第二課 民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲（說課稿）-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)同步備課資源（說課稿 說課稿）

第二課民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲（說課稿）-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)同步備課資源（說課稿說課稿）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)《歷史與社會(huì)》同步備課資源中的第二課《民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲》。本課主要包括以下內(nèi)容：

1.五四運(yùn)動(dòng)：起因、經(jīng)過、結(jié)果及其歷史意義。

2.中國共產(chǎn)黨的成立：成立背景、一大召開及其意義。

3.國民大革命：過程、重要戰(zhàn)役及其歷史作用。

4.抗日戰(zhàn)爭：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)、重要戰(zhàn)役、勝利意義及歷史影響。

5.解放戰(zhàn)爭：戰(zhàn)爭過程、重要戰(zhàn)役、勝利意義及歷史影響。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲過程，理解其對(duì)中國歷史進(jìn)程的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維：通過分析民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。

2.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生理解民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)國家獨(dú)立、民族解放的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)民族民主運(yùn)動(dòng)中的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，傳承民族精神。

4.社會(huì)參與：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家歷史發(fā)展、參與社會(huì)事務(wù)的積極性，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代史和近代史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件有了初步的認(rèn)識(shí)。他們了解了中國從封建社會(huì)向半殖民地半封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的歷史背景，以及民族危機(jī)的加深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對(duì)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲這一歷史階段感興趣。他們具備了一定的歷史分析能力和邏輯思維能力，能夠通過課文和資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)歷史事件的復(fù)雜性和內(nèi)在聯(lián)系的把握可能存在難度，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

-對(duì)五四運(yùn)動(dòng)、國民大革命等歷史事件的具體細(xì)節(jié)可能不夠熟悉，需要通過具體事例來加深理解。

-部分學(xué)生可能在歷史知識(shí)掌握上存在薄弱環(huán)節(jié)，需要針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-分析歷史事件的影響時(shí)，可能難以聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)，需要教師引導(dǎo)他們從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。教學(xué)資源-九年級(jí)上冊(cè)《歷史與社會(huì)》教科書

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史事件紀(jì)錄片、相關(guān)歷史圖片）

-教學(xué)PPT

-歷史事件時(shí)間線索圖

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板與粉筆

-教學(xué)參考書籍

-討論小組指導(dǎo)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的短片，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的緊張氣氛和民眾的反抗精神。

2.提出問題：請(qǐng)問同學(xué)們，這段視頻反映了哪個(gè)歷史事件？這個(gè)事件發(fā)生的背景是什么？它對(duì)中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)第二課《民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲》，深入了解這一時(shí)期的歷史?！?/p>

二、講授新課（25分鐘）

1.講解五四運(yùn)動(dòng)（5分鐘）

-簡述五四運(yùn)動(dòng)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，如民眾覺醒、新文化運(yùn)動(dòng)的興起等。

-提問：五四運(yùn)動(dòng)中民眾的主要訴求是什么？它對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

2.講解中國共產(chǎn)黨的成立（5分鐘）

-介紹中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景和一大召開的情況。

-強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨在中國歷史進(jìn)程中的重要作用。

-提問：中國共產(chǎn)黨成立的目的是什么？它對(duì)中國革命的發(fā)展有何意義？

3.講解國民大革命（5分鐘）

-簡述國民大革命的經(jīng)過和重要戰(zhàn)役。

-分析國民大革命的影響，如推動(dòng)國民革命軍的北伐、推翻北洋政府等。

-提問：國民大革命為何失?。克o中國革命留下了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

4.講解抗日戰(zhàn)爭（5分鐘）

-介紹抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)、重要戰(zhàn)役和勝利意義。

-強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭中民眾的英勇抵抗和民族精神。

-提問：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？它對(duì)中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

5.講解解放戰(zhàn)爭（5分鐘）

-簡述解放戰(zhàn)爭的經(jīng)過和重要戰(zhàn)役。

-分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因和對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。

-提問：解放戰(zhàn)爭勝利后，中國發(fā)生了哪些重大變化？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)歷史事件，用PPT或手繪時(shí)間線索圖展示該事件的主要過程和影響。

