò)程和方法通過(guò)觀(guān)察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工學(xué)習(xí)必備歡迎下載會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。能正確知道電壓的含義及作用。電腦平臺(tái)、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線(xiàn)、電壓表教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使復(fù)習(xí)電流、電路知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動(dòng)。產(chǎn)生電流的兩個(gè)因素是：有電源電路必須閉合其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的1kV＝1000V1V＝1000mV2、電壓的測(cè)量：用電壓表，符號(hào)○V邊講邊演示一遍例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。2、過(guò)程和方法科學(xué)探究全過(guò)程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。能用電壓表測(cè)出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線(xiàn)、電壓表一、前提測(cè)評(píng)：畫(huà)出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。并聯(lián)電路并聯(lián)電路1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系Ua=Ub=U總Ua＋Ub=U總…………測(cè)量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。（串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律）2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系U=U1＋U2U>U1>U2（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測(cè)量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)aa兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等即U1=U2=U3=……3、實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。2、過(guò)程和方法通過(guò)觀(guān)察試驗(yàn)、對(duì)比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變電流、電壓。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用?；瑒?dòng)變阻器的使用。小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線(xiàn)、電阻絲絕緣體……結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。（1）符號(hào)：R單位：歐姆（歐）(Ω)其他單位：千歐（kΩ)兆歐（MΩ)1kΩ=1000Ω1MΩ=106Ωb、長(zhǎng)度：長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大學(xué)生閱讀：13頁(yè)表格，了解電阻的屬性。學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進(jìn)行一定解釋?zhuān)┗瑒?dòng)變阻器：符號(hào)學(xué)生試驗(yàn)：利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。2、過(guò)程和方法使學(xué)生感悟用“控制變量”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀(guān)性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律。能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線(xiàn)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器通過(guò)講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)。引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（1課時(shí)）猜想或假設(shè)：……學(xué)生完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要測(cè)量的物理量設(shè)計(jì)電路，畫(huà)出電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：連接電路，測(cè)量并記錄第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量學(xué)習(xí)必備歡迎下載換一個(gè)電阻，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和論證：I、U、R的關(guān)系結(jié)論：→（1課時(shí)）2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。單位：U－電壓－伏特（V）R－電阻－歐姆(Ω)公式變換：U=IR或R=U/I短路：R=0,I很大斷路：R很大，I=03、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880kΩ,氖管的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可解：R=880kΩ=8.8×105ΩU=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流過(guò)人體的電流2.5×104A例題實(shí)驗(yàn)測(cè)得一個(gè)未知電阻兩端的電壓是4.8V，學(xué)生練習(xí)：完成21頁(yè)的4個(gè)計(jì)算題（認(rèn)真檢查）1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V，測(cè)得R1的電流為0.2A，電壓為2V;求R2的電流、3、在下電路中，已知電源電壓為10V，R1=5Ω,R2=8Ω,求電路中干路以及各支路的電學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A，R=5Ω,流過(guò)L2的電流為0.3A,求燈L2的電3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法。