第二單元《重溫革命歲月 走近革命英雄》單元整合課說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

第二單元《重溫革命歲月走近革命英雄》單元整合課說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元《重溫革命歲月走近革命英雄》單元整合課。本單元主要圍繞革命歷史和革命英雄人物展開，包括《七律·長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《燈光》等課文。教學內(nèi)容主要包括：

1.通過學習《七律·長征》，使學生了解長征的歷史背景，感受紅軍長征的艱苦卓絕和英勇無畏。

2.通過學習《狼牙山五壯士》，讓學生了解革命先烈的英勇事跡，傳承革命精神。

3.通過學習《開國大典》，讓學生了解新中國成立的歷史時刻，激發(fā)愛國情懷。

4.通過學習《燈光》，讓學生感受革命先烈為民族獨立和人民幸福所付出的巨大犧牲。

本節(jié)課將通過對這些課文的學習和整合，引導學生深入了解革命歷史，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過分析課文中的語言特色，培養(yǎng)學生準確、生動、有感情地表達革命歷史事件和英雄形象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學生的思辨能力和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過對革命歷史的了解，增強學生對民族文化的認同感，培養(yǎng)傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生感受課文中革命英雄的形象美和語言美，提高學生的審美鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握課文中的生字詞和關鍵句型。

2.理解課文所描述的革命歷史事件和英雄人物的精神品質(zhì)。

3.能夠用自己的語言概括和表達課文內(nèi)容。

難點：

1.理解革命歷史背景，把握英雄人物形象。

2.深入分析課文中的情感表達和語言特色。

解決辦法：

1.對于生字詞和關鍵句型，通過課前預習和課上集中講解，輔以字詞卡片和造句練習，幫助學生記憶和掌握。

2.利用多媒體資料，如歷史圖片、紀錄片片段等，幫助學生構建革命歷史的情境，使其更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.通過分組討論、角色扮演等活動，引導學生深入分析課文中的英雄人物形象，體會其精神品質(zhì)。

4.對于情感表達和語言特色的分析，教師可以引導學生通過朗讀、背誦等方式，感受語言的節(jié)奏和情感的力量，同時結(jié)合課后練習題，讓學生嘗試用自己的語言進行表達和概括。

5.教師在課堂上要注重啟發(fā)式教學，通過提問、引導思考等方式，激發(fā)學生的主動學習和探究興趣，幫助他們突破學習難點。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先進行必要的知識講授，隨后引導學生進行小組討論，分享對革命英雄的理解和感悟。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的英雄人物，通過情景再現(xiàn)，深入體驗和感悟英雄的精神風貌。

3.利用多媒體輔助教學，播放革命歷史紀錄片或相關影視片段，增強學生的直觀感受和歷史代入感。

4.實施項目導向?qū)W習，讓學生分組完成關于革命英雄的研究項目，通過收集資料、整理信息、撰寫報告，提升學生的綜合實踐能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對革命歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道革命英雄嗎？他們在我們的歷史中扮演了什么角色？”

展示一些革命英雄的圖片或視頻片段，讓學生初步感受革命英雄的偉大和犧牲精神。

簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.革命歷史基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解革命歷史的基本概念、重要事件和英雄人物。

過程：

講解革命歷史的定義，包括其主要時期和重要事件。

詳細介紹革命歷史中的幾位關鍵英雄人物，使用課件或板書幫助學生理解。

3.革命英雄案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解革命英雄的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的革命英雄案例進行分析，如《狼牙山五壯士》。

詳細介紹每個案例的背景、英雄事跡和意義，讓學生全面了解革命英雄的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何將革命精神應用到日常生活中。

小組討論：讓學生分組討論革命英雄精神的現(xiàn)代意義，并提出如何在自己的生活中踐行革命精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個革命英雄人物進行深入討論。

小組內(nèi)討論該英雄人物的精神內(nèi)涵、影響力和啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對革命英雄的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括英雄人物的精神內(nèi)涵、影響力和啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)革命英雄的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括革命英雄的定義、重要事件、案例分析等。

強調(diào)革命英雄在歷史進程中的作用和意義，鼓勵學生繼承和發(fā)揚革命精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于本單元革命英雄的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握本單元的革命歷史知識和英雄人物的基本事跡。通過對《七律·長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《燈光》等課文的學習，學生能夠描述長征的艱苦卓絕、五位壯士的英勇犧牲、新中國的成立以及革命先烈的奮斗精神。

2.理解分析方面：學生在學習過程中，能夠深入理解革命英雄的精神內(nèi)涵，分析課文中的情感表達和語言特色。例如，通過分析《七律·長征》中的詩句，學生能夠感受到紅軍長征的堅定信念和不屈不撓的精神。

3.思維發(fā)展方面：學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠結(jié)合所學知識，對革命英雄的精神進行現(xiàn)代解讀，思考如何在現(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚革命精神。

4.情感態(tài)度方面：學生對革命英雄充滿了敬仰之情，能夠自發(fā)地表達對英雄的崇敬和感激之情。通過學習，學生的愛國情懷得到增強，對國家的認同感和自豪感得到提升。

5.語言運用方面：學生在課后作業(yè)中，能夠運用課文中學習到的語言表達技巧，撰寫關于革命英雄的短文或報告。他們能夠用準確、生動的語言，表達對革命英雄的理解和感悟。

6.實踐能力方面：學生在小組討論和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了良好的合作能力和實踐能力。他們能夠主動收集資料、整理信息，提出自己的觀點和見解。

7.自我認知方面：學生在學習過程中，通過自我反思和同伴評價，認識到了自己在知識掌握、思維發(fā)展、情感態(tài)度等方面的優(yōu)勢和不足，能夠有針對性地進行自我調(diào)整和提升。

總體來說，學生通過本單元的學習，不僅在知識層面取得了顯著效果，而且在思維、情感、語言運用、實踐能力等方面都得到了全面的提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。七、內(nèi)容邏輯關系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關系主要分為以下三個方面：

①革命歷史的連貫性

-重點知識點：長征的歷史意義、狼牙山五壯士的英雄事跡、開國大典的盛況、燈光的象征意義。

-重點詞：長征、五壯士、開國大典、燈光。

-重點句：《七律·長征》中的“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”、《狼牙山五壯士》中的“英勇跳崖，寧死不屈”、《開國大典》中的“中華人民共和國成立了”、《燈光》中的“燈光照亮了新中國”。

②革命英雄精神的傳承

-重點知識點：革命英雄的定義、革命英雄精神的內(nèi)涵、革命英雄對現(xiàn)代社會的影響。

-重點詞：革命英雄、精神、傳承、影響。

-重點句：課文中對革命英雄精神的描述，如《狼牙山五壯士》中體現(xiàn)的犧牲