2.各小組匯報(bào)展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.教師根據(jù)學(xué)生的展示和討論，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的歷史意義和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)歷史事件，培養(yǎng)歷史思維和核心素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《五四運(yùn)動(dòng)》、《中國共產(chǎn)黨簡史》、《國民大革命史》等歷史文獻(xiàn)，以更深入地了解民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的歷史背景和過程。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《五四運(yùn)動(dòng)》、《開國大典》、《抗日戰(zhàn)爭》等歷史紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件。

-紀(jì)念館和博物館：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館、歷史博物館，如五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等，以實(shí)地感受歷史氛圍。

-歷史學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史學(xué)術(shù)講座，與歷史學(xué)者面對(duì)面交流，拓寬知識(shí)視野。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《激蕩三十年》等反映民族民主運(yùn)動(dòng)高漲時(shí)期的文學(xué)作品，以文學(xué)的視角理解歷史。

-歷史人物傳記：推薦閱讀《毛澤東傳》、《周恩來傳》等歷史人物傳記，了解民族民主運(yùn)動(dòng)中的重要人物及其貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，選擇本節(jié)課的一個(gè)歷史事件，進(jìn)行深入研究，包括查閱資料、撰寫研究報(bào)告，并在課堂上分享研究成果。

-情景劇創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作歷史情景劇，通過角色扮演的方式，重現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)、國民大革命等歷史事件，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和感受。

-社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同年齡層對(duì)民族民主運(yùn)動(dòng)高漲時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)和看法。

-歷史地圖制作：讓學(xué)生嘗試制作歷史地圖，標(biāo)注出五四運(yùn)動(dòng)、國民大革命、抗日戰(zhàn)爭等重要?dú)v史事件的發(fā)生地，加深空間概念的理解。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“民族民主運(yùn)動(dòng)高漲對(duì)現(xiàn)代中國的影響”、“如何傳承和發(fā)揚(yáng)五四精神”等，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

-閱讀筆記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)和文學(xué)作品時(shí)，做詳細(xì)的閱讀筆記，記錄下自己的思考和感悟，提高歷史素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①五四運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：起因、經(jīng)過、結(jié)果

-重點(diǎn)詞：愛國、民主、科學(xué)

-重點(diǎn)句：“外爭國權(quán)，內(nèi)除國賊”

②中國共產(chǎn)黨的成立

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：成立背景、一大召開

-重點(diǎn)詞：共產(chǎn)主義、無產(chǎn)階級(jí)

-重點(diǎn)句：“中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開天辟地的大事變”

③民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國民大革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭

-重點(diǎn)詞：民族獨(dú)立、民主改革、人民解放

-重點(diǎn)句：“中國人民從此站起來了”教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和師生互動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生理解民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲這一歷史時(shí)期的重要性。在課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我播放了五四運(yùn)動(dòng)的短片，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)這一歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的深層含義理解不夠。未來，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，比如詢問他們對(duì)于愛國運(yùn)動(dòng)的個(gè)人理解，以及這些運(yùn)動(dòng)對(duì)他們今天的啟示。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生對(duì)國民大革命和解放戰(zhàn)爭的講解內(nèi)容反應(yīng)較為積極，但對(duì)抗日戰(zhàn)爭的部分細(xì)節(jié)興趣不高。這可能是因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭的復(fù)雜性和持續(xù)時(shí)間較長，導(dǎo)致學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)把握。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過簡化講解內(nèi)容、突出重點(diǎn)戰(zhàn)役和英雄人物的方式，提高學(xué)生對(duì)這一部分的興趣和認(rèn)識(shí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進(jìn)行的PPT展示和討論，雖然活躍了課堂氣氛，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在展示時(shí)對(duì)事件的時(shí)間線和影響把握不夠準(zhǔn)確。我計(jì)劃在下次課前，提供一份詳細(xì)的時(shí)間線索圖，讓學(xué)生在準(zhǔn)備展示時(shí)能夠更清晰地梳理事件的發(fā)展脈絡(luò)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.對(duì)學(xué)生的提問不夠開放，有時(shí)限制了他們的思考空間。我將在未來的課堂中，盡量提出開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙。我將在今后的教學(xué)中，更加合理地安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)