會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表，了解鎢的特性。2、過(guò)程和方法通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過(guò)程的興趣培養(yǎng)。電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線(xiàn)、電壓表、電流表一、前提測(cè)評(píng)：一個(gè)電阻被接在6V的電路中，通過(guò)它的電流是引入課題：電流――用電流表測(cè)量學(xué)習(xí)必備歡迎下載電壓――用電壓表測(cè)量1、探究：測(cè)量小燈泡的電阻測(cè)電阻（注意電阻的特性）（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量第四次測(cè)量利用多次測(cè)量求平均值的方法可以減少誤差。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。會(huì)用歐姆定律的知識(shí)理解安全用電的道理。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)使學(xué)生具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能自覺(jué)地執(zhí)行和宣傳安全用電。通過(guò)了解避雷針的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。知道家庭電路的組成。能用歐姆定律分析怎樣安全用電。電腦平臺(tái)、家庭電路的樣板學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、根據(jù)電路畫(huà)電路圖引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者安全？后者卻很危險(xiǎn)？教師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險(xiǎn)。參考資料電流：電流的大小對(duì)人體的危害安全電壓：不高于36V（經(jīng)驗(yàn)表明）2、為什么不能用濕手觸摸電器：（1）手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。（2）水是導(dǎo)體，又會(huì)流動(dòng)，易使人體與電源相連。雷電的特性、數(shù)據(jù)避雷針3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。第七章《電功率》單元計(jì)劃1．從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。2．理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能區(qū)分用電器的額定功率。3．知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4．了解家庭電路和安全用電知識(shí)。有安全用電的意識(shí)。本章教材是在學(xué)生了解一些基本電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來(lái)激發(fā)他們的求知欲望，進(jìn)而學(xué)習(xí)電能、電功率的概念，了解其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“生如“測(cè)定小燈泡的功率”、“電能轉(zhuǎn)化為熱時(shí)，功率和電阻的關(guān)系”等。讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（一）根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神和學(xué)生實(shí)際，合理地把握教學(xué)的深廣度。段的物理課程是普及公民的物理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，而不是培養(yǎng)物理學(xué)家的啟蒙教育。在教學(xué)中，教師要充分理解《標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材編寫(xiě)的意圖，不要片面追求知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)中不必再出現(xiàn)完整的焦耳定律，不要再進(jìn)行有關(guān)電功率問(wèn)題的繁雜的計(jì)算。新教材是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的，而《標(biāo)準(zhǔn)》反映的是全國(guó)大多數(shù)地區(qū)大多數(shù)學(xué)生所需達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在《標(biāo)準(zhǔn)》之外適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容，并把握住深廣度。所增加的內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生探索精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而不要在知識(shí)上做過(guò)多的補(bǔ)充、拓展、加深。如：在進(jìn)行“電和熱”的教學(xué)時(shí)，可安排“電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟通過(guò)導(dǎo)體的電流的關(guān)系”的探究；學(xué)習(xí)了“電功率和安全用電”后可要求學(xué)生進(jìn)行“生活中用電事故”的調(diào)查等。（二）優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。本次課程改革重點(diǎn)之一就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。新教材已為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了良好的條件，教師在備課時(shí)應(yīng)認(rèn)真理解教材的編寫(xiě)意圖，突出科學(xué)探究的地位，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)于“電能”的教學(xué)，建議采用“集體探究式”的教學(xué)方法，對(duì)實(shí)例的分析、進(jìn)行合理的探究和恰當(dāng)?shù)臍w納是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵。對(duì)于“電功率”的教學(xué)，建議采用“課題解決式”的教學(xué)方法，利用明晰的實(shí)驗(yàn)確立課題從而明確探究方向和利用有效的集中，緊緊圍繞“電流的熱效應(yīng)”展開(kāi)，因此采用“主題開(kāi)發(fā)式”教學(xué)法即可。至于對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)、體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”的“電功率和安全用電”的教學(xué)，當(dāng)然應(yīng)該采用“實(shí)踐研究法”，采用實(shí)踐性的探究實(shí)驗(yàn)了解“電熱和安全用電”和組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)是統(tǒng)教材為實(shí)驗(yàn)操作方案），因此采用“小組合作式的探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式最為合適，在教學(xué)中提供有效的討論與交流來(lái)確定實(shí)驗(yàn)思路、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以及利用評(píng)估、交流與合作來(lái)分析實(shí)驗(yàn)的得失就顯得尤為重要。在本章的所有探究活動(dòng)中，教師都要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過(guò)程，給學(xué)生的自主活動(dòng)提供機(jī)會(huì)和空間，不越俎代庖，代為探究，更不要以“講授探究”代替“親歷探究”，讓學(xué)生有自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在整個(gè)探究活動(dòng)中教師應(yīng)適時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（三）在落實(shí)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，也應(yīng)讓能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)得到落實(shí)。初中物理的課程目標(biāo)涵蓋了物理學(xué)知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三方面的基本要求，綜合起來(lái)說(shuō)，也就是期望學(xué)生達(dá)到基本的物理科學(xué)素養(yǎng)。教師在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分考慮這三方面的因素。由于新教材在編寫(xiě)時(shí)已體現(xiàn)了這三個(gè)目標(biāo)的結(jié)合，因此教師要領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不應(yīng)將它們割裂開(kāi)來(lái)。為了促進(jìn)這三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師學(xué)習(xí)必備歡迎下載應(yīng)幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建和方法的獲得。讓學(xué)生在獲取知識(shí)和方法的過(guò)程中，科學(xué)探究的勇氣和能力得到培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心和決心能夠樹(shù)立，學(xué)習(xí)信心和興趣得到提高，合作與交流的意識(shí)有所加強(qiáng)，實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度能夠養(yǎng)成。同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生感受到獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的樂(lè)趣。另外，教師對(duì)于教材中安排的“關(guān)于節(jié)能燈的討論”（引導(dǎo)學(xué)生辯證看待問(wèn)題）、“一個(gè)電視記者的錯(cuò)誤”（使學(xué)生具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)察家庭、學(xué)校、社區(qū)的電氣設(shè)備和設(shè)施電線(xiàn)路，找出不安全因素，向有關(guān)部門(mén)提出頭的建議”（培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感）等素材的教育功能，應(yīng)該加以重視。（一）教材的編寫(xiě)思路和對(duì)知識(shí)要求的定位，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。本章教材與老教材在編寫(xiě)的思路上有所不同。老教材中的“電功率”是建立在學(xué)生初步理解機(jī)械功、機(jī)械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知難免會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。而新教材利用生活中供電和用電兩方面的例子展現(xiàn)了電能與本章教材與老教材在編寫(xiě)的思路上有所不同。老教材中的“電功率”是建立在學(xué)生初步理解機(jī)械功、機(jī)械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知難免會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。而新教材利用生活中供電和用電兩方面的例子展現(xiàn)了電能與我們的生活息息相點(diǎn)，從而使學(xué)生感到格外親切，愉快地步入科學(xué)殿堂。如本章設(shè)置的“章首語(yǔ)”用優(yōu)美的語(yǔ)言，生動(dòng)地描述了戈壁灘的風(fēng)車(chē)，并以此作為素材，設(shè)計(jì)了一些環(huán)環(huán)緊扣的富有激勵(lì)性的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生思維。又如課文第一節(jié)用兩幅組合圖展現(xiàn)了電能與人類(lèi)生活的關(guān)系，引入“電能”的概念。再如第四節(jié)教材以“電爐絲通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)接到電路里，電爐絲和導(dǎo)線(xiàn)通過(guò)的電流相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線(xiàn)卻幾乎不發(fā)熱”這一學(xué)生熟悉的問(wèn)題引入“電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱跟什么因素有關(guān)”的討論。本章教材多處采用這種新養(yǎng)了學(xué)生把社會(huì)生活情境中的具體問(wèn)題抽象成理論問(wèn)題的能力。新教材注重物理知識(shí)的運(yùn)“電視機(jī)和電風(fēng)扇的散熱措施”、“對(duì)于安全用電的討論”、“空氣開(kāi)關(guān)”等。在“想想議議”中提供了“顧客和售貨員的矛盾”等事例。學(xué)生通過(guò)這些問(wèn)題的分析和討論會(huì)更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)物理的興趣也會(huì)大大增強(qiáng)。（四）教材設(shè)計(jì)了許多開(kāi)放性的問(wèn)題，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。為了給學(xué)生提供廣闊的思維空間，教材提供了許多開(kāi)放性的素材。本章教材的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”絕大部分問(wèn)題是屬開(kāi)放性問(wèn)題，要求學(xué)生自己尋找所需的資料、數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)思考、分析，從而得出正確的結(jié)論或提出合理化的建議。如關(guān)于“電流熱建議”、“觀(guān)察家庭、學(xué)校、社區(qū)的電器設(shè)備和輸電線(xiàn)路，找出不安全因素，向有關(guān)部門(mén)提出書(shū)面或口頭的建議”等。學(xué)生參與了這些實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、思考、分析，從而還想知道”欄目中的“有的電池在大功率放電而失效后，放置一段時(shí)間，還能再‘生’出電來(lái)，這是為什么？”的這一問(wèn)題，為學(xué)生的發(fā)展提供了思維空間。這種“課雖停而思未止”的問(wèn)題設(shè)置方式是新教材的一大特色。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、測(cè)量小燈泡的電功率4、電和熱5、電功率和安全用電知道電能的單位是焦耳，另一個(gè)單位是千瓦時(shí)，知道電功率的單位是瓦或千瓦。會(huì)使用家庭電能表。2、過(guò)程和方法體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)了解電能在人類(lèi)社會(huì)中的作用。認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性。圍繞“電能”進(jìn)行教學(xué)。電腦平臺(tái)、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線(xiàn)教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使連接一個(gè)使小燈泡發(fā)光的電路。存在方式：熱能、光能、電能、機(jī)械能、原子能等教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能→電能的例子學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié)能量的國(guó)際單位：焦耳（焦J）2、電能表：測(cè)量電能的常用工具之一。（對(duì)照實(shí)物觀(guān)察）“220V”……學(xué)習(xí)必備歡迎下載“10A”……“50Hz”……接線(xiàn)方法……例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功（做功）符號(hào)：W單位：與能相同……焦耳。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后32頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會(huì)用功率的計(jì)算公式P=W/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)用功率的計(jì)算公式P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程和方法觀(guān)察體驗(yàn)電能表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。會(huì)用公式P=W/tP=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。電腦平臺(tái)、電能表學(xué)習(xí)必備歡迎下載引入課題：電能表有時(shí)轉(zhuǎn)的快？有時(shí)轉(zhuǎn)的慢？為什么？各電器的“W”是什么意思？？）（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消P=W/t或W=Pt（2）單位：W――電流做的功――焦耳（J）t――時(shí)間――秒（s）P――功率――瓦特（W）例：電視機(jī)的功率P=200W＝Kw例：我們說(shuō)洗衣機(jī)的功率是500W，其含義是例：課本34頁(yè)例題因?yàn)閃=Pt所以若P――千瓦、t――小位則W――千瓦時(shí)（1課時(shí)）3、怎樣測(cè)量功率學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒(méi)有關(guān)系？試驗(yàn)表明：P=IU單位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）例題：課本35頁(yè)例題練習(xí)：1、一只標(biāo)有“220V40W”的燈泡接在電路中，（利用本題解釋額定――實(shí)際）（利用本題解釋功率可以相加）3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。學(xué)習(xí)必備歡迎下載加深對(duì)電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過(guò)程和方法通過(guò)測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別。小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線(xiàn)、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器若把它們串聯(lián)起來(lái)接在220V的電路中，它們的實(shí)引入課題：電流――用電流表測(cè)量電壓――用電壓表測(cè)量電功率P=W/tP=UI1、探究：測(cè)量小燈泡的電功率測(cè)出U、I，就可以求的電功率（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量第四次測(cè)量三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。學(xué)習(xí)必備歡迎下載知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。知道利用和防止電熱的場(chǎng)合和方法。2、過(guò)程和方法通過(guò)試驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)通過(guò)電熱的利用和防止知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)是有用的。電流的熱效應(yīng)：電能……熱能熱效應(yīng)的計(jì)算公式：P=I2RP=U2/R的使用。電腦平臺(tái)、電阻絲、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線(xiàn)連接一個(gè)使電爐絲發(fā)熱的電路。討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，學(xué)生猜想……教師分析……結(jié)論：跟電阻的大小有一定的關(guān)系P=IU=I2RP=IU=U2/R解：R1=6歐R2=8歐I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14U=12V歐=6/7A學(xué)習(xí)必備歡迎下載例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來(lái)接在12V的電路中，它們的實(shí)際功率各是多少？）；學(xué)生閱讀即可4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后40頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道電功率越大，電路中的電流就越大；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：具有安全用電的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察體驗(yàn)電功率與電路中電流的關(guān)系，觀(guān)察體驗(yàn)保險(xiǎn)絲的工作過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)“電功率越大，電路中的電流越大”的應(yīng)用。教具：電路演示板保險(xiǎn)管一、引入新課師：電給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，但是如果不注意安全用電，所造成的危害和損失讓人觸目驚心的。例如下面這些例子：2、（羊城晚報(bào)）20XX年3月23日,一民房今晨失火死———武當(dāng)山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災(zāi)，主殿在這場(chǎng)大火中全部燒毀。師：上述的例子大多與電器有關(guān)。關(guān)于安全用電的知識(shí)，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分了，這二、進(jìn)行新課（一）電功率越大，電路中的電流就越大屏幕上的是一個(gè)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。大家互相交流一下調(diào)查結(jié)果?？纯纯梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論。師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對(duì)電路有什么影響呢？我們現(xiàn)在用電功學(xué)習(xí)必備歡迎下載率的知識(shí)來(lái)計(jì)算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。生：計(jì)算，討論得出結(jié)論生：討論回答師：演示實(shí)驗(yàn)，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時(shí)使用的用電器不能（二）保險(xiǎn)絲師：在剛才的電路中，由于具備安全用電的知識(shí)，才避免了大的損失。這都得歸功于電路中常見(jiàn)的保險(xiǎn)絲如課文的插圖所示。大家可以看看桌面上的兩個(gè)保險(xiǎn)管。閱讀書(shū)本的材料，可以參考桌面上的兩個(gè)保險(xiǎn)管。從中你可以得到什么關(guān)于保險(xiǎn)絲的知識(shí)生：閱讀討論生：練習(xí)（屏幕投影）某學(xué)校教學(xué)樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。如果你是學(xué)校的電工，你應(yīng)該選擇哪種規(guī)格的保險(xiǎn)絲？常用保險(xiǎn)絲的規(guī)格見(jiàn)右表。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記第八章《電與磁》單元計(jì)劃本章的主線(xiàn)是“磁場(chǎng)”，磁體、電流周?chē)即嬖诖艌?chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁性物質(zhì)或電流有力的作用，磁場(chǎng)能使運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體產(chǎn)生感應(yīng)電流。學(xué)習(xí)必備歡迎下載電器、電動(dòng)機(jī)的換向器的作用，發(fā)電機(jī)的原理。本章教學(xué)的難點(diǎn)是師生互動(dòng)，共同達(dá)到課程目標(biāo)中關(guān)于“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與本章教材的存有一些缺憾：其一，缺少對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的最新科技成就或注意事項(xiàng)的介紹；其二，應(yīng)該在書(shū)中介紹一些相關(guān)的科普資料或網(wǎng)站逐步引導(dǎo)學(xué)生到哪里或怎樣去收集信息；導(dǎo)。否則，教學(xué)時(shí)很容易脫離實(shí)際，造成紙上談兵或閉門(mén)造車(chē)現(xiàn)象。教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意主動(dòng)彌補(bǔ)，盡量落實(shí)新的課程理念，進(jìn)行再創(chuàng)造。本章所涉及的物質(zhì)是“磁性物質(zhì)”，如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等，重點(diǎn)是“磁場(chǎng)”這樣的空間無(wú)形物質(zhì)，如磁體周?chē)拇艌?chǎng)、地磁場(chǎng)、直導(dǎo)線(xiàn)及通電螺線(xiàn)管周?chē)拇艌?chǎng)。課標(biāo)要求通過(guò)探究，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，并嘗試將“磁性物質(zhì)”及其屬性與日常生活中的用途“電生磁”、“磁生電”的辯證關(guān)系充分體現(xiàn)了“物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)中，不同的物質(zhì)和不同的運(yùn)動(dòng)形式之間又發(fā)生著相互作用”。對(duì)此課標(biāo)要求用實(shí)驗(yàn)證實(shí)電磁相互作用,通重點(diǎn)是“磁場(chǎng)”這樣的空間無(wú)形物質(zhì)，如磁體周?chē)拇艌?chǎng)、地磁場(chǎng)、直導(dǎo)線(xiàn)及通電螺線(xiàn)管周?chē)拇艌?chǎng)。課標(biāo)要求通過(guò)探究，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，并嘗試將“磁性物質(zhì)”及其屬性與日常生活中的用途聯(lián)系起來(lái)?！半娚拧薄ⅰ按派?/p>